【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 事上的控制，使那里成為一個(gè)國(guó)中之國(guó)，成為他們可以為所欲為的天下。帝國(guó)主義列強(qiáng)懷著不可告人的目的！過渡：當(dāng)清政府宣布任命詹天佑為總工程的消息傳出后，一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說??（2）出示句子：有一家外國(guó)記者輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒出世呢?！雹?面對(duì)外國(guó)記者的輕視，詹天佑會(huì)怎么想？怎們做？② 生根據(jù)自己的想法說。過渡：詹天佑面對(duì)嘲笑和困難毅然接受了任務(wù)，他完成了嗎？從哪里可以看出來，請(qǐng)大家齊讀第7自然段。①同學(xué)們讀了這一段你的心情怎么樣？請(qǐng)大家?guī)е@種感情讀第七自然段。那些帝國(guó)主義者不是嘲笑我們無(wú)論如何也完成不了這項(xiàng)任務(wù)嗎？現(xiàn)在，我們不僅完成了任務(wù)，而且比他們想像的要快得多、好得多！粉碎了帝國(guó)主義者不可告人的陰謀，給了他們一個(gè)沉重的回?fù)?。?jù)歷史資料記載，詹天佑修筑京張鐵路所花費(fèi)的資金比原計(jì)劃節(jié)約28萬(wàn)兩白銀，全部費(fèi)用只是外國(guó)專家所預(yù)算的五分之一。詹天佑用自己的行動(dòng)證明了：他們外國(guó)人能做到的——我們中國(guó)人也能做到。他們外國(guó)人不能做到的——我們中國(guó)人同樣也能做到！過渡：此時(shí)此刻，當(dāng)我們面對(duì)詹天佑的塑像你有沒有什么話想對(duì)詹天佑說？請(qǐng)把你想說的話寫下來。出示小練筆：生練寫。指生交流。三、總結(jié)詹天佑不愧為我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，今天我們已經(jīng)對(duì)詹天佑有個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，下節(jié)課我們一起來看詹天佑是怎樣克服重重困難完成任務(wù)的。四、板書設(shè)計(jì)20詹天佑 杰出愛國(guó) 面對(duì)困難、嘲笑臨危受命有力回?fù)舻谒钠骸墩蔡煊印返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《詹天佑》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1..學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。了解杰出的愛國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)感情。教學(xué)重點(diǎn)：理清脈絡(luò)，理解重點(diǎn)詞句，了解詹天佑的愛國(guó)事跡。教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)課前板書：詹天佑一、導(dǎo)入課文 12月10日，中國(guó)鐵路總公司將在全國(guó)鐵路實(shí)施新的列車運(yùn)行圖，動(dòng)車組列車開行范圍擴(kuò)展至28個(gè)省市區(qū)，甘肅、貴州、青海、內(nèi)蒙古等西部省區(qū)將首次開行動(dòng)車組列車。中國(guó)再度刷新世界鐵路運(yùn)營(yíng)新紀(jì)錄，演繹“高鐵奇跡”。咱們中國(guó)的鐵路技術(shù)和水平，處于世界領(lǐng)先水平?？墒窃?00多年前，中國(guó)的鐵路建設(shè)還是一片空白。你知道是誰(shuí)改寫了中國(guó)鐵路的歷史嗎？對(duì)，是詹天佑！【屏幕出示：詹天佑畫像，旁邊文字介紹他的相關(guān)資料】詹天佑(18611919)，江蘇婺[w249。]源人，1861年生于廣東南?？h。1872年7月8日年僅12歲的詹天佑作為中國(guó)第一批官辦留美學(xué)生留學(xué)美國(guó)。1881年又以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)于耶魯大學(xué)，獲學(xué)士學(xué)位，并于同年回國(guó)任教授。19051909年主持修建我國(guó)自建的第一條鐵路——京張鐵路，震驚中外，被譽(yù)為“中國(guó)鐵路之父”。師：所以說，這，是值得每一個(gè)中國(guó)人都深深懷念的名字，讓我們深情地呼喚他的名字。【生讀課題】這，是值得每一個(gè)中國(guó)人都肅然起敬的名字，讓我們崇敬地呼喚他的名字?！旧x課題】這，是值得每一個(gè)中國(guó)人都揚(yáng)眉吐氣的名字，讓我們自豪地呼喚他的名字?！旧x課題】讀完課題，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇課文是以人名來命名的，我們還學(xué)過哪些用人物姓名命名的課文？（鄭成功、錢學(xué)森）這些課文有什么特點(diǎn)？（常常是通過描寫一件或幾件事情，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)和心理來烘托其精神品質(zhì)的。）師：每次讀《詹天佑》這篇課文，我總能被深深震撼，在我的心中，詹天佑就是一位偉大的英雄?，F(xiàn)在，就讓我們通過讀課文，與這位英雄近距離接觸，充分領(lǐng)略他的風(fēng)采吧！二、初讀課文1．認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：⑴文中是如何評(píng)價(jià)詹天佑的？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。⑵本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？能據(jù)此分一下段嗎？2．檢查生字詞語(yǔ)。師：大家剛才讀得非常投入，生字都讀準(zhǔn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀。PPT出示：輕蔑勘測(cè)攀山越嶺泥漿竣工藐視（1）指讀（2）評(píng)價(jià)（3）齊讀師：你記住了哪些生字，是用什么方法記住的？哪些字在寫法上應(yīng)該注意？再齊讀。3．交流問題：（1）詹天佑是怎樣的人？詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師?！敖艹觥笔裁匆馑?？（有出眾的才能、成就。）板書：杰出 愛國(guó) 師：這句話也是本文的——中心句。師：讓我們一起來讀一讀這句話。（2）圍繞這個(gè)中心句，本文通過一件什么事來寫詹天佑的？課文哪幾個(gè)自然段具體敘述這件事的？課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文２到６自然段具體寫這件事。分段：一（1）二（26）三（7）三、學(xué)習(xí)第1——３自然段現(xiàn)在，我們知道了詹天佑是一個(gè)具有杰出才干和強(qiáng)烈愛國(guó)精神的人。但是真正了解一個(gè)人，還要知道當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。那么詹天佑是在什么情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？我們接著學(xué)習(xí)課文第１－３自然段。為什么說詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，用橫線出有關(guān)的句子。（1）出示句子：從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（2）比較下面兩個(gè)句子哪一句更能表達(dá)出詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師？為什么？ a、這是由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。b、這是第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。“第一條”：說明中國(guó)過去的鐵路都是有外國(guó)工程技術(shù)人員參與修筑的，這一條是由中國(guó)自己設(shè)計(jì)施工的第一條，意義重大?！巴耆保壕褪钦f京張鐵路的修筑都是我國(guó)工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的。小結(jié)：正因?yàn)檫@是第一條完全由我國(guó)以詹天佑為首的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。所以說詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。課文23自然段具體寫了詹天佑接受修筑鐵路的任務(wù)，他是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)呢？請(qǐng)同學(xué)們把目光投注到課文的２—３兩段。默讀這兩段，一邊讀一邊想一想，這兩段話當(dāng)中哪些句子，讓你的心不平靜了？請(qǐng)你把它劃下來，并想一想為什么讓你不平靜了？【生默讀２－３自然段，并進(jìn)行勾畫?！浚≒PT出示問題：詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務(wù)？）（1）師：每一個(gè)有良知的中國(guó)人，讀著這一段段文字，心情一定是非常沉重的，一定是很不平靜的。來，說說哪些句子讓你的心不平靜了？【教師通過巡視，了解學(xué)生勾畫情況，指名從以下幾句討論交流：】A、當(dāng)時(shí)，清朝政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要爭(zhēng)奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國(guó)的北部。預(yù)設(shè): “剛??就??”：讀到這里，我非常憤怒，因?yàn)樾掼F路本來是我們自己的事情，帝國(guó)主義者有什么資格出來指手畫腳。帝國(guó)主義者非常霸道、張狂。指導(dǎo)朗讀：那你來讀一讀，讀出這一份憤怒之情。理解：阻撓。能否找個(gè)近義詞？（阻止）“阻撓”與“阻止”，詞語(yǔ)辨析理解。阻止：使行動(dòng)停止。阻撓：阻止或暗中破壞使不能發(fā)展或成功。帝國(guó)主義者會(huì)怎樣阻撓？想象一下。指名說?！盃?zhēng)奪”：爭(zhēng)相奪取。在這里指各個(gè)帝國(guó)主義國(guó)家都想奪取鐵路的修筑權(quán)。師：為什么帝國(guó)主義都要爭(zhēng)奪我們鐵路的修筑權(quán)？因?yàn)椤刂畦F路就能控制我國(guó)的北部。因?yàn)椤@條鐵路是交通要道。