一年級語文下10司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-20 20:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 到”等6個字。，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置。，書寫生字。，進(jìn)行評議。第三篇：語文《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，揭示課題小朋友，你知道司馬光嗎?你對他了解多少，能對大家說一說嗎?（學(xué)生根據(jù)課前收集的材料說一說）2．（出示司馬光人物頭像）師介紹：司馬光是900多年前一位很有學(xué)問的人，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓，著有《資治通鑒》。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于司馬光小時候的故事的課文。板書課題：司馬光二、初讀課文，整體感知1．播放多媒體課件和課文朗讀的錄音，學(xué)生邊看、邊聽、邊思考。2．提問：課文講了司馬光小時候的什么事?（學(xué)生概括故事）3．學(xué)生自由讀課文。要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②畫出帶有生字的詞語，讀一讀。③標(biāo)出課文有幾小節(jié)。4．師檢查讀文情況。①出示詞語，指名認(rèn)讀。②出示帶點(diǎn)字，學(xué)生交流識記方法，開火車認(rèn)讀。③分段讀課文，集體評議、訂正。三、精讀課文，理解內(nèi)容1．學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。（1）引讀第一小節(jié)。（2）讀了這句話你知道了什么?（3）古時候是什么時候?從圖上什么地方可以看出是古時候?（出示課文插圖，學(xué)生看圖回答）2．學(xué)習(xí)課文第二小結(jié)：（1）自讀，標(biāo)一標(biāo)有幾句話。（2）指名讀，想一想：他是誰?（3）出示句子，比較：這兩個句子有什么不同?他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在花園里玩。（4）讀第二句，把誰在什么地方干什么事讀清楚。（學(xué)生自由讀。）（5）花園里有什么?（自由讀。）（6）這是一口怎樣的水缸?看圖，水缸究竟有多在?缸里的水多不多?你從哪看出來的?你能把缸大水多讀出來嗎?（生練讀、評讀）3．學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)。（1）這時發(fā)生了一件什么事?學(xué)生自由讀第三段。（2）小朋友是怎樣掉進(jìn)大水缸的?什么叫一不小心?（3）小朋友掉進(jìn)水缸里了，著急嗎?用著急的語氣讀讀。（學(xué)生練讀、評讀）第四篇：人教版一年級語文下冊《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)《司馬光》 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)通過讀書，認(rèn)識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。2．能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。3．情感目標(biāo)通過朗讀來感悟司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。2．正確流利地朗讀課文。3．讓學(xué)生理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法。教學(xué)方法看圖讀懂課文法 合作探究法 自主識字法 教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入：1．同學(xué)們今天我們來認(rèn)識古時候的一位小朋友，教師板書課題：11 司馬光。2．簡單介紹：司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時候的故事。二、看圖1．出示圖，從圖中你看出了什么？學(xué)生能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個孩子正往外爬，圖中間的孩子正伸手去扶那個孩子，其他的孩子有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人。2．你有不懂的地方嗎？學(xué)生1：爬出來的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的？當(dāng)時的情況怎樣？ 學(xué)生2：是誰救的掉進(jìn)水缸的孩子？三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1．借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認(rèn)的字。畫出的生字和會認(rèn)的字要多讀幾遍。2．讀準(zhǔn)生字及會認(rèn)字的音。（1）自己借助拼音讀生字和會認(rèn)的字。（2）同桌小伙伴互讀、糾正。（3）抽讀生字和會認(rèn)字的卡片。（4）做猜字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固字音。（5）電腦出示詞語的演示文稿： 孩子嚇哭 沒有 假山 慌了 喊叫舉起 砸破 救人 古時候 司馬光 一塊石頭 3．再讀課文，標(biāo)畫出自然段。4．學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)聽聽他們讀的字音是否準(zhǔn)確。四、理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一段。1．指名讀第一段：讀后你知道了什么？2．電腦出示插圖；讓學(xué)生根據(jù)圖中人物的穿載來理解：“古時候”這個詞語。（二）學(xué)習(xí)第二段。1．指名讀第二段：從他的讀中你知道了什么？2．教師提問：①他指的是誰？（他指的是司馬光）②你是怎么知道的？（我從第一自然段知道的）③教師鼓勵學(xué)生能夠聯(lián)系上下文思考問題④借助圖弄清花園里假山下，大水缸的位置，以及是怎樣的一口缸。3．指導(dǎo)朗讀。①教師范讀第二段，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽出什么了？(教師在讀時注意突出“大”和“滿”字)生：我聽出花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。如果去掉“滿”好不好？為什么？ ②學(xué)生自由練習(xí)朗讀。③指名讀這段；讀后同學(xué)評議。評議時同學(xué)們先可以說說他哪兒讀得好!然后說說哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。最后他自己的體會讀出來。④由于本段的第二句是個長句，不容易讀的教師再范讀，讓學(xué)生注意看清標(biāo)點(diǎn)，聽好停頓的地方。⑤學(xué)生自己練習(xí)朗讀。⑥同桌互讀，相互糾正。⑦指名讀，集體糾正。(三)學(xué)習(xí)第三段。1．指名讀課文，聽他讀后你知道了什么？2．提問：有一個小朋友爬到假山上玩，怎么全掉進(jìn)大水缸里呢？請你們聯(lián)系上下文說一說。3．理解：“一不小心”
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