司馬光教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-14 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是一個遇事不慌、勇敢聰明的孩子。教學難點學習司馬光這種逆向思維的方法五、教學準備：多媒體課件六、教學時間：2課時教學過程： 第一課時一、揭示課題，激發(fā)學生學習興趣。1. 板書課題，指一生讀，學習“司”字，用猜字謎方法學習。這個同學真馬虎，“同”字丟掉一小豎。，我們能看出來課文講的是誰呀？我來介紹一下司馬光，他是我國北宋時期著名的歷史學家和文學家，他寫了本書叫《資治通鑒》，得到了許多歷史學家的稱贊。今天我們要講一講司馬光小時候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救的呢？（激發(fā)學生的閱讀興趣）[設(shè)計意圖：激發(fā)學生的閱讀興趣]二、指導看圖，初步了解圖意.1. 圖上畫的是什地方？這個地方有些什么？？他們在干什么？哪個是司馬光？（學生認真看圖，回答老師提出的問題。）[設(shè)計意圖；培養(yǎng)學生善于觀察，認真思考的能力。]三、初讀課文，初步了解課文大意。，學生注意聽準字音。，并提要求：（1）先把認字表上的生字借助拼音讀一遍。（2）畫出本課生字。4.（學生認真聽，認真讀并積極回答問題。）[設(shè)計意圖：培養(yǎng)良好的聽、讀習慣。]四、自主識字1．出示本課要求會認的生字借助拼音讀一讀。2．拿出自制字卡，同桌互相認讀。3．找小老師到前面領(lǐng)讀生字。4．小組互相學習生字。5．向老師匯報你用什么方法很
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