司馬光教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 缸，幾下子就把那口缸砸破了。 3．老師提醒學(xué)生寫字時要注意“三個一”。他跟幾個小朋友在（花園里）玩。三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。二、完成課后作業(yè)第2題。 1．老師指導(dǎo)書寫。）[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對課文的理解和語言表達能力。2．拿出自制字卡，同桌互相認(rèn)讀。]三、初讀課文，初步了解課文大意。2．正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)方法分析】 采用看圖法、質(zhì)疑法、討論法，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性，體現(xiàn)以學(xué)生為主的人文情懷。還可啟發(fā)學(xué)生想想除了砸缸外還可用什么辦法救那個小朋友？ 朗讀應(yīng)貫穿在教學(xué)的全過程，重點句、段，要讓學(xué)生多讀，在讀中反復(fù)體會。在學(xué)生了解課文大意的基礎(chǔ)上，再帶領(lǐng)學(xué)生一部分一部分地學(xué)習(xí)課文。在簡介故事內(nèi)容后再提出幾個問題，如：圖上畫的是什么地方？這個地方有些什么？有幾個小朋友，他們在干什么？哪個是司馬光？在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助拼音自己讀一讀課文，初步了解課文是怎樣講圖畫上的故事的。讀完第六自然段，小朋友得救了。【教學(xué)對象分析】根據(jù)一年級孩子的年齡特點，教師要創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語文知識、感知理解課文，從而鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。四、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1．讀準(zhǔn)本課的生字及詞語。）[設(shè)計意圖；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，認(rèn)真思考的能力。]四、自主識字1．出示本課要求會認(rèn)的生字借助拼音
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