【文章內(nèi)容簡介】 ——”?！　r(sishi)找(zhaozao)座(zhuozuo)砸(zazha)　　　　。　　同桌練說，小組練說，各組選一個代表到前面來說。　　?！　?1)不小心　　(2)有的……有的……有的……　　　　?！　ushihouyihoujindoulailezhaodaren　　?！　」?)時()候()　　石()村()后()　　那()缸()找()　　都()紅()我()　?。?、認識“司、假”等１３個生字，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字的能力。會寫“別、到”等６個字?！　。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)運用事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的方法背誦課文。　?。?、理解課文內(nèi)容，感悟司馬光勇敢、機智的品格。能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細觀察人物的表情、動作、神態(tài)。　?。?、學(xué)生：　?、潘鸭嘘P(guān)司馬光的資料。　?、普J讀字卡片?！　。?、教師：　?、糯邓芗埣舫杉偕健⑺?。　　⑵課文插圖，第４、５自然段的文字?！　。舱n時?！　〉谝徽n時　　一、激趣導(dǎo)入、揭示課題　?。ǔ鍪舅抉R光的圖片）師：同學(xué)們，你們看！這是一位古時候的人，他的名字叫司馬光。他是一位有名的人。今天，我們學(xué)習(xí)的課文寫的就是他小時侯的事?！　。ò鍟n題２０、司馬光）　?。◤膱D入手，引出課題，激起學(xué)生對司馬光了解的愿望。）　　二、自主識字，初讀感知　?。薄⒆寣W(xué)生選擇自己喜歡的方法認字，讀通課文：　?、沤柚匆?。　?、茊杽e人?！　、锹?lián)系上下文猜字?！　、嚷爠e人讀。　?。?、同桌互讀正音：　?。?、指名讀課文。其他小朋友認真聽，評一評讀得怎么樣?！　。▽W(xué)生評價訂正讀音，教師隨機利用卡片指導(dǎo)學(xué)生鞏固認讀字。）　?。?、運用游戲，檢查學(xué)生識字情況。　　師：現(xiàn)在我們要把生字朋友從課文中請到我的生字卡片上，看大家還認不認識？　　出示生字卡片，用“摘字”的游戲識字?！　。ǚ椒ǎ喊炎仲N在黑板上認識哪個字就摘哪個字來讀，其他學(xué)生跟讀。）　　讓學(xué)生在小組里摘字，說說用什么方法認識這些字的?！　煟赫l來說一說哪幾個生字用換偏旁的方法來記住的？　　叫──收球──救　　師用“開火車”的游戲檢查學(xué)生識字情況?！　。?、把生字朋友送回課文的家中，全班齊讀課文。想一想，課文寫了司馬光干什么？用簡短的話說一說。　?。ǖ湍昙壵Z文教學(xué)的重點是識字，為了達到這一目的，重要的是教給學(xué)生識字的方法，授人以魚，不如授人以漁。因此，在出示了四種識字方法，這樣既復(fù)習(xí)鞏固了原有的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生運用已有知識的能力。同時為了讓學(xué)生識起字來饒有興趣，在教學(xué)中引入游戲。這樣能調(diào)動學(xué)生識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。）　?。?、四人一小組讀課文，可以齊讀、分段讀、表演讀。講講自己讀懂了什么？　　（目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣，以自主閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。）　　７、小組匯報交流?！　∪?、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫　　學(xué)習(xí)“到、別”兩個生字：　　１、讓學(xué)生用喜歡的方式記憶字形。找一找兩個字的相同點?！　。▽W(xué)生知道這兩個字是同部首的字，學(xué)習(xí)立刀旁）　　２、教師范寫，生描寫　?。场⒄垖懙暮玫膶W(xué)生說一說怎樣才能寫好?！　。?、生練寫，同桌互評。寫的滿意的畫一個?！　　端抉R光》教學(xué)設(shè)計11　　教學(xué)目標：　　正確、流利有感情地朗讀課文?！　≡谡_、流利有感情朗讀的同時感悟司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)好聽的故事，大家齊讀課題；司馬是復(fù)姓，注意節(jié)奏，再讀；“光”是因為當時司馬光出生時他的父親在“光山”這個地方做官，所以起名“光”，再次讀好課題?！　≡~寶寶看到我們小朋友坐那么好，急著要和大家見面呢！　　讀得真好，告訴大家，這幾個詞還能編一個小故事呢，你來試試?！　《?、精讀感悟　　第一自然段：　　你喜歡故事中的誰？帶著你的喜歡讀讀他的名字。　　司馬光這個故事發(fā)生在很久很久以前的事，出示：古時候，有個孩子叫司馬光，你能讀好嗎？誰能把大家?guī)У胶芫煤芫靡郧?，齊讀?！　〉诙?、三自然段　　有一天，司馬光和幾個小朋友在花園里玩，發(fā)生什么事？　　自讀，交流，什么樣的大水缸？　　出示：假如下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。評：不錯，你的水缸最大，里面的水也很多，齊讀?！　【褪沁@么大，這么滿的水，有一個小朋友不小心掉進去了?！　　耙徊恍⌒摹?？出示：練習(xí)，你能試說說嗎？　　一不小心掉進去了，你什么心情？試讀讀。（害怕、著急）　　第四、五自然段　　過渡：你為什么不救他呢？水缸太高了。　　其他小朋友什么表現(xiàn)，先看圖，看看書上怎么寫的？　　交流：都慌了?；懦墒裁闯潭龋俊　∩钪杏龅絻煞N以上情況都會用有的…有的…還有的.　　出示填空。通過說話告訴老師你理解了，那齊讀，讀慌張樣子?！　⌒∨笥芽赡軙笆裁?？再讀讀?！　∵^渡：在這緊急時刻，司馬光怎么做的？　　找兩個小朋友讀?！　±蠋煱选鞍帷睋Q成“拿”你覺得好不好？指名交流　　誰上來把司馬光砸缸樣子通過朗讀讀出來？　　1司馬光當時怎么想的？再讀?！　〉诹匀欢巍　〉粼诟桌锏男∨笥训镁攘耍吲d齊讀?！　∪?、總結(jié)升華　　出示全部填空。　　司馬光當時怎么想的，可以看出司馬光是一個怎樣的人？　　大人會說，同伴會說，你會說？　　四、拓展延伸　　如果商場迷了路，你會怎么做？　　司馬光是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們要學(xué)習(xí)他遇事不慌，積極動腦，學(xué)習(xí)他勤奮好學(xué)，做一個人見人愛的好孩子?！　“鍟O(shè)計：　　20司馬光　　小朋友：慌了　　司馬光：沒有慌　　《司馬光》教學(xué)設(shè)計12　　學(xué)習(xí)目標：　　通過讀書，認識“司”、“假”等13個生字，會寫“別、到”兩個字，　　積累一些新詞?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文1—3自然段　　能用“因為所以”說一句話　　重點：　　正確、流利、有感情地朗讀課文1—3自然段　　難點：　　能用“因為所以”說一句話　　教學(xué)過程：　　一、揭題走近人物　　今天我們來認識一位新朋友，他是誰呢？（板書課題，讓學(xué)生跟主人公打打招呼，產(chǎn)生親近感，并從中認識生字“司”）　　司馬光自我介紹：我是古時候的宋朝人，姓司馬，名光，比你們早出生幾百年呢！　　（1）聽了他的自我介紹，你知道了什么？（相機指導(dǎo)了解復(fù)姓，理解“古時候”）　　司馬光生活在古代，他不能來和我們見面，如果我們想要認識他，和他交上朋友，可以從讀懂課文開始。今天我們要學(xué)習(xí)的課文是講司馬光小時候發(fā)生的事?！　《?、初讀課文　　自讀課文：出示朗讀要求①、邊看插圖邊讀課文，要讀準字音。②、不認識的字借助拼音寶寶多讀幾遍，讀到自己滿意為止?！　z查生字、詞語　?。?）課件出示課后“司、假”等13個生字（帶拼音）讓學(xué)生認讀　?。?）去掉拼音讓學(xué)生認讀，個別字讓學(xué)生給他找朋友（組詞）　?。?）出示課文詞語讓學(xué)生讀　　古時候（輕聲）、司馬光、假山、一口水缸、裝滿、舉起、叫著、使勁、砸破、得救、一不小心　　師：小朋友們，這些詞語里有兩個個多音字，你能找出來嗎？（著、得）　　強調(diào)“一”是變調(diào)不是多音字　　出示多音字讓學(xué)生拼讀　　三、明白課文大意　　生字詞語都會讀了，相信課文就難不倒大家了吧！小朋友們自己再把課文讀一讀，過會老師請幾個小朋友來分段朗讀　　師：讀了課文你知道課文講的是誰嗎？哪一段介紹了他？（出示第一段，注意古時候，孩子是輕聲詞）　　誰能說說在課文里司馬光做了什么事？（先同桌小聲交流，再全班交流）　　課件出示：司馬光砸缸救人　　師：司馬光為什么要砸缸救小朋友呢？請你們自己讀讀3兩個自然段，從課文中找一找，找到的答案可以用“————”劃出來　　師：小朋友們找到了嗎？大部分找到了，還有個別小朋友找不到。老師要請兩位小朋友來讀一讀這兩段（課件出示）教師適時進行朗讀指導(dǎo)　　課件出示：小朋友在玩時掉進水缸里了（在第3個自然段中找答案）提醒學(xué)生回答問題要完整　　師：小朋友們讀的真仔細，這么快就把答案全部找出來了　　四、說話訓(xùn)練（會用因為所以說一句話）　　你能用“因為所以”這樣的句式把上面兩句話連起來說一說嗎？　　課件出示因為________所以_________?！　煟耗悄隳苡靡驗開_______所以_________來造句嗎？先跟你的同桌討論一下　　學(xué)生交流反饋　　五、小結(jié)　　師：小朋友們真是一次比一次又進步。　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道一個小朋友掉進水缸里了，快要淹死了。那司馬光和其他小朋友會怎么做呢？小朋友得救了嗎？我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)　　這節(jié)課我們要來學(xué)寫兩個新字，我們一起來看看　　出示“別、到”兩個生字，先讓學(xué)生觀察怎么寫，再教師范寫，學(xué)生書空　　學(xué)生自己寫，教師巡視進行指導(dǎo)　　六、布置作業(yè)　　在抄寫本上把“到、別”兩行字寫好?！　　端抉R光》這篇文章是司馬光小時候發(fā)生的一件事，主要講司馬光砸缸救人，體現(xiàn)出他聰明、機智，勇敢的品質(zhì)。第一課時，我主要以字詞為重點，讓學(xué)生初步了解課文主要講的是什么，能夠用“因為所以”說一句話。課上字詞較扎實，就是在朗讀方面不夠多，老是教師提問題學(xué)生回答問題。讓給學(xué)生自由探討的機會不多，以至于學(xué)生上課積極性不夠高。在以后的教學(xué)中我會注意讓學(xué)生自己讀課文，從讀中發(fā)現(xiàn)問題，從讀中自己解決問題！　　《司馬光》教學(xué)設(shè)計13　　學(xué)習(xí)目標　　認識“司、假”等13個生字，會寫“別、到”等6個字。　　朗讀課文，背誦課文?！　×私馑抉R光的沉著、機智。　　想出新辦法，發(fā)展創(chuàng)新思維?！　≌n前準備　　教師：教學(xué)掛圖或多媒體，生字卡片，小黑板?！　W(xué)生：讀課文，標注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料?！　〉谝徽n時　　談話引入，揭題激趣　　今天我要給大家介紹一位新朋友，他是誰呢？（板書：司馬光）　　認讀生字“司”。齊讀課題?！　『喗樗抉R光?！　≌w感知，認識生字　　老師范讀，學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件，整體感知課文內(nèi)容?！　W(xué)生自由、輕聲地讀課文，遇到生字多讀幾遍?！　⌒『诎宄鍪編в猩值脑~語。學(xué)生自由讀，抽讀檢查?！　〕鍪旧挚ㄆ?，認讀生字。（指名讀，齊讀，開火車讀）　　圖文結(jié)合，朗讀感悟　　學(xué)生自讀課文，思考：司馬光在花園里遇到了什么事？　　指導(dǎo)朗讀3自然段。　　引導(dǎo)看圖（或用多媒體演示當時的情形）?！　∽杂衫首x，體會課文中小朋友的心情。　　指名讀第3自然段，感受情況的緊急?！　⌒』锇閭兪窃趺醋龅模克抉R光又是怎么做的？（學(xué)生自讀課文，畫出有關(guān)句子）　　大家試著做做司馬光的動作，體會“舉”“砸”?！　≈笇?dǎo)朗讀。比較“別的小朋友”和“司馬光”的不同表現(xiàn)，邊讀邊體會?！　±蠋熞x：有個小朋友……掉進了大水缸。別的小伙伴──司馬光又是怎么做的呢？……最后……?！　≌n后思考，拓展思維　　如果你遇到這種情況，會怎么辦？　　第二課時　　討論交流　　司馬光沉著機智，救出了小伙伴。你能想出別的辦法救出那個小朋友嗎？比一比，看誰的辦法最好。　　學(xué)生自己想辦法?！　》纸M交流，推選出好的辦法到全班交流?！　∪嘟涣?。（引導(dǎo)學(xué)生適時評議辦法的優(yōu)點和不足。也可以與司馬光的辦法比一比，引導(dǎo)學(xué)生通過比較，了解在當時的情況下，什么辦法是最好的）　　再次朗讀課文，并說說司馬光給你什么樣的印象?！　∽R記生字，積累詞匯　　復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認讀生字）　　鼓勵學(xué)生用生字組成詞語，（積累詞匯，鞏固識字）教師給予肯定或指正。　　采取小組競賽、詞語接龍等形式，完成“讀讀說說”的練習(xí)?！　±首x背誦，積累鞏固　　自由朗讀課文，練習(xí)背誦?！　「鶕?jù)故事發(fā)展的順序，教師引導(dǎo)背誦?！　≈笇?dǎo)生字書寫　　認讀“別”“到”等6個字?！　∫龑?dǎo)觀察這六個字，都是左右結(jié)構(gòu)，要注意口字旁、立刀旁、雙耳的書寫位置?！　W(xué)生描紅，書寫生字?！　≌故緦W(xué)生作品，進行評議?！　　端抉R光》教學(xué)設(shè)計14　　《司馬光》這一課，講述了司馬光和小朋友在花園里玩的時候，有個小朋友一不小心掉進了大水缸里，在這危急時刻，司馬光沉著冷靜，用水缸旁邊的大石頭砸破了缸，救出了落水的孩子?！　】磮D讀懂課文法合作探究法自主識字法　　2課時?！　〉谝徽n時　　〖教學(xué)目標　　讀準本課13個生字?！　≌_流利地朗讀課文?！　⊥ㄟ^看圖理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸的過程，知道司馬光是一個聰明、勇敢和小朋友?！　乃抉R光破缸救人的故事中受到啟發(fā)，遇到事情要像司馬光那樣不慌張，支腦筋發(fā)明性地解決問題。　　〖教學(xué)重點　　讀準本課的生字和詞語?！　≌_流利地朗讀課文?！　∽屚瑢W(xué)理解花園里的環(huán)境和司馬光砸缸救人的詞句，知道司馬光是一個遇事不慌、勇敢聰明的小朋友?！　　冀虒W(xué)難點　　學(xué)習(xí)司馬光這種逆向思維的方法?！　　冀虒W(xué)過程　　一、談話導(dǎo)入　　教師板書課題?！　『唵谓榻B：　　司馬光姓司馬，名光。是我國此宋時期的歷史學(xué)家。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是司馬光小時候的故事?！　《?、看圖　　出示圖，從圖中你看出了什么？　　同學(xué)能從圖中看出一口大缸被砸破，水嘩嘩地流出來，一個小朋友正往外爬，圖中間的小朋友正伸手去扶那個小朋友，其他的小朋友有的嚇哭了，有的喊著，有的找大人?！　∧阌胁欢牡胤絾幔俊　⊥瑢W(xué)1：爬出來的小朋友是怎樣掉進缸里的？當時的情況怎樣？　　同學(xué)2：是誰救的掉進水缸的小朋友，他是怎樣救的？　　三、初讀課文，讀準字音　　借助拼音讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認的字要多讀幾遍。　　讀準生字和會認字的音?！　、抛陨斫柚匆糇x生字和會認的字?！　、仆佬』锇榛プx、線糾正。　?、?