司馬光教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-08-31 23:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 評議。師：請沒有寫完的同學(xué)先把筆放下。拓展教師：動腦思考，還有哪些字是“口”字旁的？預(yù)設(shè)：（1）吃飯的“吃”（2）唱歌的“唱”（3）喝水的“喝”（4）叫喊的“喊”（5）哪里的“哪”造句練習(xí)出示“叫、喊、嚇”師：師:同學(xué)們真是聰明。再動腦思考，能用他們中一個或者兩個，或者組成詞語，來造個句子嗎？預(yù)設(shè)1：生會造句，師點評：你真會動腦筋。/你真聰明。預(yù)設(shè)2：生不會造，引導(dǎo)（1）在走廊上不能（大喊大叫）師：同學(xué)們只要多動腦，一定能說出很棒的句子。抓關(guān)鍵字，背第四自然段。教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們看著這兩個字（嚇 叫）試著背誦第四自然段。齊背。（注意評價：聰明、用心）1指導(dǎo)背誦方法教師：剛才，同學(xué)們看著“嚇”和“叫”背誦第四自然段。這是一種背誦的好辦法，記住自然段中最重要的字、詞語，背誦會更容易。四、學(xué)習(xí)第五、六自然段過渡：別的小朋友都慌了，司馬光是怎么做的？出示圖片，學(xué)生觀察：生：舉起石頭砸缸。引導(dǎo)讀文（1）出示第五自然段，指名學(xué)生讀預(yù)設(shè)1之1：學(xué)生“使勁”重讀，生聽出來了師：聽出什么了嗎？生：他在讀 “使勁” 的時候讀得很重。師：你聽得很認真。想想他為什么這樣讀？生：不使勁，就砸不破缸。師：你真聰明，真會動腦。這位同學(xué)（讀的學(xué)生），是這樣嗎？生：是。師：你（評的學(xué)生）也能讀一讀嗎？指名讀師：提個建議，司馬光很沉著，在讀這段話時，應(yīng)該讀得慢些。預(yù)設(shè)1之2：學(xué)生“使勁”重讀，生沒聽出來師：老師聽出來了，你在讀 “使勁” 的時候讀得很重，為什么這樣讀？生：不使勁，就砸不破缸。師：你真聰明，真會動腦。誰也能讀一讀？指名讀師：提個建議，司馬光很沉著，在讀這段話時，應(yīng)該讀得慢些。預(yù)設(shè)2之1：學(xué)生“沒有慌”重讀，生聽出來了師：聽出什么了嗎？生：他在讀 “沒有慌” 的時候讀得很重。師：你聽得很認真。想想他為什么這樣讀？生：司馬光跟其他小朋友不一樣。他沒有慌。師：你真聰明，真會動腦。這位同學(xué)（讀的學(xué)生），是這樣嗎？生：是。師：你（評的學(xué)生）也能讀一讀嗎？指
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