【文章內(nèi)容簡介】 氣阻力的作用。）老師解說：實際上在這種情況下，空氣阻力非常小，一般情況下我們不考慮，這里我們就認(rèn)為粉筆頭只受到重力的作用如下圖所示。現(xiàn)在請大家考慮一下，生活中有哪些物體的運(yùn)動與我們剛才實驗中的粉筆頭情況相似？足球比賽中被球員踢起來在空中飛行的足球；乒乓球比賽中被球拍打出去的乒乓球；被運(yùn)動員扔出去的鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等?？梢钥闯觯钪杏性S多這種運(yùn)動的例子。從這些例子中我們可以看出，所有這些物體都是以一定的初速度被拋出，忽略空氣阻力，在只受重力的情況下做曲線運(yùn)動，我們把這種運(yùn)動稱為拋體運(yùn)動。（2）平拋運(yùn)動由于拋體運(yùn)動中涉及下的內(nèi)容比較多，所經(jīng)我們可以簡化一下，找一種比較簡單的拋體運(yùn)動，就是平拋運(yùn)動，平拋運(yùn)動是拋體運(yùn)動中的一種特殊情況，即物體被拋出時的初速度方向沿水平方向，我們把這樣的拋體運(yùn)動稱為平拋運(yùn)動。我們這節(jié)課的任務(wù)就是探究平拋運(yùn)動。2．平拋運(yùn)動的軌跡演示實驗：下面我們可以通過實驗來觀察平拋運(yùn)動所形成的軌跡，老師解說：請大家注意觀察平拋運(yùn)動的軌跡，發(fā)現(xiàn)它是一條曲線。物體做平拋運(yùn)動有哪些特點呢？我們還是通過實驗對它一步一步的進(jìn)行研究，3．平拋運(yùn)動的特點（1）平拋運(yùn)動堅直方向的運(yùn)動規(guī)律通過實驗來觀察平拋運(yùn)動在堅直方向運(yùn)動的特點：老師解說：用小錘打擊彈簧金屬片，金屬片把A球沿水平方向拋出，同時月球被松開，自由下落，A、B兩球同時開始運(yùn)動。先來分析兩個小球做的分別是什么運(yùn)動？參考解答：A球在金屬片的打擊下獲得水平初速度后只在重力作用下運(yùn)動，所以做的是平拋運(yùn)動。B球被松開后沒有任何初速度，且只受到重力的作用，因此做的是自由落體運(yùn)動。提出問題：現(xiàn)在觀察兩球的運(yùn)動情況，看兩球是否同時落地？ 特別說明：這個地方教給大家一個判斷兩球是否同時落地的小技巧，那就是不要用眼睛看，而是用耳朵聽。兩個小球落地后會不止蹦一下，我們只聽它們落地的第一聲響，如果我們只聽到一聲響，說明兩個小球同時落地，如果聽到兩個落地聲，說明兩個小球先后落地。在做實驗之前我們先來聽一下一個小球落地的聲音。(拿一個和實驗用的小球一樣的球讓其做自由落體運(yùn)動，讓學(xué)生仔細(xì)聽其落地的聲音，以便判斷實驗中的落地聲)老師解說：A、B兩個小球從同一高度同時開始運(yùn)動，又同時落地，這說明了什么問題??？參考解答：這說明了A球在豎直方向上的分運(yùn)動的性質(zhì)和B球的運(yùn)動性質(zhì)是一樣的，B球做的是自由落體運(yùn)動。平拋運(yùn)動在堅直方向的運(yùn)動的運(yùn)動與自由落體運(yùn)動的情況是相同的。（2）平拋運(yùn)動水平方向的運(yùn)動規(guī)律老師解說：研究完豎直方向上的運(yùn)動，我們再來看水平方向上的分運(yùn)動。先來分析做平拋運(yùn)動的物體在水平方向上的受力情況（做平拋運(yùn)動的物體只受重力作用，重力的方向是豎直向下的，所以物體在水平方向上不受力）。提出問題：根據(jù)運(yùn)動的獨(dú)立性我們知道水平方向上的運(yùn)動不會受到豎直方向的運(yùn)動影響，再根據(jù)牛頓第一定律我們能得出什么樣的結(jié)論?。繀⒖冀獯穑焊鶕?jù)牛頓第一定律我們知道，如果一個物體處于不受力或受力平衡狀態(tài)，它將靜止或做勻速直線運(yùn)動。在平拋運(yùn)動中，物體水平方向上不受力，并且水平方向上有一個初速度，所以物體在水平方向上應(yīng)該是勻速直線運(yùn)動。老師解說：那我們應(yīng)該怎樣來驗證這個猜想呢？大家可以從勻速直線運(yùn)動的特點出發(fā)來考慮這個問題。（勻速直線運(yùn)動的特點是速度大小不變，位移均勻地增加，因此我們只要能證明在相等的時間內(nèi)發(fā)生的水平位移相等就可以了。）通過實驗來觀察平拋運(yùn)動在水平方向運(yùn)動的特點：水平方向的運(yùn)動勻速直線運(yùn)動說明：平拋運(yùn)動可以分分解為水平方向 的勻速直線運(yùn)動和堅直方向的自 由落體運(yùn)動 4．研究平拋運(yùn)動的方法研究平拋運(yùn)動的方法：拋出點為原點，水平方向x軸，初速方向為正方向。豎直向下方向為y軸，建坐標(biāo)系，如圖。：水平方向分速度Vx =V0豎直方向分速度Vy=gtyVyVx0v0Xvxvyv大小V=Vx2+Vy2=V02+(gt)2怎樣求平拋運(yùn)動合速度：方向tana==gtV0 ：0Xx=V0t12y=gt2怎樣求平拋運(yùn)動的合位移yA(x,y)大小S=x2+y2yx方向tana=:x=V0t12y=gt20v0Xy平拋運(yùn)動的軌跡為拋物線 5．解決物體的平拋運(yùn)動這樣我們就通過運(yùn)動的合成與分解探究出了平拋運(yùn)動在水平和豎直方向上的運(yùn)動規(guī)律，下面我們來看一個例題。例題1： km的高度，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？（不計空氣阻力）分析：對于這道題我們可以從以下幾個方面來考慮：第一，從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動？為什么？（做的是平拋運(yùn)動，炸彈在沒有脫離飛機(jī)時與飛機(jī)具有相同的水平速度。脫離飛機(jī)后這一速度并不消失，這時炸彈只受重力作用且具有水平初速度，所以做平拋運(yùn)動）第二，炸彈的這種運(yùn)動可分解為哪兩個什么樣的分運(yùn)動？（可以分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動）第三，要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？（炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離應(yīng)該相等）討論與交流：飛機(jī)在投遞貨物或?qū)嵤┺Z炸的時候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開始投放貨物或炸彈？拓展：一架老式飛機(jī)在高出海面45m的高處，以80m/s的速度水平飛行，尾追一艘以15m/s逃逸的敵船，為了使飛機(jī)上投下的炸彈正好擊中敵船，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈?不計空氣阻力。學(xué)生活動：①討論與交流——飛機(jī)在實施轟炸的時候，應(yīng)該在目標(biāo)的什么位置開始投放炸彈? 參考答案：水平距離為195m時投彈小結(jié)：我們以前研究的物體的運(yùn)動都是在一條直線上的運(yùn)動，從現(xiàn)在開始我們將把我們要研究的運(yùn)動的范圍擴(kuò)展到曲線運(yùn)動，大家想一想，為了研究曲線運(yùn)動，我們的應(yīng)該采用什么樣的思想呢？ 學(xué)生：運(yùn)動的合成與分解師：我們可以把物體的曲線運(yùn)動向兩個相互垂直的方向進(jìn)行分解，如果我們把兩個方向上的運(yùn)動搞清楚了，那么整個物體的運(yùn)動情況就掌握了！板書設(shè)計 第三節(jié)平拋運(yùn)動平拋運(yùn)動的定義：平拋運(yùn)動的條件：平拋運(yùn)動的軌跡：平拋運(yùn)動的的規(guī)律：水平方向上做勻速直線運(yùn)動；豎直方向上做自由落體運(yùn)動。（1）、平拋運(yùn)動物體的位置任意一點的位置坐標(biāo): 水平方向x = v0 t豎直方向: 任意時間t內(nèi)的位移大小:y=1gt22122s=x+y=(v0t)+(gt)2 ygttanq==x2v0 位移方向: 222（2）、平拋運(yùn)動的軌跡y=g2x22 v0平拋運(yùn)動的軌跡是一條拋物線（3）、平拋運(yùn)動的速度平拋運(yùn)動水平方向做勻速直線運(yùn)動 Vx=V0平拋運(yùn)動豎直方向做豎直落體運(yùn)動 Vy=gt平拋運(yùn)動物體的速度速度的大?。?v=v02+vy2=v02+(gt)2=v02+2gh速度方向:gttana==v0v0vy第三篇：平拋運(yùn)動教學(xué)設(shè)計平拋運(yùn)動教學(xué)設(shè)計一、教材分析平拋運(yùn)動是高中物理中第一個具體形式的曲線運(yùn)動。它是在學(xué)習(xí)了運(yùn)動的合成與分解知識與方法之后，第一次運(yùn)用該方法研究曲線運(yùn)動的規(guī)律。其中蘊(yùn)含了豐富的物理學(xué)研究思想和方法，包括“化曲為直”、“化繁為簡”、“等效替代”、“化未知為已知”；等等。因此，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)如何研究曲線運(yùn)動乃至更復(fù)雜的運(yùn)動，體驗運(yùn)用已有知識與方法解決具體問題具有重要的意義。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：（1）知道拋體運(yùn)動與平拋運(yùn)動的概念；（2）理解平拋運(yùn)動可以看成是水平方向的勻速直線運(yùn)動與豎直方向自由落體運(yùn)動的合成；（3）會計算平拋運(yùn)動某一時刻的速度、位置或一段時間內(nèi)的位移；（4）知道平拋運(yùn)動的軌跡是拋物線；過程與方法：（1）經(jīng)歷運(yùn)用已有知識與方法解決新問題的探究過程；（2）學(xué)會運(yùn)用運(yùn)動的合成與分解方法解決曲線運(yùn)動問題；（3）體驗物理學(xué)“化曲為直”、“化繁為簡”、“等效替代”、“化未知為已知”研究思想；情感態(tài)度與價值觀：（1）在經(jīng)歷平拋運(yùn)動規(guī)律的理論探究過程中，體驗邏輯推理的力量與價值；（2）通過“做一做”實驗，體驗實驗是檢驗理論假設(shè)正確性的標(biāo)準(zhǔn)；體驗科學(xué)的實證精神；三、學(xué)情分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了勻速直線運(yùn)動、自由落體運(yùn)動、運(yùn)動的合成與分解等等知識與方法；因此，知識基礎(chǔ)已經(jīng)基本具備。但學(xué)生還不具備運(yùn)用運(yùn)動的合成與分解知識解決具體問題的經(jīng)驗，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)；學(xué)生的思維能力：高一學(xué)生具備一定的抽象