一年級(jí)前滾翻教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2025-10-19 08:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字）最近一周，根據(jù)教學(xué)安排進(jìn)行了前滾翻單元教學(xué)，一個(gè)單元安排四個(gè)課次的教學(xué)內(nèi)容。大致的分布是第一課次，安排縱向滾動(dòng)和橫向滾動(dòng)。第二課次安排前滾翻成坐撐。第三課次安排前滾翻成蹲撐，最后，安排滾翻拓展練習(xí)和鞏固練習(xí)。通過(guò)一個(gè)星期的教學(xué)，學(xué)生85以上都能學(xué)會(huì)前滾翻成蹲撐的動(dòng)作，細(xì)細(xì)回想自己的單元教學(xué)過(guò)程。在重點(diǎn)的突破上，把握的比較好，前滾翻單元關(guān)鍵在于能夠滾翻過(guò)去，而翻過(guò)去的重點(diǎn)在于把握三點(diǎn)：蹲撐姿勢(shì)。抬臀低頭。雙腳用力向前蹬。我按照3的教學(xué)步驟進(jìn)行提示進(jìn)行教學(xué)，并在滾翻中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)后腦部位接觸墊子，85%以上的學(xué)生都能順利滾翻過(guò)去，在滾翻過(guò)去的基礎(chǔ)上，我強(qiáng)調(diào)雙手抱住小腿，人滾翻象皮球，滾翻速度塊，起立塊，學(xué)生通過(guò)幾次提示練習(xí)，學(xué)生都能很快掌握其動(dòng)作，真正體驗(yàn)到前滾翻成功的樂(lè)趣。本單元給我的反思：一年級(jí)完全能學(xué)會(huì)前滾翻，但在一年級(jí)教學(xué)中教師必須思路清晰，步驟簡(jiǎn)單，比如我采用的3教學(xué)法，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較簡(jiǎn)單，過(guò)分復(fù)雜的動(dòng)作講解，反而容易讓學(xué)生混淆。我想教學(xué)思路的簡(jiǎn)單并不是方法上的簡(jiǎn)單，恰恰是教師在對(duì)教材充分分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉，符合任教學(xué)生年齡段的身心特點(diǎn)。聯(lián)想到上個(gè)星期一節(jié)公開(kāi)課，教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)學(xué)生的前滾翻教學(xué)，前面的輔助教學(xué)非常精彩，教師形象的語(yǔ)言，富有童趣的小游戲，學(xué)生也非常感興趣。但在前滾翻最重要的地方，卻卡住了。學(xué)生都不能翻過(guò)去，后來(lái)教師嘗試很多教學(xué)手段，解決分腿團(tuán)身等，但滾不過(guò)去的重點(diǎn)不能解決，這些手段是起不到效果的。后來(lái)，我在觀察這位教師的教學(xué)策略，問(wèn)題出在缺少學(xué)生的抬臀動(dòng)作，造成學(xué)生缺少一個(gè)動(dòng)力軸，重心太低，雖然教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，雙腳用力蹬地，但大部分學(xué)生還是不能滾翻過(guò)去。一個(gè)單元的教學(xué)下來(lái)，觀摩了幾位教師的課堂教學(xué)，確實(shí)引起了我很多的思考，也希望與更多的教師探討。第二篇：一年級(jí)前滾翻教學(xué)反思一年級(jí)前滾翻教學(xué)反思本課依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，以學(xué)生“健康第一”為指導(dǎo)思想。在課堂教學(xué)中以身體練習(xí)為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)、合作意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生體育意識(shí)和能力，發(fā)展身體素質(zhì)為目標(biāo)，科學(xué)合理地組織課堂教學(xué)。前滾翻是蘇教版水平一，技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了在教學(xué)中更好的突出重難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握動(dòng)作，在教學(xué)策略的運(yùn)用和教法設(shè)計(jì)中，采用分解動(dòng)作教學(xué)、情境教學(xué)，讓學(xué)生分層掌握，一步一步地為學(xué)生搭好完成動(dòng)作技術(shù)的平臺(tái)，形成完整動(dòng)作表象，教學(xué)環(huán)節(jié)由淺入深、由易到難，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本堂課的教學(xué)效果已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。課的思路和過(guò)程基本清楚順利，但是也存在不少細(xì)節(jié)問(wèn)題：一、整堂課的亮點(diǎn)不夠多。上課或在開(kāi)始部分的隊(duì)列隊(duì)形，或在結(jié)束部分的放松身心環(huán)節(jié)中，要有新的思路或者創(chuàng)新，增加課的要點(diǎn)。二、前滾翻教學(xué)順序安排上存在問(wèn)題。應(yīng)該先把前滾翻的準(zhǔn)備姿勢(shì)放在第一步，再進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)步驟，這要學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候就不會(huì)趴在墊子上進(jìn)行前滾翻練習(xí)了。三、教師對(duì)課堂氣氛的調(diào)節(jié)不夠。在上課的時(shí)候，我還不夠放開(kāi)，有些拘謹(jǐn)。在今后的課堂中，我要融入學(xué)生，和學(xué)生一起玩、學(xué)、練。四、坡度練習(xí)環(huán)節(jié)，增加了練習(xí)難度。我在進(jìn)行坡度前滾翻教
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