肩肘倒立教學反思(編輯修改稿)
2024-10-19 00:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 長，而且學生學的慢，掌握的不理想，這樣會使教學效果受到影響。二、針對這些問題的解決方法1．抓住學生有限的興趣，培養(yǎng)學生愉快的學習氛圍在教學中抓住學生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣。在教與學的過程中，從以下兩點著手：第一、講解武術(shù)套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。使學生真正認識武術(shù)、了解武術(shù)。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應用。第二、利用影視效果，對影視武術(shù)動作的攻防作示范、講解。讓學生根據(jù)示范練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。使學生對武術(shù)產(chǎn)生強烈的欲望。2．培養(yǎng)學生勤練的習慣武術(shù)教學中，教師只能起到教的作用，當動作學會之后，學生必須自己練習，而且反復練習來鞏固所學動作。在實踐中體會、運用武術(shù)，才能領會武術(shù)的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習，才能掌握其要領和練習的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的習慣。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼, 3．加強學生想的習慣。在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領會動作含義和技術(shù)要領。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考。在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結(jié)合。從而提高教學質(zhì)量?？傊诮虒W中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術(shù)語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。第二篇：肩肘倒立教學反思根據(jù)教學內(nèi)容的需要，運用小墊子布置了一個橢圓形的場地，盡量發(fā)揮“小場地多用途”的優(yōu)勢，誘發(fā)學生的練習興趣和熱情。小墊子的擺設整潔、美觀。整節(jié)課圍繞小墊子進行練習?；静糠钟眯|子進行肩肘倒立的教學。教師講解示范效果好，有利于組織教學；好組織，好調(diào)動，只要向?qū)W生交待清楚完成動作的方向、位置調(diào)換，學生很快配合，移動迅速，節(jié)約了時間，增加了練習的次數(shù)。小墊子提倡一物多用。除了作為學習肩肘倒立的器木才外，在素質(zhì)練習時充分發(fā)揮了它的作用，仰臥起坐、背起練習，利用小墊子進行蛇行跑，發(fā)展學生跳躍能力的練習等。在課的結(jié)束部分，又利用小墊子進行放松，提高了小墊子的使用率。在教學預設的過程中對于學生可能出現(xiàn)的問題考慮得比較細致，可是在具體的實施過程中還是有不盡人意的地方。如學生有些緊張。準備部分的身體練習不夠充分等。在教學過程中，必須以學生的發(fā)展為中心，關注學生的個體差異和不同需求。教師在組織教學中要盡量采用使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強學生的吸引力，激發(fā)學生的運動興趣。課堂中必須注重學生學習和鍛煉過程中積極的情感體驗，力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法，同時為學生提供廣闊的空間，讓學生在愉悅和諧的氛圍中學習，達到教與學的和諧統(tǒng)一。第三篇：關于肩肘倒立教學反思肩肘倒立是全日制九年義務教育小學水平三《體育》教材中的教材內(nèi)容。本課時的教學目標是：學習肩肘倒立的技術(shù)動作，發(fā)展學生的腰腹肌力量、靈活、協(xié)調(diào)等素質(zhì)及平衡定向能力，提高學生自我鍛煉能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及互幫互學的良好習慣，體驗取得成功的喜悅感，培養(yǎng)學生美感，陶冶學生情操。為了更好的體現(xiàn)用教學教而不是教教材的新課程理念，本節(jié)課無論從教學組織形式還是整個教學活動的實施過程，都充分體現(xiàn)了以學生的發(fā)展為本，注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。本堂課充分發(fā)揮了小組長的作用，在準備部分小組長帶領本組同學根據(jù)教師的要求創(chuàng)編了關節(jié)操和游
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