【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合第一次課兩人一組直角坐,后倒兩腳尖觸地等柔韌輔助練習，采用啟發(fā)式情境教學，學習肩肘倒立。為以后男生（頭手倒立）女生（肩肘倒立）向前滾翻成蹲立的組合動作打下基礎(chǔ)。重點：翻臀夾肘，穩(wěn)定支撐，學會保護與幫助。難點：緊臀展髖，立的直。二、學情分析 本課五年級學生40人，有一定運動基礎(chǔ)知識和技能，模仿能力較強，好奇、好學，思路敏捷，樂于思考，但在理解、掌握方法和興趣上存在一定的差異。三、教法與學法 根據(jù)小學生身體素質(zhì)相近的情況，男女合班教學。由淺入深，采用啟發(fā)式教學法、講解示范法、糾正錯誤法、激勵法、游戲法、競賽法等。學生進行嘗試練習、自主練習、分組練習、合作練習，以及針對不同層次和水平的學生，進行分層練習。四、教學目標認知目標：知道肩肘倒立能穩(wěn)定支撐的動作原理。技能目標：35%的學生能在保護幫助下完成直腿肩肘倒立；50%的學生能在保護幫助下完成屈腿肩肘倒立，學會保護與幫助的方法；15%的學生在掌握正確練習方法的前提下，主動練習。情感目標：增強學生的自尊心和自信心，學會合作互助，培養(yǎng)學生勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。五、教學過程（一）激發(fā)興趣階段（8分鐘）1．通過課堂常規(guī)，學生明確本課內(nèi)容，培養(yǎng)安全意識，建立良好的課堂秩序。2．通過熊出沒情境游戲“叢林保衛(wèi)戰(zhàn)”，在取棒、支棒的過程中，建立肩肘倒立穩(wěn)固支撐面的概念，快樂熱身?！苄芙∩聿伲橹鹘滩慕虒W做準備，預防和減少運動損傷的發(fā)生。）（二）技能掌握階段（22分鐘）熊出沒之“雅安之旅”情境導入新課 髖部貼編號、亮出編號，促使學生有意識夾肘挺髖。語言音效提示下，仰臥騎車到達生態(tài)雅安，體驗倒立下充分伸髖。根據(jù)自身能力，選擇模仿多形態(tài)的樹，體驗壓墊舉腿的倒立支撐。地震中小樹倒地，復習后翻臀兩腳尖觸地的練習。語言引導夾肘撐腰屈腿支撐到伸直腿的支撐，在循序漸進中形成屈腿肩肘倒立。守護小樹 1）展示樹倒地后重獲挺拔的示范畫，教師示范直腿、屈腿肩肘倒立，學生觀察：為什么能立的穩(wěn)、立的高。揭示課題——肩肘倒立 口訣：壓墊翻臀腿上舉，夾肘內(nèi)收手撐腰，緊臀展髖腿伸直。2）教師講解示范將橡皮筋一頭套于髖部，另一頭分兩股套于左、右腳掌處，做屈腿肩肘倒立。通過橡皮筋對身體的繃拉，體會倒立下肌肉的控制感。3）請學生扮演小樹，教師扮演熊大，講解示范怎樣守護小樹挺拔成長。促使學生集中注意力掌握保護、幫助以及自我保護的方法。4）組織學生兩人一組借用橡皮筋，在保護與幫助下進行屈腿肩肘倒立練習。教師巡察糾正錯誤動作。4）針對錯誤練習。錯誤1：手臂沒有壓墊翻臀就夾肘，夾肘沒有內(nèi)收，緊臀展髖不足 創(chuàng)編輔助操“你真的很不錯”，引導小樹做壓墊、夾肘、展髖繃腳的針對練習。采用激勵法，“亮出你的編號，讓我知道你不錯”！使學生有意識夾肘緊臀展髖，解決重難點。錯誤2：幫助者提拉過高，使小樹無法壓墊支撐，強調(diào)幫助的位置、動作力度（三）提高拓展階段（8分鐘）1)學生根據(jù)自身掌握情況，分層練習屈腿肩肘倒立或直腿肩肘倒立。2）請學生展示，激發(fā)學習斗志。3）通過游戲“移動森林”，發(fā)展學生身體素質(zhì)，巧妙收放器材。（四）恢復身心階段（2分鐘）“天氣按摩器”用風雷電的音效提示，進行按揉、叩擊、切擊的按摩放松，達到身心放松的目的。本課小結(jié)（進行環(huán)保及勇于戰(zhàn)勝困難的教育）師生再見，收器材。六、器材與預計效果器材：小體操墊41床接力棒8根編號41張橡皮筋20根一張示范畫預計效果：平均心率：100~110次/分 練習密度：30~40% 心理負荷：良好七、本課創(chuàng)新點打破傳統(tǒng)授課模式，以環(huán)保為主題，設計 “熊出沒”四個系列的情境教學，以情激趣，發(fā)揮學生主體作用，由淺入深分層學習屈腿到直腿的肩肘倒立。設計支、取棒游戲，建立肩肘倒立穩(wěn)固支撐面的概念，快樂熱身。借用橡皮筋對身體的繃拉進行輔助練習，體會倒立下肌肉的控制感。針對重難點設計輔助操“你真的很不錯”，強調(diào)“亮出編號”，解決夾肘展髖不足的問題，增強自信。根據(jù)天氣風、雷、電的音效，進行按揉、叩擊、切擊的按摩放松。授課教師：崔鈺丹授課單位：雅安市雨城區(qū)香花中心學校 授課時間：2014年5月 篇五：肩肘倒立教學設計及說課稿肩肘倒立教學設計體育課程水平二（三年級）肩肘倒立單元教學設計 肩肘倒立單元教學第1課次教學設計 體育課程（水平二）四年級一：教材分析本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》，它是在以前各種滾動、滾翻基礎(chǔ)上進行的靜力性為主的練習，是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。二：學情分析四年級學生已經(jīng)有了一定運動基礎(chǔ)知識、技能，但都是側(cè)重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了情景激發(fā)法，啟發(fā)引導法，探究學習法、合作學習多種教學方法，激發(fā)學生的學習動機。三：指導思想本課在教學中堅持“健康第一”的教育思想，貫徹以學生發(fā)展為本和健身育人的教學理念。結(jié)合“美化羊城，大家來植樹”的教學主題，采用情景教學模式，為學生積極營造輕松、和諧、愉快的課堂教學氣氛，使主教材的教學更加生動、形象。激發(fā)了學生的運動興趣。將知識傳授與技能、方法的學練有機結(jié)合，并關(guān)注學生的個體差異，用過程評價鼓勵和激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體驗合作學習的樂趣，懂得關(guān)愛同伴，營造一種主動體驗、合作交流、探究拓展的學習氛圍，從而形成正確的價值取向，促進學生和諧發(fā)展，達到教與學的和諧統(tǒng)一。四、教學目標初步學習肩肘倒立動作，能夠在保護和幫助下完成動作。發(fā)展上肢及腰腹力量，提高協(xié)調(diào)、靈敏、平衡等能力。增強個人的自尊和自信，培養(yǎng)學生互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。五、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：肩肘倒立教材重點：兩手撐腰，腳面繃直，支撐穩(wěn)。教材難點：伸髖立腰，動作連貫，姿勢優(yōu)美。動作方法： 兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面，然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸，迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部（拇指向腰，其余四指托背），伸髖、挺腹、腳面繃直向上方蹬，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。教學口訣：上體后倒腿上舉，兩臂夾肘緊壓墊；屈肘內(nèi)收手撐腰，伸髖挺腹腿蹬直。六、教學策略本節(jié)課通過引導學生觀察種子發(fā)芽小樹苗成長小樹苗長成挺拔的蒼天大樹大樹開發(fā)結(jié)果的過程，啟發(fā)學生的思維，用身體動作模仿小樹苗的成長引出肩肘倒立的學習，教學過程由易到難，層層深入引導。采用分解動作站立夾肘挺立的練習