如何加強課堂管理提高教學質(zhì)量(編輯修改稿)
2024-10-18 14:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教育過程中，教師是主導，學生是主體，教與學，互為關(guān)聯(lián)，互為依存，所謂“教學相長”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”、一個好教師會將學生放在平等地位，信任他們，尊重他們，親近他們，讓她們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇?。當然親近與遠離一定要適度。教師與學生之間的關(guān)系大致有四種情況：一是緊張型的師生關(guān)系，就是教師以自我為中心，對學生主要依靠強制手段，方法粗暴簡單，學生對教師心懷不滿，師生情緒對立，關(guān)系緊張，教學氣氛沉悶壓抑。二是冷漠型的師生關(guān)系，是教師缺乏熱情，只管教，不管學，對學生不冷不熱，不聞不問，學生對教師則不親、不熱、不愛、不恨，“敬而遠之”，教學氣氛平淡無奇。三是庸俗型的師生關(guān)系，就是過分遷就，該嚴不嚴，該管不管，短期內(nèi)似乎親密和諧，但時間一長，則教師威信掃地，令不行，禁不止，教學如一團散沙。四是和諧型的師生關(guān)系，就是教師對學生熱情尊重、信任、敬重和愛戴；教學氣氛生動活潑，師生關(guān)系民主和諧
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