【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面同桌合作玩一玩，要求：一邊玩一邊互相說(shuō)一說(shuō)你從鐘表面上看到了什么？ 匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？指名一生上臺(tái)介紹： 時(shí)針——粗粗的、短短的分針——細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。有12大格。有1~12這些數(shù)。并板書(shū)：分針、時(shí)針時(shí)針、分針是朝什么方向走的呢？用手比劃一下。師：我們把這個(gè)方向稱(chēng)為“順時(shí)針?lè)较颉痹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生同桌合作觀(guān)察，通過(guò)看一看、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說(shuō)一說(shuō)等操作，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)認(rèn)識(shí)整時(shí)。課件分別出示4時(shí)，7時(shí)、8時(shí)、2時(shí)的鐘面 說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。生介紹。師小結(jié)：時(shí)針對(duì)著幾，分針對(duì)著12，就是幾時(shí)。練習(xí)鞏固①認(rèn)時(shí)間，出示各鐘面時(shí)間，3時(shí) 6時(shí) 10時(shí) 8時(shí) 3時(shí)：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？6時(shí)：認(rèn)識(shí)后說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？②撥一撥，認(rèn)一認(rèn)a 教師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥出這個(gè)時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的。（如：2時(shí)就是時(shí)針對(duì)著2，分針對(duì)著12。）2時(shí)、4時(shí)、11時(shí)b 同桌兩人一人撥，一人識(shí)。認(rèn)識(shí)電子表上的整時(shí)。課件出示：?jiǎn)枺哼@是幾時(shí)呢？師：這是電子表上顯示的時(shí)間，讀法一樣，寫(xiě)法不一樣。板書(shū)：7時(shí) 4時(shí) 7：00 4：00 教師示范7：00、4：00的書(shū)寫(xiě)方法。師：出示5時(shí)鐘面生：嘗試寫(xiě)一寫(xiě)，（寫(xiě)在自己本上）師：投影校對(duì)。師：生活中，你還在什么地方見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的？ 生：電話(huà)顯示器上。電視上。手機(jī)上。師：有一個(gè)小朋友叫小明，他不但學(xué)會(huì)了看時(shí)間，還學(xué)會(huì)了合理地安排時(shí)間，下面肖老師帶大家一起去看一看好嗎？師：這是小明一天的生活安排，看他安排地多合理呀，你認(rèn)為我們應(yīng)該象小明學(xué)習(xí)什么呢？小結(jié)：（我們小朋友也要象小明一樣，要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間。）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾時(shí)，然后通過(guò)觀(guān)察、交流討論得出：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”的共同結(jié)論。然后簡(jiǎn)單教學(xué)數(shù)字記錄法。由于一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，出示小明一天的生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)于他們了解時(shí)間觀(guān)念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。三、練習(xí)鞏固：手勢(shì)游戲。師：老師也想來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作，請(qǐng)你來(lái)猜一猜是幾時(shí)，好嗎？（3時(shí)、9時(shí)、6時(shí)、12時(shí)）生：猜一猜。演小品，撥時(shí)刻。（教師表演，學(xué)生撥針，并說(shuō)一說(shuō)理由）A、洗臉：（如果有學(xué)生撥出半時(shí)，就問(wèn)這是整時(shí)嗎？）B、睡覺(jué)： C、上課： D、做操：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師撥鐘，學(xué)生說(shuō)幾時(shí)；教師說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘，學(xué)生說(shuō)學(xué)生撥等幾個(gè)環(huán)節(jié)鞏固新知。最后通過(guò)幾個(gè)手勢(shì)游戲進(jìn)一步鞏固了知識(shí)，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)的興趣。小結(jié)：小朋友真能干，不僅學(xué)會(huì)了正確地看時(shí)間，還學(xué)會(huì)了正確地?fù)艹鰰r(shí)間。今天這節(jié)課，小朋友學(xué)得開(kāi)不開(kāi)心？ 你為什么覺(jué)得開(kāi)心呢？ 你懂得了什么？師：是呀，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，愿我們每一位小朋友都成為一名遵守時(shí)間的好學(xué)生。課后反思：“認(rèn)識(shí)整時(shí)”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、隨意注意時(shí)間短，注意力容易分散。抓住他們的特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。因此，我的課件里設(shè)計(jì)了一個(gè)十分可愛(ài)的小鬧鐘，貫穿了一節(jié)課的教學(xué)。練習(xí)形式也以找朋友、做手勢(shì)、演小品等的方式出現(xiàn)，以引起學(xué)生的興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。例如，在引入部分，我注意從學(xué)生每天都在進(jìn)行的上學(xué)時(shí)間出發(fā)，讓學(xué)生在感知生活的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我注重讓學(xué)生主動(dòng)去探究，自主去學(xué)習(xí)。同時(shí)提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：讓學(xué)生互相討論并說(shuō)一說(shuō)你從鐘面上看到了什么，你是怎樣看整時(shí)的，等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終進(jìn)行著撥一撥、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程。有獨(dú)立撥一撥；有同桌合作撥一撥（撥一撥時(shí)針和分針按順時(shí)針?lè)较蜃撸灰蝗藫芤蝗苏f(shuō)）；有集體撥一撥。在撥和說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)得到了鞏固和加強(qiáng)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。本課書(shū)上提供的主題圖是一副副來(lái)源于學(xué)生生活的真實(shí)情境圖，學(xué)生看了很容易引起共鳴，自然而然地想到自己的生活作息，教師只需在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)撥一下，思想教育便滲透其中。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的生活作息安排，使得在培養(yǎng)學(xué)生自理能力的同時(shí)，也體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。整節(jié)課，我自認(rèn)為學(xué)生的操作是到位的、充分的，對(duì)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)是扎實(shí)的，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得愉快，獲得了積極的情感體驗(yàn)。認(rèn)識(shí)整時(shí) 教學(xué)目標(biāo):。通過(guò)發(fā)現(xiàn)式教學(xué),，演示使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有時(shí)針,分針,12個(gè)數(shù),為認(rèn)識(shí)半時(shí)做準(zhǔn)備,:來(lái)年系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和時(shí)間操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,直觀(guān)認(rèn)識(shí)中式,:通過(guò)觀(guān)察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻，: 認(rèn)識(shí)鐘面,組合鐘面.(1)學(xué)生揭題后,課件出事缺少時(shí)針,.(2)根據(jù)學(xué)生回答,出示鐘面上缺少的部分,并進(jìn)行鐘面各部分名稱(chēng)練說(shuō).(3)四人小組合作,邊說(shuō)鐘面各部分名稱(chēng)邊把鐘面組車(chē)好, 認(rèn)識(shí)整時(shí) ,并有鬧鐘催促聲和媽媽喚明明起床的召喚聲,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),還想說(shuō)什么? ,落實(shí)課本重點(diǎn).(1)小鬧鐘響了,催明明起床,時(shí)間已經(jīng)是早上7時(shí)了,處理這一信息時(shí),教師可以問(wèn)學(xué)生是怎么看時(shí)間的.(2)上學(xué)世界都快到了,小鬧鐘響了好久,可是明明還在床上不起來(lái),處理這一信息時(shí),教師主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行守時(shí)教育.(3)小朋友們可真能干,從圖上了解了那么多,看來(lái)你們都是時(shí)間的小主人,小鬧鐘和電子鐘都想考考你們,能接受考驗(yàn)嗎?(4) 鞏固提高,想想這個(gè)時(shí)候你在干什么?(1)教師示范撥到12時(shí)整,并說(shuō),那時(shí)正好我們吃過(guò)午餐,是午休時(shí)間.(2)學(xué)生拿起自己手里的小鐘面，撥個(gè)整時(shí),讓同桌說(shuō)說(shuō)?；ハ嘤喺乒﹥?nèi)互說(shuō)這時(shí)你在干什么.(3)指名學(xué)生上來(lái)報(bào)整時(shí),讓下面的學(xué)生撥鐘.(4)教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí),7時(shí),通過(guò)撥鐘認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序, 加深理解(1)6時(shí)與6點(diǎn)整一樣嗎?(2)為什么一天中會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)6時(shí)?這兩個(gè)時(shí)間你分別在干什么?:///第二篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)教案認(rèn)識(shí)整時(shí)——羅穎一、回顧舊知師：我們昨天一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘面，誰(shuí)還記得鐘面上有什么？生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。師：鐘面上還有兩根針，它們倆相比較而言，較長(zhǎng)的是分針，較短的是時(shí)針那時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？ 生：不是，是從12開(kāi)始順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的二、新授請(qǐng)你們觀(guān)察下面這幅圖，聽(tīng)清我