【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和要求。第2課時(shí)《活動(dòng)2：噪音的危害》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：《噪音的危害》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主題《噪音與健康》中的第二課時(shí)。本課安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與探究”“總結(jié)與交流”“我還想探究”5個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。目的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察，認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害。二、學(xué)情分析：五年級(jí)學(xué)生對(duì)噪音的有一定的理解，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和觀察知道什么是噪音，了解噪音產(chǎn)生的原因和途徑。較好的培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理信息的能力，學(xué)會(huì)與人交流、合作與分享的能力。三、教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)到噪音對(duì)人們生活的影響與危害。2．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自己，關(guān)注他人，關(guān)注自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。3．在合作中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和適應(yīng)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)噪音的危害。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自然環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法：教學(xué)方法：：通過聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)給學(xué)生。學(xué)習(xí)方法：：通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式，了解朋友之間相處的辦法。：小組內(nèi)共同討論，發(fā)揮集體的智慧。五、教學(xué)環(huán)境與媒體設(shè)計(jì)：教學(xué)環(huán)境：多媒體教室。媒體設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)制作多媒體課件，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、音樂、文字、圖片等資源。六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們了解了噪音的來(lái)源，下面老師給大家講一個(gè)故事，想聽嗎？聽完這個(gè)故事以后，有什么想說(shuō)的？小組交流，交流完匯報(bào)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)語(yǔ)：隨著工業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸、城市建筑的發(fā)展，以及人口密度的增加，家庭設(shè)施（音響、空調(diào)、電視機(jī)等）的增多，環(huán)境噪聲日益嚴(yán)重，它已成為污染人類社會(huì)環(huán)境的一大公害。噪聲具有局部性、暫時(shí)性和多發(fā)性的特點(diǎn)。噪聲不僅會(huì)影響聽力，而且還對(duì)人的心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)產(chǎn)生不利影響，所以有人稱噪聲為“致人死命的慢性毒藥”。（二）學(xué)習(xí)與探究教師指導(dǎo)語(yǔ)：噪音對(duì)人們有哪些影響？ 噪音的危害有哪些？讓我們從身邊去尋找答案，調(diào)查了解，看看能得到什么結(jié)論。學(xué)生交流匯報(bào)：（1）對(duì)人體生理的影響噪聲對(duì)聽力的影響 聽覺疲勞：暫時(shí)性聽力閾移 噪聲性耳聾：永久性聽力閾移暴震性耳聾：突然發(fā)生巨大聲響(140160dB)引起的聽覺器官急性損傷v 噪聲可以誘發(fā)其它疾病167。 心臟病167。 消化系統(tǒng)方面的疾病 167。 神經(jīng)系統(tǒng)方面的疾病 167。 傷害視覺功能 167。 對(duì)血液成分造成影響 167。 對(duì)兒童的智力發(fā)育造成影響（2）對(duì)人體心理的影響167。首先會(huì)引起睡眠不好，注意力不能集中，記憶力下降等心理癥狀。167。然后導(dǎo)致心情煩亂，情緒不穩(wěn)，忍耐性降低，脾氣暴躁。167。最后產(chǎn)生高血壓、潰瘍、糖尿病等一系列疾病。心理學(xué)上將這種病癥稱為心身疾病，意指由心理因素引起的身體上的疾病。（3）對(duì)生產(chǎn)生活的影響167。 降低通信效率 167。 損壞建筑物167。 干擾自動(dòng)化機(jī)械設(shè)備和儀器 167。 掩蔽效應(yīng)使生活中更易發(fā)生事故（三）總結(jié)與交流教師指導(dǎo)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？在調(diào)查活動(dòng)中你是如何獲得結(jié)果的？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把經(jīng)驗(yàn)和大家交流一下。暢談收獲:小組之間穿插進(jìn)行討論，分享經(jīng)驗(yàn)和收獲。在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中你還有什么疑問？教師小結(jié)：讓學(xué)生在分享經(jīng)驗(yàn)和收獲的同時(shí)，也讓他們?cè)诮涣髦姓页鰶]有解決的困惑和問題。七、板書設(shè)計(jì)：噪音的危害八、教學(xué)反思：設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課始終堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生的生活實(shí)際情況相結(jié)合，在根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)情境。情景的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：本課注重有效的創(chuàng)新情境模式，向?qū)W生的個(gè)性化發(fā)展，充分發(fā)揮小組探究和合作精神，課堂教學(xué)多樣化，如發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)場(chǎng)解決，才能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)，更是培養(yǎng)了孩子的綜合能力和綜合素質(zhì)。一點(diǎn)遺憾：通過本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近他們的生活，但是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性還是不高。在小組活動(dòng)中表現(xiàn)的不積極，和其他同學(xué)的表現(xiàn)存在一定的差距。為更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，在今后的工作我會(huì)努力改變這種現(xiàn)狀。第3課時(shí)《活動(dòng)3：噪音的防治》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《噪音的防治》是小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)“活動(dòng)與探究”的第四個(gè)主題里的第三個(gè)活動(dòng)。本主題安排了“問題與思考”“方案與設(shè)計(jì)”“實(shí)踐與體驗(yàn)”“總結(jié)與交流”“我還想研究”五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。目的通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道防治噪聲的途徑，訪問網(wǎng)站，、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)噪音的防治有一定的了解，知道防治噪聲的途徑，、教學(xué)目標(biāo)知道防治噪聲的途徑。將課堂上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象分析，鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力．從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，知道防治噪聲的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。四、教學(xué)方法：通過聯(lián)系生活實(shí)際等方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。：發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用信息技術(shù)手段，把生活引進(jìn)課堂，讓課堂走向生活。：為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)。通過制作賀卡培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)方法：發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，集體討論，思維碰撞。五、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件六、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課噪聲影響人們身心健康，是當(dāng)代社會(huì)的四大公害之一。我國(guó)于1996年10月29日通過了《中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法》。噪聲污染問題是很重要的問題，無(wú)時(shí)不刻都在我們身邊，怎樣控制噪音呢？我們這節(jié)課來(lái)進(jìn)行研究。，（二）自主探究，合作交流 問題1：聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動(dòng)產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）：控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.運(yùn)用技術(shù)措施防治噪聲污染。要針對(duì)不同類別的噪聲，制訂不同的污染防治技術(shù)路線，對(duì)消聲、隔聲、減振等噪聲污染防治設(shè)施的設(shè)計(jì)和建設(shè)制訂技術(shù)規(guī)范，指導(dǎo)和規(guī)范噪聲污染防治設(shè)施設(shè)計(jì)和工程建設(shè)活動(dòng)，保證噪聲污染防治工程和設(shè)施建設(shè)質(zhì)量，發(fā)揮防噪降噪的作用。(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.營(yíng)造隔音林。為了減小噪聲而采取的措施主要是隔聲和吸聲。在馬路兩旁種樹，對(duì)兩側(cè)住宅就可以起到隔聲作用。在建筑物中將多層密實(shí)材料用多孔材料分隔而做成的夾層結(jié)構(gòu)，也會(huì)起到很好的隔聲效果。為消除噪聲，常用的吸聲材料主要是多孔吸聲材料，如玻璃棉、礦棉、膨脹珍珠巖、穿孔吸聲板等。材料的吸聲性能決定于它的粗糙性、柔性、多孔性等因素。另外，建筑物周圍的草坪、樹木等也都是很好的吸聲材料，所以我們種植花草樹木，不僅美化了我們生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)也防治了噪聲對(duì)環(huán)境的污染。（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.問題3：我們可以設(shè)計(jì)這樣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)可用鬧鐘做聲源.(1)將正在發(fā)聲的鬧鐘用泡沫塑料墊起（在發(fā)聲處減弱噪聲）.（2）將正在發(fā)聲的鬧鐘置于空紙盒中（在傳播過程中減弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳處減弱）.問題4：（三）拓展延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？在活動(dòng)課上和班里的同學(xué)進(jìn)行交流，看看誰(shuí)的調(diào)查更細(xì)，、板書設(shè)計(jì)：噪音的防治防止噪聲的產(chǎn)生 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進(jìn)入人耳七、教學(xué)反思： 設(shè)計(jì)理念：突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位，活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題，積極開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重實(shí)踐，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)規(guī)定。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂于探究、勤于動(dòng)手和勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中的感受和體驗(yàn)，要求學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：突出學(xué)生的主體性，重視教師的引領(lǐng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師一定不能“越位”。在本節(jié)課中，不論是學(xué)生提出的問題還是做計(jì)劃，教師全是大放手，跟著學(xué)生的思維走，這樣也充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)以“學(xué)生為主體”的原則。“形散神不散”，教師把握關(guān)鍵時(shí)的引領(lǐng)是非常重要的如：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行歸類，指導(dǎo)對(duì)學(xué)生計(jì)劃不充分的地方進(jìn)行補(bǔ)充等。學(xué)生和教師的關(guān)系處理的恰到好處，也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。一點(diǎn)遺憾：通過本節(jié)的課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)雖然教學(xué)情景的設(shè)計(jì)貼近他們的生活，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也較高，但學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及實(shí)踐能力還需加強(qiáng)練習(xí)。第三篇：五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案活動(dòng)一：勞動(dòng)技術(shù)類走進(jìn)動(dòng)畫片教學(xué)內(nèi)容：教材112頁(yè)實(shí)踐領(lǐng)域：信息的搜集與處理，想像，動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作。方法引導(dǎo)：收集、處理與分析資料，角色形象的想象與抽象能力，技術(shù)要領(lǐng)指導(dǎo)，導(dǎo)演的組織與交流引導(dǎo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)：搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料，動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)，制作動(dòng)畫片，動(dòng)畫片角色飾演。課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程一、主題背景；二、提出活動(dòng)主題；從小到大，我們聽到的，看到的動(dòng)畫片一定不少。關(guān)于它們，你一定有許多問題，來(lái)吧，和大家一起說(shuō)說(shuō)自己的問題，聽聽他人的問題。跟大家討論提出的問題，并把它們記下來(lái)，為制訂活動(dòng)計(jì)劃提供參考。老師提出參考活動(dòng)主題了解動(dòng)畫片的有關(guān)資料動(dòng)畫片對(duì)兒童成長(zhǎng)的利與弊臨摹或試著自己創(chuàng)作一個(gè)動(dòng)畫形象制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫片表演我喜歡的動(dòng)畫角色三、確定活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)們從參考主題中挑選過一個(gè)作為自己的活動(dòng)主題。四、組建活動(dòng)小組；找一找誰(shuí)的研究主題一樣就可以組成一個(gè)小組共同研究制定活動(dòng)方案；五、做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備； 1制訂活動(dòng)方案； 2必要的活動(dòng)準(zhǔn)備；1）根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的工具。2）學(xué)習(xí)制作時(shí)，根據(jù)需要準(zhǔn)備可能用到的攝像機(jī)等。3）根據(jù)需要準(zhǔn)備表演必備的道具和服裝。六、活動(dòng)程序搜集有關(guān)動(dòng)畫片的資料；收集資料的途徑可以參考以下方式：通過上網(wǎng)去圖書館，社會(huì)實(shí)踐考察，采訪，去電影院等通過調(diào)查，訪談等形式通過觀賞、請(qǐng)教或者學(xué)習(xí)的方式動(dòng)畫形象設(shè)計(jì)；看小資料：靈感源于生活 ——米老鼠的“孕育”過程和蠟筆小新的形象設(shè)計(jì)靈感來(lái)激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感制作動(dòng)畫片；方法引導(dǎo)：手動(dòng)式動(dòng)畫制作的基本步驟 看課本第8頁(yè)內(nèi)容第二課時(shí) 教學(xué)過程一、學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程活動(dòng)方法活動(dòng)結(jié)果活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)和交流；二、匯報(bào)與展示；匯報(bào)展示的方式很多如動(dòng)畫角色表演，寫出自己小組活動(dòng)中的故事等。展示前的準(zhǔn)備； 準(zhǔn)備好你們的劇本； 展示你們的演員表； 在自己的小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演； 邀請(qǐng)老師及家長(zhǎng)進(jìn)行參加。展示時(shí)應(yīng)做到；（1）告訴大家你們組的活動(dòng)主題；（2）介紹你們組人員分工情況；（3）開展活動(dòng)前的預(yù)想；（4）活動(dòng)中采用的方法；（5）你們創(chuàng)作中的故事（6）表演或者展示活動(dòng)結(jié)果； 展示時(shí)應(yīng)注意！應(yīng)選好展示的地方并安排講解員進(jìn)行講解。三、談收獲和體會(huì)活動(dòng)結(jié)束了我們談?wù)劯髯缘氖斋@和體會(huì)吧。四、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)?；顒?dòng)二：人與環(huán)境類 《愛護(hù)我們的學(xué)?！方贪傅谝徽n時(shí)一、教學(xué)意圖：通過對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)學(xué)校環(huán)境的重要性，再 3由怎樣愛護(hù)學(xué)校的環(huán)境滲透到怎樣愛護(hù)社會(huì)的公用設(shè)施。讓學(xué)生在真正意義上體會(huì)到他們才是學(xué)校和社會(huì)的主人，保護(hù)公共設(shè)施上自己義不容辭的責(zé)任。二、教學(xué)過程：：我們每天早晨吃完早飯背起書包都來(lái)到學(xué)校，那誰(shuí)能告訴老師，我們的學(xué)校都有什么？：操場(chǎng)、微機(jī)室、圖書室。：我們的學(xué)校有這么多的公用設(shè)施,它好不好？美不美？ ：美，好。：好、美，我們就應(yīng)該愛護(hù)它。（揭示課題）剛才同學(xué)們說(shuō)了自己的學(xué)校都有這么多的公用設(shè)施，他們對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著非常大的作用，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老師所在的學(xué)校都是什么樣的：（課件１——５）。我們剛才看到了這么多的公用設(shè)施。那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來(lái)看看書上的小朋友是怎樣愛護(hù)學(xué)校的？（生）：回答（師）：我們仙子啊知道了書上的小朋友是怎么愛護(hù)學(xué)校的？那么你應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的學(xué)校那？請(qǐng)同學(xué)們和你的小伙伴一起討論討論把你的答案總結(jié)出來(lái)，過一會(huì)我們大家再來(lái)一起分享你們的答案。（生）：自由插組討論，得出答案。師）：我們已經(jīng)知道了該如何保護(hù)學(xué)校的公用設(shè)施了，那我們來(lái)看看其他的學(xué)生的怎么樣愛護(hù)校園的？生）：看課件我們現(xiàn)在知道了該如何愛護(hù)我們的校園了,那要是遇到了書上的情況,我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書11頁(yè)，如果你遇到了這樣的情況該怎么做？：答：我們只愛護(hù)我們的學(xué)校就可以了，在社會(huì)上的公共設(shè)施我們就可以隨便的去破壞了，是不是啊？：不是。我們都應(yīng)該保護(hù)。：不是，那我們應(yīng)該怎樣去做呢？ ：保護(hù)草坪，不亂涂亂畫：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它？：回答。：現(xiàn)在我們知道了該如何去愛護(hù)學(xué)校和社會(huì)的公共設(shè)施了。那怎樣才能讓更多的人來(lái)愛護(hù)我們的公共設(shè)施呢？就是制作文明標(biāo)牌，書上給大家介紹了12個(gè)，老師也制作了兩個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看?；丶乙院?，請(qǐng)同學(xué)們也設(shè)計(jì)一個(gè)文明標(biāo)牌，讓它來(lái)提醒更多的人來(lái)愛護(hù)我們的學(xué)校，愛護(hù)我們的社會(huì)。三、總結(jié)：早晨的陽(yáng)光是美好的，學(xué)校是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方，你們是學(xué)校的小主人，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，為愛護(hù)我們的學(xué)校而盡自己的一份力量，我們的學(xué)校美，老師美，我們的同學(xué)們更美。第二課時(shí)：愛護(hù)環(huán)境大討論甲：作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。乙：同學(xué)們，雖然地球病了，但是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚”，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，讓天空更藍(lán)，讓流水更清，讓大地充滿生機(jī)，讓地球更美麗，我們的生活更幸福！那我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該如何做？甲乙：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)愛護(hù)環(huán)境大討論！【分組競(jìng)賽方