江南教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 23:53 本頁面
【文章內容簡介】 ”）生：我看到了綠油油的荷葉。（貼“荷葉”的圖片）師：我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉，那么荷花也叫蓮花。相機教讀“蓮”四、美麗的江南，鮮活的江南。師：每到蓮子成熟的時候，人們就可以去一一采蓮了。人們撐著小船去采蓮的時候會看到什么，想到什么呢？我們小朋友讀讀課文就明白了。下面請小朋友借助拼音把《江南》這首詩讀正確、讀通順。生：自由、大聲地讀……師：誰愿意讀？（指名讀，學生評）出示“江南可采蓮，蓮葉何田田”（1）齊讀（2）釋“蓮”，結合前面的內容。蓮花，藕或者荷花。采的意思是什么？拿，摘。（先正音，再字理識字。）那么采蓮的意思就是采摘蓮蓬。（3）抽生說江南可采蓮的意思（4）出示大片荷葉圖，你看到了什么？出示圖片： 師：采蓮的人看到了什么呢？生：采蓮的人看到了很多很多的蓮花、蓮葉、蓮蓬。師：你們喜歡蓮葉嗎？說說你們喜歡它的理由。生：蓮葉碧綠碧綠，非常漂亮，所以我喜歡它。生：蓮葉一片挨著一片，很多、很綠，所以我喜歡它。師：請你用蓮葉真呀！來夸夸蓮葉。（課件出示蓮葉真呀?。┥荷徣~真美呀！生：蓮葉真多呀！生：蓮葉真可愛呀！師：我覺得你也很可愛呀！那古時候的詩人看到這層層疊疊，又綠又亮的蓮葉，心里非常的喜歡，就不由地稱贊到 ——生：（齊讀： 蓮葉何田田?。┰趫D片上出示第一句：江南可采蓮，蓮葉何田田。師：誰來夸夸這美麗鮮亮的蓮葉？（學生讀第一句）師：你們想聽老師讀嗎？（老師有感情地讀第一句）師：小評委們，評評老師讀得怎么樣？ 生：老師讀得很美！師：謝謝！聽了老師的讀你的眼前仿佛看到了什么？師：謝謝你給我提的意見。你是怎樣理解的，你就怎樣讀，好嗎？看看能不能把蓮葉的大，蓮葉的綠，蓮葉的美讀出來?！本毩曌x 看到這么美麗的荷塘，看著這么飽滿的蓮蓬。如果你是古時候的采蓮姑娘，你會怎么說？——江南可采蓮，蓮葉何田田！當你的蓮蓬熟了，你會怎么對采蓮姑娘發(fā)出邀請？——江南可采蓮，蓮葉何田田！五、個性的江南，快樂的江南。過渡引導：“蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結了蓮子兒。采蓮的人們劃著小船，高高興興地采收蓮蓬。河里的小魚呀，也樂開了?？床鍒D，你看到小魚了嗎？這些小魚在干什么呢？ 生：小魚在水里游來游去。師：小魚游來游去好象在干什么呢？ 生：小魚好象在捉迷藏。生：小魚好象在做游戲。教師根據(jù)回答板書“戲”字，請學生說出它的意思。師：那魚兒會做些什么？玩些什么游戲？生：捉迷藏。生：捉小魚小蝦吃生：去散步。生：跑步比賽。生：你追我，我追你。生：這些小魚好象在唱歌、跳舞。師：我們小朋友說得真好，那誰能連起來說一說：小河里，魚兒有的像在（），有的像在（），還有的像在（）……，它們玩得（）。（出示句式）小組討論 交流討論結果。師：這些魚兒在水中自由自在地游戲著，是多么開心啊，那課文中又是怎樣寫的呢？請小朋友用——畫出小魚游戲的詩句。（學生打開課本畫小魚游戲的詩句）師：誰來告訴大家你是怎樣畫的？生：我畫的是“魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！边@句話。提問：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？板書東西南北充分討論后，教師口述魚兒嬉戲的情景，師：下面就請小朋友自由地讀這些詩句，要把小魚那種快樂自在的樣子表現(xiàn)出來！學生自由練習師：讀了這些詩句，你覺得小魚怎么樣？ 生：我覺得這些小魚非常的悠閑。生：我覺得這些小魚很快樂、自在。師：是啊，這些小魚確實很開心，它們一會兒游到東面，一會兒穿到西面，一會兒鉆到南面，一會兒又滑到北面，是多么地自由自在呀！你們想做快樂的小魚嗎？師：讓我們當一回魚兒，到荷塘中去玩一玩吧！（全體學生站起來，和老師互動，跟隨老師做起魚兒擺動尾巴的動作）師：小魚兒，快游到東邊來，捉小蝦吃咯?。ǜS老師游向東）師:：快，跟我鉆到西邊去，去聽青蛙唱歌。（跟隨老師游向西）師：魚兒們，我們到南邊去散步，去看蝴蝶跳舞。（跟隨老師游向南）師：魚兒們，快追我啊，到北邊來找我?。ǜS老師游向北）師：魚兒們，你們玩得怎樣？生：玩得很開心。生：玩得舒服。生：玩得很快樂。師：魚兒們讓我們盡情地在蓮葉間玩耍吧?。▽W生戴上頭飾，隨著音樂做游戲）魚兒完開心了該休息了（課間休息）師：如果你是一條江南的魚兒,每天醒來你會看到什么？ 如果你是一條江南的魚兒，每天醒來你會聞到什么味道？如果你是一條江南的魚兒，每天醒來你會聽到誰跟你說“小魚兒，早上好！”如果你是一條江南的魚兒，生活在美麗的江南，你的心情會怎么樣？小結：生活在江南的魚兒是自由的，快樂的，無拘無束的！他們每天在荷花下面做游戲，多好玩哪！我們一起來讀一讀，希望大家讀出魚兒的
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