【文章內(nèi)容簡介】 煙，扁舟，亭下客）感受：迷人，悠遠，灑脫。顏色淡雅，朦朧，像水墨畫。第八段：江南雪景圖引用，避實就虛。筆法多變，意蘊深厚，充滿詩意?！稘系亩臁罚鹤蠲畹氖窍曼c小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一層銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜照在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南上受不住大雪的，那些小山太秀氣?？臻g順序：山上，山尖，山坡，山腰。詩句層次：日暮，入夜，深夜，清晨。（時間，人，犬，梅）第九段：旱冬閑步圖達夫的散文，如行云流水中映著霞綺。他把詩人的靈感賦予了每一朵浪花、每一片綠葉、每一塊巉巖、每一株小草，讓大自然的一切具有性格和情味，再把風俗人情穿插其間，濃淡疏密，無筆不美，靈動渾成，功力驚人?！獎⒑Ｋ凇堵動暨_夫》詩人的靈感：灰云掃盡，落葉滿街。門對長橋，窗臨遠阜?！把币?。詩化的語言。大自然的性格和情味：或明麗生機，或淡雅朦朧；濃淡疏密。風俗人情：曝背談天，旱冬閑步。我們中大多數(shù)人都是土生土長在蘇州，在江南水鄉(xiāng)的。與我們印象中的冬景，即將到來的冬天相比，作者筆下的冬景更加有趣，更加令人神往。為什么作者筆下的景物這樣有情致？一切景語皆情語，是因為作者的主觀情感。郁達夫：欣賞山水以及自然景物的心情，就是欣賞藝術(shù)與人生的心情。寫作時間1935年，1935年中國發(fā)生了什么，作者身上發(fā)生了什么，一起走進郁達夫。郁達夫簡介。江南才子，棄醫(yī)從文，十年顛沛流離。短篇小說《沉淪》，大量寫景散文《故都的秋》、《北平的四季》……他一邊走著，一邊盡在那里自傷自悼的想這些傷心的哀話。走了一會，再向那西方的明星看了一眼，他的眼淚便同驟雨似的落下來了。他覺得四邊的景物，都模糊起來。把眼淚揩了一下，立住了腳，長嘆了一聲，他便斷斷續(xù)續(xù)的說：“祖國呀祖國！我的死是你害我的！”“你快富起來！強起來罷！”“你還有許多兒女在那里受苦呢！”——1921年《沉淪》1935年長征結(jié)束，國內(nèi)形勢依然不樂觀。郁達夫舉家搬到杭州，陌生的環(huán)境；《郁達夫自述》中提到，失業(yè)，經(jīng)濟困難；受到文學界的排擠和痛罵，想過自殺。憂郁善感的性格，民族危亡，文人與政治不容，寄情山水排遣苦悶，愛國的情懷，鄉(xiāng)土的情結(jié)，人在自然中尋找出路?；氐阶畛醯膯栴}，為什么作者多次說到出去走走？因為江南的冬景非常優(yōu)美，也因為作者要在自然中排解自己內(nèi)心的苦悶，在自然的美景中追尋心靈的慰藉。在中國文化中，懷才不遇的文人，政治上失意，仕途不順，面臨人生的坎坷，困境的時候，都會向自然尋找精神的寄托，給滿目瘡痍的內(nèi)心尋找片刻的的悠閑自在。就像西山之于柳宗元，赤壁之于蘇軾，江南的冬天之于郁達夫。黃州赤壁成就了子瞻一場傷痕累累的文化突圍；永州西山賜予了子厚與自然、自我對話的寧靜；江南冬天……達夫……六、板書設計江南的冬天景散步情第三篇：《江南的冬景》教學設計（精選）沉鐘苑15萬份語文資源完全免費《江南的冬景》教學設計一、教學目標揣摩作者筆下的景物特征，初步了解郁達夫散文的藝術(shù)風格。二、導入新課同學們，一年四季中，你們最喜歡哪個季節(jié)？（眾說紛紜）其實，冬天也是很可愛的。我們來看看郁達夫筆下的江南的美麗可愛的冬景。三、檢查預習情況（一）掌握以下讀音：涮羊肉shu224。n 蟄居zh233。 烏桕ji249。 赭色zhě槎椏ch225。 yā 給予jǐ yǔ 剝花生米bāo 剝削bō 拿出紗衫來著zhu243。 用不著zh225。o 夾衣ji225。 夾克jiā泊船b243。湖泊pō 月暈y249。n 暈頭轉(zhuǎn)向yūn 擱筆(gē)擱不住g233。（二）瀏覽文本，整體感知課前我們已經(jīng)對課文進行了預習，現(xiàn)在再給大家3分鐘時間快速瀏覽課文，討論預習題。文本有哪些段落寫了江南的冬景？文本共寫了幾幅畫面？嘗試給每幅畫面命名。（學生可直接采用相關段落中的詞語進行命名，也可以對段落的相關信息進行整合加以命名。命名過程中盡量放手讓去篩選相關信息，教師只在必要時做適當點撥。經(jīng)過師生討論，明確如下：）曝背談天圖午后郊游圖寒村微雨圖江南雪景圖旱冬閑步圖總結(jié)：作者從五個角度，刻畫了不同時間、不同場合、不同天氣下的江南冬景，午后的溫暖，蘊蓄生機的大地，雨中的迷蒙，雪中的情趣，等等，表現(xiàn)了作者對江南的熱愛。四、選點突破，局部賞析針對上述五幅畫面，引導學生討論哪一幅最精彩，并簡要說明理由。經(jīng)過討論，盡管欣賞的理由各不相同，學生喜歡的畫面卻比較集中，具體有三幅，分別是午后郊游圖、寒村微雨圖以及江南雪景圖。教師就引導學生對這三幅畫面進行詳細地賞析，賞析時要求學生針對每幅畫面，回答教師提出的具有思維梯度的一組問題——寫了哪些景物景物有何特點（一）午后郊游圖賞析教法：自讀—朗讀—范讀—想象—品味所寫景物：白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、帶點綠意的野草、和煦的微風、溫暖的陽光。（板書）景物特點：色彩亮麗，蘊含生機。（板書）這里描繪的是一幅蘊含生氣的明麗的畫面。在豐腴潤澤的江南冬郊的青天碧落下，有白色的蘆花，有紅葉，有頂著白色烏桕籽的烏桕樹，還有頂部赭色、根部帶點綠意的小草。作者將充滿生氣的色彩點染到了畫里，使整個畫面明麗了起來，泛出了生氣。歡迎您來到沉鐘苑，請記住我們的域名沉鐘苑15萬份語文資源完全免費本幅畫面關于景物色彩對比特點的賞析比較重要，可補充以下一例： 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。——杜甫《絕句》賞析：黃綠交融，青白對比，有聲有色，鮮明生動。面對美景，詩人心情恬靜歡快，胸懷舒展開闊。（二）寒村微雨圖賞析教法：自讀、聽錄音，畫面所寫景物：長橋，烏篷小船，細雨，燈暈景物特點：淡雅，朦朧，詩中有畫，畫中有詩。（三）江南雪景圖賞析教法：與《濟南的冬天》比較引導學生從以下兩個方面加以賞析：⑴ 所寫景物：圍爐對酒、月映梅花、美酒飄香、柴門 犬吠、行人投宿，雪中紅梅，凌寒怒放。⑵景物特點：高雅，寧靜我們學習過老舍的《濟南的冬天》，一定還記得描寫雪景的這段文字：（投影）最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，像些小日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點，有的地方草色還露著，這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。同是寫雪景，與《濟南的冬天》比較，《江南的冬景》在寫法上有什么不同的地方？默看寫雪景的一段?！稘系亩臁犯嗟氖窃谶M行直接的描寫。而《江南的冬