【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比鮮明：好在哪里？（生說(shuō)）雪萊的詩(shī)富有生氣、明麗的（為畫面著色）江南雪景圖：（由學(xué)生自己來(lái)說(shuō)）師：郁達(dá)夫先生在描繪這幅畫時(shí)，并沒(méi)有從正面去刻畫，巧妙地化用了前人的詩(shī)句，借前人的詩(shī)來(lái)江南雪景的意境。明確：用了許多詩(shī)句（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，對(duì)詩(shī)句進(jìn)行還原）與《濟(jì)南的冬天》比較，同是雪，兩個(gè)有什么不同？ 濟(jì)南的冬天——詳寫 江南的冬景——略寫、虛寫請(qǐng)同學(xué)們思考，來(lái)描繪一下這幅江南的冬景（這些詩(shī)寫出了怎樣的意境？）“日暮時(shí)分，瑞雪紛紛，寒意森森。屋里火爐正旺，與老友圍爐對(duì)坐，暖意融融。夜更深人靜，瑞雪已停。月下梅花，投影于路。陣陣酒香，沁人心脾。偶爾傳來(lái)幾聲犬吠，乃是行人扣門投宿。清晨破曉，孩童雪中嬉戲，忽一孩童跑來(lái)，報(bào)告驚喜發(fā)現(xiàn)：‘前面村口，深雪之中，一枝紅梅，傲雪怒放！”旱冬閑步圖：（生說(shuō)略）（六）總結(jié)——作者的寫作手法（寫作特色）：多引用詩(shī)句、多用色，使文章充滿詩(shī)情畫意；運(yùn)用比較寫法突出景物的特色；文章要溶進(jìn)自己的個(gè)性。（七）結(jié)束語(yǔ)：我們是幸運(yùn)的，生長(zhǎng)在江南這塊美麗的土地。當(dāng)然江南的冬景更要每位同學(xué)細(xì)心的去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)。七、板書設(shè)計(jì)：江南的冬景（可愛(ài)）曝背談天圖（蘊(yùn)涵生氣）午后冬郊圖（迷人）江南雨景圖（美麗）江南雪景圖（悠閑）旱冬閑步圖八、作業(yè)布置：請(qǐng)以“家鄉(xiāng)的冬景”為題，寫一篇散文，600字左右。九、教學(xué)反思：以鑒賞藝術(shù)手法為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)明確，符合散文教學(xué)的要求，并注重學(xué)生的自主、合作、探究，適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，概括能力、鑒賞能力、朗讀能力和閱讀能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)促教，以教促學(xué)的理念。以讀來(lái)帶動(dòng)鑒賞，活躍課堂氣氛，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享受美的文字，更享受其中美的意境，課堂緊湊，過(guò)渡自然，收到較好效果。第三篇：《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案一、前準(zhǔn)備學(xué)生反復(fù)品讀文本，思考“文本研習(xí)”中第小題。學(xué)生思考《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》上“諦聽(tīng)天籟”板塊中“歸納?整理”和“思考?感悟”3小題。對(duì)照【積累運(yùn)用】中的習(xí)題預(yù)習(xí)文。二、教學(xué)過(guò)程（一）專題內(nèi)涵解析專題內(nèi)涵——人與自然的關(guān)系。專題組成元素：欣賞自然、感悟自然、沉思自然。第一版塊“諦聽(tīng)天籟”——對(duì)自然純美的注視；第二板塊“感悟自然”——由自然景物為著眼點(diǎn)抒發(fā)對(duì)人生的感慨；第三版塊“湖山沉思”——對(duì)人與自然關(guān)系的深思。（二）檢查預(yù)習(xí)情況煮茗蟄居曝背亙古摩登閩粵皮袍243。dēngǐnu232。p237。p225。煊羊肉赭色綠林豪客豐腴遠(yuǎn)阜冬霖烏篷fēnguǎnf249。dōngl237。nūp233。ng烏桕恣意諦聽(tīng)正月喧嘩月暈暈頭轉(zhuǎn)向（zhēng）xuānhu225。槎椏剝花生剝削擱下擱不住間或中間夾衣夾層莫名其妙銘記在心（刻）（三）郁達(dá)夫簡(jiǎn)介郁達(dá)夫，原名郁文，1896年12月7日出生于浙江富陽(yáng)的一個(gè)知識(shí)分子家庭。幼年貧困的生活促使發(fā)憤讀書，成績(jī)斐然。他是著名的新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，他的第一小說(shuō)也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說(shuō)集《沉淪》，被公認(rèn)是震世駭俗的作品，他的散文、舊體詩(shī)詞、文藝評(píng)論和雜文政論也都自成一家，不同凡響。（四）從《江南的冬景》中看郁達(dá)夫散文的美學(xué)特點(diǎn)：行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；胸懷磊落，誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)。（五）提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生有感情地分段朗讀文本后思考回答。為了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比較？通過(guò)這些比較，作者寫出了江南冬景的哪些主要特征？明確：把江南的冬天與北國(guó)的冬天比較，突出了江南冬天的晴暖溫和，渲染北國(guó)所沒(méi)有的屋外曝背談天的樂(lè)趣；江南冬天與秋天比較，江南冬景與北方夏夜比較，強(qiáng)化了江南冬天所具有的“明朗的情調(diào)”；把江南的冬天與閩粵的冬天作比較，將作者所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定；江南與德國(guó)的寒郊散步比較，突出在江南冬景中散步的快活、閑適、逍遙之感。寫景時(shí)采取了虛實(shí)結(jié)合的策略。讀完全文，你覺(jué)得哪些地方寫的是實(shí)景？哪些地方寫的是虛景？虛景傳達(dá)出作者怎樣的心境和情趣？明確：“曝背談天”、“午后冬郊”、“寒郊散步”是實(shí)景；“江南雪景”是虛景。作者對(duì)雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪，只是引用了古人的一些詩(shī)句，表達(dá)了詩(shī)人悠閑適意的心境和高雅詩(shī)意的情趣。作者還借助了想像的力量，哪些地方是作者想象出來(lái)的景致？明確：微雨寒村的冬霖圖景是作者想象出來(lái)的。作者潑墨揮毫，借助想象的力量，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，為讀者展現(xiàn)了一幅情調(diào)悠閑的水墨畫。（六）理清思路第1至4段，第6段，作者作了一系列的對(duì)比，突出了其所鐘愛(ài)的江南冬景的主要特征。第段，作者寫到了江南的植被。第7段，寫了江南的微雨。第9兩段承接上文說(shuō)到的雨，又寫到了江南的雨雪。并寫到了江南旱冬的晴和，將話題引到“散步”上來(lái)。、章最后一段語(yǔ)言平實(shí)而又活潑，照應(yīng)全文行云流水般的描述，既是一個(gè)巧妙的收束，又是一次灑脫無(wú)羈的蕩開(kāi)。（七）總結(jié)分析學(xué)習(xí)文后，總結(jié)分析本文的寫作特色：以情馭景，情景交融。（情景和諧自然的融為一體）抓住特點(diǎn)，突出特征。（細(xì)，真，清）語(yǔ)言清新，簡(jiǎn)潔明麗。（清新，純樸）三、后作業(yè)完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》上“諦聽(tīng)天籟”板塊。第四篇：《江南的冬景》教案《江南的冬景》教案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)毛澤東的《沁園春 雪》，詞中毛澤東把北國(guó)風(fēng)光寫得那么的壯麗多姿，給我們留下了很深刻的印象，那么南國(guó)的冬天又是什么樣呢？讓我們一起去看看郁達(dá)夫筆下的“江南的冬景”吧。（板書標(biāo)題）二、整體感知（一）瀏覽課文；正音；作者介紹；解題 1．正音煊羊肉(xuān)蟄居(zh233。)烏桕(ji249。)赭色(zhě)槎椏(ch225。 yā)給予(jǐ yǔ)剝花生米(bāo)剝削(bō)拿出紗衫來(lái)著(zhu243。)用不著(zh225。o)夾衣(ji225。)夾克(jiā)泊船(b243。)湖泊(pō)月暈(y249。n)暈頭轉(zhuǎn)向(yūn)擱筆(gē)擱不住(g233。)2．介紹作者郁達(dá)夫：原名郁文，字達(dá)夫，浙江富陽(yáng)人。中國(guó)現(xiàn)代作家。1921年6月，與成仿吾、郭沫若等成立創(chuàng)造社。短篇小說(shuō)《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》影響很大。1930年3月，成為中國(guó)左翼作家聯(lián)盟成員。1937年后積極參加抗日活動(dòng)，1945年被日本憲兵殺害。散文以游記著稱。3．郁達(dá)夫筆下的“江南”指哪些地方？ 對(duì)江南有明確的區(qū)域界定。長(zhǎng)江以南的江浙一帶，除閩粵那些極南的氣候異狀之外的江南。（二）江南的冬景給郁達(dá)夫留下的總體印象是什么？ 江南的冬景是一種明朗的情調(diào)。（三）作者所描寫的這些江南冬景仿佛一幅幅色彩鮮明的圖畫，他為我們展現(xiàn)了幾幅畫面？請(qǐng)?jiān)囍鵀樗鼈兠?。?qǐng)以小組為單位討論，時(shí)間為3分鐘。討論過(guò)后，請(qǐng)2—3個(gè)小組代表回答，之后全班確定最佳答案。之后教師也給出自己的命名： 曝背談天圖（第2段）冬郊植被圖（第5段）寒村微雨圖（第7段）江南雪景圖（第8段）旱冬閑步圖（第9段）三、品味賞析先請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)思考：每幅圖畫描寫了哪些景物？總體特征是什么？運(yùn)用了何種手法？作者的感受如何？（一）屋外曝背談天 1．聽(tīng)朗讀2．簡(jiǎn)要描繪一下這幅畫面？天氣并不寒冷，屋外空地里的那老翁小孩，也許是祖孫倆，正逗玩得高興，遠(yuǎn)處的白霜還沒(méi)有全化去，一副和樂(lè)融融的氣氛彌漫在畫面里。如此晴暖和煦的冬天，確實(shí)可愛(ài)。：這幅圖作者重點(diǎn)并不是在于冬景，而是在于冬景下其樂(lè)融融的老翁小孩曝背談天的場(chǎng)景，也讓人想起了小時(shí)候在農(nóng)村鄉(xiāng)下與自己的爺爺奶奶或者外公外婆一起玩樂(lè)的溫馨場(chǎng)景，這樣就抓住了這幅圖的重點(diǎn)就是“可愛(ài)”。（三）午后冬郊圖 ：白色的蘆花、紅葉、頂著白色桕子的烏桕樹，赭色、根部帶點(diǎn)綠意的小草 ：色彩亮麗、蘊(yùn)含生機(jī)（明麗而有生機(jī)）：寒郊散步，是江南的冬日給予的特異的恩惠。：巧用色彩（善于著色）（四）寒村微雨圖 ：小橋、流水、三五人家、遠(yuǎn)阜、雜樹、白雨、烏篷小船、酒客、昏燈 ：恬淡幽靜、淡雅朦朧 ：悠閑、胸襟灑脫 想象（因情造景）作者借助想象的力量，濃淡適宜的點(diǎn)染，繪出了一幅情調(diào)悠閑的水墨畫。詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。（五）江南雪景圖 ：圍爐對(duì)酒、月映梅花、美酒飄香、柴門犬吠、行人投宿、早梅怒放 2景物特點(diǎn)：高雅、寧?kù)o ：閑適 巧借詩(shī)句，避實(shí)就虛，引人想象，意境全出（1）“綠林客”出自李涉的 《井欄砂宿遇夜客》井欄砂宿遇夜客 李涉 暮雨瀟瀟江上村，綠林豪客夜知聞。他時(shí)不用逃名姓，世上如今半是君。關(guān)于這首詩(shī)，《唐詩(shī)紀(jì)事》上有一則饒有趣味的記載：“涉嘗過(guò)九江，至皖口（在今安慶市，皖水入長(zhǎng)江的渡口），遇盜，問(wèn)：‘何人？’從者曰：‘李博士（涉曾任太學(xué)博士）也?！浜狼踉唬骸羰抢钌娌┦浚挥秘鈯Z，久聞詩(shī)名，愿題一篇足矣?！尜?zèng)一絕云?！保?）“晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)”引用自白居易的《問(wèn)劉十九》問(wèn)劉十九 白居易 綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚