【文章內容簡介】 課文請學生分組模仿書中的事例，進行對話練習學生自瀆句子，理解句子并做出判斷。請學生朗讀自己完成的句子。調查假期外出的同學離去與歸來的時間。學生回答完之后，填在表格內。板書設計modul 1unit1課內外作業(yè)與反饋全班完成：完成ab unit1練習四。首先分小組朗讀這篇介紹倫敦的短文，然后在介紹一下自己所在的城市，并向全班匯報。五年級英語集體備課教學設計教學目標 you?.? yes, i , i didn’ unit2 練習4’,5 3,游戲：猜一猜你的同學上個星期日都做了什么事。4，給自己的好友寄一張名信片，附上一些簡短的文字。記錄昨天的活動。教學重點談論過去發(fā)生的事情或活動教學難點使運動詞的過去式,一課時教學用具單詞卡片,錄音機及磁帶,光盤教 學過程教學內容與教師活動學生活動復備一,熱身復習二，課文導入出示名信片的背面，問學生再背面可以干什么？ ss: speak in ；play football?..s：寫信教學內容與教師活動 學生活動 復備教學過程t：lingling and amy 在美國，她給大明寄了一張名信片，并在背面介紹了他們再倫敦的經歷。同學們想知道都寫了什么嗎？ 三，課文教學1，play the tape ,ss read after the ,完成sbunit2,活動2, 1,abunit2,老師放一遍錄音,(根據需要多放幾邊)想ss:lingling s2 :daming 請幾個學生寫出原形,”meet, buy go, run, drop.”學生自己先朗讀這幾個問句,然 后兩人一組完成這幾個句子的問答 學生讀單詞,并聽錄音 學生完成題..教學內容與教師活動學生活動復備教學過程四,任務完成1,要求學生仔細觀察圖,說出圖中的人物都做了什么? 2,要求學生根據練習4,補充第5題, 3,請學生到前面來表演他上周所做的是,另外同學猜,并用”did you ?..?”的句子提問,學習sb的歌曲, 1,放錄音,再放幾邊錄音,教師可改動歌詞, ,觀察插圖,書 設計modul 1unit2課內外作業(yè)與反饋全班完成：1, 完成sb unit2,活動6的游戲,。2,、教材分析: analysis of this lesson能力目標（ability aim）情感目標（emotion aim）通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣, 1:listen to a song:sing a song:mary hand a little lamb.（設計意圖：活躍課堂氣氛，創(chuàng)設英語氛圍，激發(fā)學生的學習興趣）step 2:free talks:（設計意圖：通過過自由對話拉近師生間的感情，并通過詢問年齡復習數(shù)字。）1． 導入shopping（1）通過出示家家悅超市的模擬情景，教師挽著一個同學的胳膊說：(2)出示shopping單詞課件并領讀指讀，質疑“shopping” means:3．導入food:（2）出示food單詞課件并領讀指讀，(設計意圖：通過真實的情景導入重點句型學習，避免了枯燥，無味的方式，同時，游戲競賽形式全班互動,將課堂氣氛推向高潮。進一步鞏固了句型練習)(1)first,look listen and learn:2．超市購物情景模擬：和 tpr（1）then,let’s go shopping at the jiajiayue supermarket.（教師與一名同學演示）t:do you like pears? s3:no,i don’:do you like bananas?s3:yes,i :one :here you :here you .（2）請幾組到前面表演3．’s have a try.(出示課件)（選擇正確答案）(1)選出與購物有關的句子：(2)選出你喜歡的食物：（設計意圖：以表演的形式，讓學生學以致用，將課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學生對語言的綜合運用能力。）1． 聽錄音，朗讀課文并試著錄音2． 與家人到超市或文具商場進行英語購物對話一、教材分析: analysis of this lesson能力目標（ability aim）情感目標（emotion aim）通過看聽說演唱等活動,使學生產生學習英語的興趣,:3．learning the text:a:listen and point.(find out the food)d：listen and read after the ：（設計意圖：充分調動學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍）:《i’ll go home.》（設計意圖：讓學生分清可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞）五、summary:教學目標能力培養(yǎng)點：培養(yǎng)學生應用句子的能力。思想教育點：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。教學難點同上以及動詞過去式的用法。教學課時1課時教學用具教學過程教學內容與教師活動學生活動復 備 the tape andare there in a二、leading and 學過程教學內容與教師活動學生活動復 備amy and sam ?“” they visited other三、:look, listen and a ?“se a verb in the pastthe at the:...and played:...and...ands4:...and...and...some : you gothere ?on 目標二：培養(yǎng)學生應用句子的能力。三：培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點能用簡單的語句描述過去發(fā)生的事情。教學難點同上以及動詞過去式的用法。教學課時1課時教學用具教學過程教學內容與教師活動學生活動復 備very imet daming and hisvery happy.”did, go ,see, meet，listen and 學過程教學內容與教師活動學生活動復 備二、: listen and talkabout :at the dim sum and istep2: listen and say ，then sing and do the the ss look at the spoken version of the song andget the ss to repeat the the version line “ look at that!39。step3: play and they did thelisten to the and do”look at that, it39。s so seethe 學過程doesn39。t have to be ss to read out theirexamples:step4: listen and underline the letters that make the 三、小結。第四篇：新標準小學英語第四冊全冊教案2新標準小學英語第四冊全冊教案2module5Size:mountQomolangmatheGreatwalltheSummerPalaceSentences::picturesmaptaperecorderTeachingprocedures::willitbewindy?::.,:,talkandwrite:PointtothechangjiangRiverandtheyellowRiver,talkandsay:Andtheothersentence:,talkabout,andsayout“whichgroupisgoodbetterworse.”write“goodbetterworse”:Unit2BeijingisbiggerthanTianjin.（此處為中國地圖）mountQomolangmaishigher:.wordsandphrases:betterworsevoicethinkfirstagreequiet:::taperecorderTeachingprocedures::Polly’shair::.LetagirlsingsanEnglishsong,andwrites“thegirlisgood.”“betterbadworseIthinkIagreevoicefirst”.“:Letanothergirlsingasong,andsay”,andthenanswerthequestions:.“whoisbetter?”??..Agame::module6music—better:.wordsandphrases:zitherguitardrumspopmusic:thenewsongTeachingproperties:PicturestaperecorderTeachingprocedures:::let2studentssingsongs,: Askstudents:“Doyoulikemusic?”“Unit2LinglingisbetterthanDaming.”“chinesemusicandpopmusic”“whatischinesemusicandwhatispopmusic.”::“whatmusicdoyoulike?”“whatcanyouplay?”“canyouplaythezither?”choosetwoSswhomcanplaythesameinstrument,Letthemplayoractandthenwetalkabout“whoisbetter?andwhoisworse?”,:PopmusicerhuguitarzitherdrumsPianoViolinmodule7countriesUnite1LessonTwoPeriodLearningobjects:countryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere::properties:map,taperecorder,picturesDesignidea:‘StepⅠwarmingUp.Singthesongtogether.”Iamthemusicman.”StepⅡPresentation.Teacher’sQ:whichcountriesspeakEnglish/S:England,American?Q:whatdoyouknowaboutAmerica?S:,todaylet’“”Q:whatlanguagedothepeoplespeakinAmerica?S::what’sthecapitalofAmerica?S::whereisit?S:It’:speak,eastⅢDrill“whocanreaditmorequickly?”StepⅣPractice.Givethem2’,askandanswer:whereisNewyork?B:It’ⅤGameDoyouhavea