【總結】碰撞一、選擇正確答案:1、幾個物體在水平面上受到恒定阻力做減速運動,直到停止。下列說法正確的是:()A.動量大的物體停下來所需時間短,距離大B.動能大的物體停下來所需時間短,距離大C.速度大的物體停下來所需時間長,距離大D.以上均不對2、質(zhì)量4千克的物體受到一個恒力的作用,速度由2米/秒變?yōu)?/span>
2024-11-30 03:48
【總結】物體的碰撞同步測試;1.如圖所示,質(zhì)量為M的小車原來靜止在光滑水平面上,小車A端固定一根輕彈簧,彈簧的另一端放置一質(zhì)量為m的物體C,小車底部光滑,開始讓彈簧處于壓縮狀態(tài),當彈簧釋放后,物體C被彈出向小車B端運動,最后與B端粘在一起,下列說法中正確的是()A.物體離開彈簧時,小車向左運動B.物體與B端
2024-11-15 08:30
【總結】學案3實驗:探究碰撞中動量的變化規(guī)律[學習目標定位].算兩物體碰撞前后的總動量,并進行比較.猜想與假設為了使問題簡化,這里研究兩個物體的碰撞,且碰撞前兩物體沿同一直線運動,碰撞后仍沿這一直線運動.設兩個物體的質(zhì)量分別為m1、m2,碰撞前的速度分別為v1、v2,碰撞后的速度分別為v1′、v2′,如果速度與我們規(guī)定的正方向一
2024-12-08 19:15
【總結】第4節(jié)碰撞教材分析不要把這節(jié)當做新的知識點,應該把它看成動量守恒定律和機械能守恒定律的習題課。本節(jié)回顧第1節(jié)的演示實驗,提出了彈性碰撞的概念,進而提出非彈性碰撞的概念。通過“思考與討論”,進行理論推導,從而解釋了第1節(jié)的演示實驗。明確對心碰撞和非對心碰撞的概念,進一步介紹了微觀粒子的碰撞現(xiàn)象——散射。最后介
2024-11-17 06:10
【總結】,掌握彈性碰撞的規(guī)律一、學習目標:按是否損失動能分為(1)彈性碰撞(2)非彈性碰撞(完全非彈性碰撞)區(qū)別??二、預習反饋:兩個物體在極短的時間內(nèi)發(fā)生相互作用,一般都滿足
2024-11-18 00:13
【總結】§碰撞一、歷史上對碰撞物體的研究?最早發(fā)表有關碰撞問題研究成果的是布拉格大學校長、物理學教授馬爾西(,1595—1667),他在1639年發(fā)表的《運動的比例》中得出一些碰撞的結論。隨后著名的物理學家如伽利略、馬略特、牛頓、笛卡爾、惠更斯等都先后進行了一系列的實驗總結出碰撞規(guī)律,為動量守恒定律的建立奠定了基
2024-08-25 02:15
【總結】動量守恒定律在碰撞中的應用一、教學目標1、知識與技能(1)了解并掌握碰撞及分類(2)理解彈性碰撞、非彈性碰撞、完全非彈性碰撞三種情況下的動量守恒,并能靈活應用其解決實際問題。2、過程與方法在對碰撞問題的探究中,感受等效、圖示、歸納推理等科學方法。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)在共同的探究過程中,體驗合作,樂于
2024-12-09 06:47
【總結】從科學守恒到數(shù)學不變量——一種數(shù)學文化的視角大千世界在不斷地變化著.世間萬物經(jīng)歷著歷史的變化,承受著地域的變化,既有質(zhì)的變化,更有量的變化,變化是絕對的.但是,看到變化,更要把握變化,人們需要找出事物變化中保持不變的規(guī)律.無論是社會科學還是自然科學,都會尋求某種不變性,在科學上稱之為守恒,在數(shù)學上就是不變量.中國在不斷發(fā)展進步,一切事物都在與
2024-12-07 20:59
【總結】 時頻分析與小波變換專題訓練報告 題目 平移不變量小波去噪方法 學院 自動化學院 專業(yè) 控制理論與控制工程 學號 131060024 學生姓名 馬秉宇 指導...
2024-10-03 06:57
【總結】碰撞碰撞視頻一、不同類型的碰撞1、概念:碰撞過程中物體會發(fā)生形變,還會發(fā)熱、發(fā)聲,碰撞中有內(nèi)能或其它形式能的產(chǎn)生,相互作用后,系統(tǒng)的動能減少。碰撞中的相互作用力是彈力、電場力,碰撞中只有物體間動能、勢能的轉化,相互作用前后,系統(tǒng)的動能保持不變。3、彈性碰撞:1、非彈性碰撞:2、完
2024-11-18 00:16
【總結】第三節(jié)科學探究――一維彈性碰撞三維教學目標1、知識與技能(1)認識彈性碰撞與非彈性碰撞,認識對心碰撞與非對心碰撞;(2)了解微粒的散射。2、過程與方法:通過體會碰撞中動量守恒、機械能守恒與否,體會動量守恒定律、機械能守恒定律的應用。3、情感、態(tài)度與價值觀:感受不同碰撞的區(qū)別,培養(yǎng)學生勇于探索的精神。教學重點:用動量
2024-11-19 17:01
【總結】學科網(wǎng)普通高中課程標準實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]學科網(wǎng)學科網(wǎng)第十六章動量守恒定律學科網(wǎng)學科網(wǎng)新課標要求學科網(wǎng)1.內(nèi)容標準學科網(wǎng)(1)探究物體彈性碰撞的一些特點。知道彈性碰撞和非彈性碰撞。學科網(wǎng)(2)通過實驗,理解動量和動量守恒定律。能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動
2024-12-09 06:55
【總結】第3節(jié)科學探究:一維彈性碰撞一、不同類型的碰撞1、概念:碰撞過程中物體會發(fā)生形變,還會發(fā)熱、發(fā)聲,碰撞中有內(nèi)能或其它形式能的產(chǎn)生,相互作用后,系統(tǒng)的動能減少。碰撞中的相互作用力是彈力、電場力,碰撞中只有物體間動能、勢能的轉化,相互作用前后,系統(tǒng)的動能保持不變。3、彈性碰撞:1、非彈性碰撞:
2024-11-18 10:45
【總結】普通高中課程標準實驗教科書—物理(選修3-5)[人教版]第十八章原子結構新課標要求1.內(nèi)容標準(1)了解人類探索原子結構的歷史以及有關經(jīng)典實驗。例1用錄像片或計算機模擬,演示α粒子散射實驗。(2)通過對氫原子光譜的分析,了解原子的能級結構。例2了解光譜分析在科學技術中的應用。
2024-11-20 02:47
【總結】一、歷史上對碰撞物體的研究?最早發(fā)表有關碰撞問題研究成果的是布拉格大學校長、物理學教授馬爾西(,1595—1667),他在1639年發(fā)表的《運動的比例》中得出一些碰撞的結論。隨后著名的物理學家如伽利略、馬略特、牛頓、笛卡爾、惠更斯等都先后進行了一系列的實驗總結出碰撞規(guī)律,為動量守恒定律的建立奠定了基礎。二、生活中的各種碰撞現(xiàn)象