【文章內(nèi)容簡介】 良好的環(huán)境氣氛，引起幼兒聽故事的興趣：教師說：小朋友，你們看見過馬嗎？（集體回答）你們在哪兒看見過？（個別回答）你們看見過小馬嗎？看見過小馬過河嗎？。今天老師給你們講一個《小馬過河》的故事，看小馬過河時遇到什么事，它是怎么辦的？先出示圖片，讓幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比較三種小動物的高矮比較，涉及過河問題。為寶寶們比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果做鋪墊。（二）基本部分：教師不用教具講述故事一遍。提問：（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有哪些動物？（3）故事里說了一件什么事情？教師邊出示圖片邊講述第二遍故事。提問:討論（1）有一天，老馬對小馬說了什么？（2）小馬是怎么回答的?(3)小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想，又是怎么做的，提問： 1）、老牛是怎么說的？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）2）、松鼠是怎么說的？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）3）、為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而松鼠卻說她的伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？ 故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，老牛和松鼠他們有什么不同呀? 引導幼兒認識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上，將三種小動物的高矮進行比較。在活動中引導幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，讓幼兒深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。(圍繞故事中的情節(jié)與小朋友互動，提出問題，請幼兒互相討論)4）、馬媽媽對小馬說的什么？ 5）、小馬最后是怎么做的？為什么？ 6）、故事講了一個什么道理？進行生活認知：知道遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。幼兒分組分角色簡述故事一遍。（老師當解說，每組幼兒飾演一個動物角色：老馬、老牛、小馬、松鼠）請每個幼兒練習講述故事一遍。（幼兒自由結(jié)合分角色講述故事。）欣賞課件，完整的講述故事一遍。（三）、結(jié)束部分：教師小結(jié)：總結(jié)故事中講述的道理。生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。結(jié)束： 進行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風標。延伸活動：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細觀察圖片，大膽講述。角色游戲：（看圖片說話，不一定非得是原話，大意正確即可。）小朋友自己找?guī)孜换锇轱椦菀韵聨讉€角色：老馬老牛小馬松鼠，在表演區(qū)練習講述?；顒臃此迹阂?、將難點提到前面進行突破故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進行比較，在高矮上加以引導，使幼兒理解高和矮的相對性。二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進行理解故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導 幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。三、在活動過程中沒有對幼兒進行常規(guī)上的培養(yǎng)有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，通過這堂課，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材，還要備學生。在課堂上，隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應變的能力?！秺W爾夫音樂教案《小馬過河》小音樂劇》摘要：五度旋律音程伴奏。其他學生節(jié)奏樂伴奏。奧爾夫音樂教案：◇課例：《小馬過河》小音樂劇講故事人：從前，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里。馬媽媽每天磨面，然后給河對面的張爺爺送去，拿到集市上賣。(音樂：馬媽媽的音樂）一天，馬媽媽生病了，身體很不舒服，磨完面，她把小馬叫過來馬媽媽：小馬、小馬！(音樂：馬媽媽和小馬)，小馬：哎！媽媽、媽媽，有什么事呀！馬媽媽：小馬，媽媽今天不舒服，不能給張爺爺去送面了，好孩子你能邦媽媽去送面嗎？ 小馬：媽媽，我己經(jīng)長大了，我也該學著幫你干活了，我會送去，您放心吧。馬媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當心啊(幫小馬扛上面，聲響伴奏)??。講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴彈奏《草原英雄小姊妹》主題，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。其他學生節(jié)奏樂伴奏。)。突然前邊－條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著、小馬不知該怎么好、在河邊走來走去??(音樂、音條刮奏、小馬音樂反復奏)，這時她看見不遠處，牛爺爺在河邊吃草，他趕忙跑過去問牛爺爺(牛爺爺音樂加小馬音樂，河水音樂)小馬：牛爺爺、牛爺爺您好！牛爺爺：小馬你好呀！有什么事要我?guī)兔幔啃●R：牛爺爺，我媽讓我給河對面的張爺爺送面去，可這條河那么寬，它是深還是淺，請您告訴我，能過去嗎？牛爺爺：啊一這事兒很簡單，這條河雖然很寬，但它的水很淺、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地過河去。小馬：太好啦，謝謝牛爺爺！講故事人：小馬來到河邊，伸腳剛踩下一腳(單面鈸！)，這時急急忙忙跳過－只小松鼠(音樂：小松鼠)邊跳邊喊小松鼠：小馬小馬！你可千萬不能下河呀！小馬：為什么？小松鼠：你看，這條河，又寬又大、水可深呢(音樂：水聲加上串玲)，前天，我們的一個小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭聲)。小馬：小松鼠你別難過，謝謝你告訴了我，讓我好好想想。再見！(小松鼠下)(音樂：小馬音樂)講故事人：小馬心里打上鼓了：一個說水淺、一個說水深，到底這水是深還是淺？——我該聽誰的呀！不行，我還得回去問媽媽。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音樂：同前小馬跑音樂，速度快一點)小馬：媽媽、媽媽！(喘氣狀)(音樂：馬媽媽與小馬)馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來了？小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問牛爺爺，他說水很淺，可小松鼠又跑耒說水很深，千萬不能過。他們的一個小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。我不知該怎么辦好，只好回來問您了。馬媽媽：孩子，我總是跟你說，遇事要動腦子多想想。你想想，牛爺爺有多高；小松鼠有多矮，他們說的深啦、淺啦，你自己去比一比，你雖然設有牛爺爺那么高，可比小松鼠高多了！這水對你是深還是淺呀？我還告訴過你：干什么遇到困難要自己去試一試，這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來，淺了你就走下去。自己親自去做一做，你就會真正知道是深還是淺了??。小馬：媽媽、媽媽，我懂了，您放心吧！講故事人：小馬于是又高高興興地上路了。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲)很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過耒說小松鼠：小馬小馬，你不要命啦！(一把抓住小馬往后拖)小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關心，再見！(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動作敲，散響類做水聲）。小馬