小馬過(guò)河教案(編輯修改稿)
2024-10-17 22:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 很深，淹死了它的伙伴是真的，不是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個(gè)“別過(guò)河”，速度要快，第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣要重些；通過(guò)給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過(guò)河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說(shuō)，自己不去動(dòng)腦筋”。第(4)、(5)，通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀出小馬回到家里對(duì)媽媽說(shuō)話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語(yǔ)氣，通過(guò)給“既??又??”換個(gè)詞(又??又??)理解小馬親自試試，趟過(guò)河去，河水不深也不淺。第三課時(shí)一、分角色朗讀課文。二、繼續(xù)深入理解課文。思考： ？為什么？ 2.“光聽別人說(shuō)”行不行？為什么？學(xué)習(xí)方法：在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。表達(dá)要求：可以用“因?yàn)??所以??”的句式幫助學(xué)生用規(guī)范的語(yǔ)言回答。(因?yàn)槔吓€(gè)子高腿長(zhǎng)，河水才沒過(guò)它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說(shuō)得那么淺；因?yàn)樗墒蟮膫€(gè)子小，到水里就會(huì)被淹沒，小馬比松鼠的個(gè)子高得多，所以覺得不像松鼠說(shuō)的那么深。而老牛和松鼠說(shuō)的話，對(duì)于它們自己來(lái)說(shuō)是對(duì)的，適合它們自己的身體情況，對(duì)小馬來(lái)說(shuō)就不對(duì)了，因?yàn)樾●R既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來(lái)證明老馬的話是對(duì)的。但要讓學(xué)生弄清，“光聽別人說(shuō)”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動(dòng)腦筋想一想。三、談感受。學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合實(shí)際，可舉例說(shuō)明。)四、識(shí)記字形。1.“匹”和“半”的筆順指導(dǎo)。2.“麥”和“青”比較記憶。3.“周”和“甩”比較記憶。4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法記憶?！氨摹钡臅鴮憽Ｗ笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導(dǎo)占格位置。五、課后練習(xí)。完成課后2—4題。Lhl~呂第三篇：小馬過(guò)河教案《小馬過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）李佩羽教學(xué)目的正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，懂得在遇到問(wèn)題時(shí)，不能光聽別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)踐中去尋求答案。理清敘述的順序，復(fù)述小馬第一次到河邊的情況。教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀課文，理解做事情要?jiǎng)幽X筋，要自己去試試，才能解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一：課文導(dǎo)入今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)《小馬過(guò)河》（板書課題），讓我們一起來(lái)探討一下小馬為什么過(guò)河？在過(guò)河的過(guò)程中遇到了什么困難？最后小馬過(guò)河了嗎？ 二：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分展示自我。（一）初讀課文，整體感知出示學(xué)習(xí)要求（一）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，想想小馬為什么要過(guò)河？在過(guò)河中遇到了誰(shuí)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)檢查自學(xué)情況 抽生回答。（二）精讀課文，深入理解課文內(nèi)容。出示學(xué)習(xí)要求（二）讀課文4——8自然段，用“——”畫出小馬和老牛、松鼠的對(duì)話，用“﹏﹏”畫出媽媽說(shuō)的話。體會(huì)懂得在遇到問(wèn)題時(shí)，不能光聽別人說(shuō)，要自己動(dòng)腦筋去想，從實(shí)
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