【文章內(nèi)容簡介】 是快樂的意思，他們要讓孩子在音樂中快樂地成長。一切都該是順應(yīng)孩子的天性而生——孩子愛動，他們不滿足于安靜地坐著聽一段陌生的音樂，他們會編自己的歌。會自然地舞動，嘗試著用自己的身體去把聽到音樂時的感覺表達(dá)出來。能在家長或老師的巧妙引導(dǎo)下用奧爾夫樂器(奧爾夫研制的系列打擊樂器，分有音高和無音高兩大類，均無需反復(fù)的技巧訓(xùn)練即能演奏)來嘗試演奏，來營造他們想象中的那個童話世界。能用簡單的宣敘調(diào)來唱說他們集體創(chuàng)作的故事??想一想，哪一個年輕的媽媽未曾在童年時裹著床單毛巾在床上，桌子下演過丫鬟和小姐之類的故事呢??這就是孩子，他們需要這樣的一個音樂世界!奧爾夫音樂教育的可貴之處在于：音樂教育不再是個別的，屬于精英的教育，而是讓每一個孩子都有了機會來感受，表現(xiàn)音樂的豐富性。讓孩子們擺脫了琴凳琴弦的束縛，也不再只是被動地聆聽。沒有枯燥乏味的技巧訓(xùn)練，即可讓孩子進(jìn)入表現(xiàn)音樂的階段，使學(xué)習(xí)音樂不再那么“BORING”孩子不再是一直被動地學(xué)習(xí)固化的東西，而有了自己廣泛的即興創(chuàng)作的空間。把孩子從單純的個體化的練聲，練琴帶入了合作的天地，讓他們早早地開始學(xué)習(xí)如何協(xié)作、服從、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。一起享受音樂的快樂在奧爾夫音樂班，你和寶寶可以學(xué)到的東西很多很多——當(dāng)你抱著寶寶在音樂中旋轉(zhuǎn)起舞，寶寶眼前的世界飛快地變化著——他一會兒看見這個寶寶的臉，一會兒看見那個媽媽的臉，這是多么新鮮而興奮的事情啊!一個小鼓，可以發(fā)出幾種聲音呢?孩子們在老師的啟發(fā)下，充分發(fā)揮想像力，大膽地去嘗試，讓同一樣?xùn)|西發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏——音樂，不就是這樣來的嗎?大家手拉手圍成圈，邊跳邊唱，讓孩子自然而然地用身體去感受各種音樂風(fēng)格所帶來的韻律。同時你可以模仿一種動物的姿態(tài)，配合它的拍子起舞。孩子們可以拍手、跺腳、把玩樂器，甚至拍屁股，用各種能想到的方式來表現(xiàn)節(jié)奏，這樣不斷的創(chuàng)新使節(jié)奏練習(xí)不再枯燥。??世界太大了，真正能夠上專業(yè)的奧爾夫音樂課的孩子只可能是很少很少的一部分孩一種教育思想。別忘了——你，才是他第一位最重要的老師。奧爾夫音樂強調(diào)原本性與參與性，所以家長完全可以在生活中充當(dāng)孩子的“音樂老師”，信手拈來地讓他(她)感受音樂的魅力。1歲左右的寶寶，你可以把他放在大腿上，面對面，手拉手，配合歌曲內(nèi)容與節(jié)奏彈動你的雙膝或讓寶寶隨節(jié)奏左右晃動，并在結(jié)尾或童謠的高潮處，把寶寶高高舉起，或讓他輕輕倒下。例：童謠：RIDE A LITTLE PONYride a little pony(在你的膝上有節(jié)奏地顛寶寶)down to town.(繼續(xù)顛寶寶)Whoops!Little pony(將寶寶的胳膊往外甩)don’t fall down.(將寶寶輕輕往后仰)當(dāng)然，動作也可由你自己創(chuàng)編，只是注意不要頻繁地更換動作。越小的寶寶越需要反復(fù)，你會看到在若干次這樣的游戲后，他會在那個特定的時刻作好姿態(tài)來準(zhǔn)備你的下一個動作。寶寶喜歡這樣的與爸爸媽媽共同分享的活動，他們會覺得很好玩，樂意一再地反復(fù)。借著這樣的活動，寶寶用他們的全身體驗到了一種穩(wěn)定的拍率感，同時也能強化內(nèi)耳感應(yīng)身體位置、動作、平衡與速度的功能。2歲左右的寶寶開始進(jìn)入語言敏感期。通過他們喜愛的兒歌、童謠進(jìn)入穩(wěn)定拍率感與節(jié)奏組合的練習(xí)是一種非常自然的學(xué)習(xí)方法。在教兒歌的時候，用一定的韻律節(jié)奏來反復(fù)念誦，并用手邊任何可以敲擊的物品來配合伴奏，還可以啟發(fā)他用動作來表現(xiàn)(不要評估好壞或限制他們的想象，如：不能在地上爬。不要跳得太重??只要保證安全，any idea is OK)3歲左右的寶寶開始有了更廣闊的活動天地。都市中的寶寶們有著無窮無盡的視覺、聽覺的刺激。他可能無時無刻不在聽。但傾聽卻是一種全神貫注于聲音來源的姿態(tài)。今天在我們所處的環(huán)境中，各種各樣的聲音無孔不入，使得我們忘記了專心聆聽的習(xí)慣對于我們寶寶在將來的學(xué)習(xí)、人際關(guān)系的處理、社會性交往都是非常非常的重要的。帶他們到大自然中去，讓他們注意小鳥的歌聲，小溪與巖石的嬉戲，小羊與老牛的對話，把它們錄下來，回家后讓他傾聽，辨別這些聲音的區(qū)別，開始可以是比較明顯的對比，慢慢過渡到細(xì)微的差別(如：母雞與公雞打鳴的區(qū)別)。音樂是聽覺的藝術(shù)，一對敏銳的耳朵才能體會音樂的精妙，這種能力可一定需要從小培養(yǎng)哦!（一）、第三課小烏龜 課型 唱歌綜合課 教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣，專注地聽音樂，結(jié)合動物形態(tài)找準(zhǔn)節(jié)拍；繼續(xù)學(xué)習(xí)四四拍節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備樂器：音磚1組、手鼓13份玩具：上弦小烏龜12個、毛絨小烏龜1個、小背筐12個 CD：《律動一》、《小金魚》、《小烏龜》 美術(shù)：油畫棒及美術(shù)小樣13份 教學(xué)過程 調(diào)性練習(xí)出示一組音磚，準(zhǔn)確敲擊其音階，讓寶寶聽到一組C大調(diào)。敲擊4 6和5 7兩組旋律音程，（既要從低音向高音敲，也要從高音向低音敲），分別帶寶寶用中性詞（bang）來演唱。目標(biāo)：C大調(diào)共有三組大三度音程，通過音高的不同，讓寶寶聽辨大三度。新課《小烏龜》 講故事教師：今天給你們帶來了一位新朋友，（讓寶寶猜一猜），這個新朋友呀背著硬硬的 殼，走起路來慢吞吞，你們知道他是誰嗎？ 寶寶：小烏龜。教師：這只小烏龜每天都在自己的家門口玩，爬爬這爬爬那，可是它覺得特別沒有意思。有一天，它接到了好朋友小金魚的電話，原來小金魚搬新家了，它邀請小烏 龜去做客。（教師要演繹小金魚和小烏龜打電話的對話內(nèi)容）可是小金魚的家太遠(yuǎn)了，小烏龜走路又那么慢，于是烏龜媽媽幫它想了一個好辦法，媽媽說：“小烏龜，你可以帶上吃的，這樣你就不會餓了，”于是小烏龜就背上面包和糖果，開始遠(yuǎn)足了。（什么叫“遠(yuǎn)足”呀？就是不行去很遠(yuǎn)的地方玩）在路上，小烏龜要是餓了，它就把媽媽給帶的面包和糖果拿出來吃了，可是路太遠(yuǎn)了，小烏龜可真累呀，于是它想了一個好辦法，它要一邊說兒歌一邊鼓勵自己：“小小烏龜上 山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠?！币贿呎f兒歌一邊走，小烏龜很快就到了小金魚家，兩個朋友見了面可真高興呀。教寶寶說歌詞（只學(xué)歌詞①，歌詞②③是重復(fù)）歌詞內(nèi)容：①小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠。②小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠。③小小烏龜上山坡，嘿嘿呦，嘿嘿呦，帶著面包和糖果，遠(yuǎn)足樂悠悠。聽音樂（1）歌詞①閉眼睛聽；（2）間奏過后，歌詞②拍手說一遍、歌詞③再拍手唱一遍。（間奏時靜聽音樂，不要拍手）。目標(biāo)：讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞，在音樂中掌握一拍一動的勻速節(jié)拍。樂器伴奏（1）聽一遍音樂使用手鼓時，請家長輔助寶寶拍打一拍一動的勻速節(jié)拍。（2）聽第二遍音樂使用手鼓時，請寶寶自己單獨使用。（3）在使用樂器環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)自己的時間來安排使用次數(shù)。目標(biāo)：手鼓的低沉聲可以形象的表現(xiàn)出小烏龜?shù)男凶?，這是一首四四拍的歌曲，讓寶寶可以感受強弱次強弱的節(jié)拍。律動（1）教寶寶學(xué)小烏龜爬的動作；（2）每個寶寶發(fā)一個小背筐，做龜殼；（3）寶寶趴在地上和教師一起學(xué)小烏龜行走；（4）手腳要跟隨音樂打出重拍。目標(biāo)：讓寶寶用自己的身體作為樂器，在娛樂中來感受一拍一動的穩(wěn)定節(jié)奏，這是一種節(jié)奏的游走法。玩具⑴交代玩具的玩法；⑵每個寶寶發(fā)一個上弦小烏龜，聽音樂自由地玩。目標(biāo)：在寶寶玩玩具的同時，讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞。美術(shù) ⑴講解圖意；⑵請寶寶取畫筆和復(fù)印好的小畫，聽音樂自由涂畫。（二）、中班音樂游戲：《鞋匠之舞》活動目的：。、想象能力，節(jié)奏感等。活動準(zhǔn)備：道具（鞋匠的包）；音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進(jìn)行曲》；黑板、粉筆?；顒舆^程：《玩具兵進(jìn)行曲》A教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂節(jié)奏，變換動作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。B教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。《鞋匠之舞》，老師模仿鞋匠，跟音樂節(jié)奏做縫和捶的動作。：ABB’?？磮D示跟音樂做動作，體會A縫的動作及節(jié)奏；體會B和B’的節(jié)奏區(qū)別。，啟發(fā)幼兒在捶的動作時的創(chuàng)編，例如：不同方位的捶。：一半的幼兒扮演鞋匠，一半的幼兒扮演顧客。提出要求，鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在A 時找鞋匠修鞋，B時伸出腳，跟著音樂節(jié)拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結(jié)束時換腳。B’結(jié)束要付錢。第二次A 開始再換一位鞋匠修鞋。，創(chuàng)編不同的修鞋方法，再次游戲。，離開活動室。（三）、活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進(jìn)行聲勢活動。訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力?；顒訙?zhǔn)備：錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)?；顒舆^程：請幼兒圍成圈坐在地毯上。請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的?(引起幼兒對音樂長短不同變化的注意)請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。教師將幼兒做的情況做點評。請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。兩人商量由誰來當(dāng)老師，一起聽音樂做動作。活動結(jié)束。（四）、教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)準(zhǔn)備：樂器：木質(zhì)樂器(木魚、雙響筒、響板)散 響 類(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(三角鐵、撞鐘)頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：故事里都有什么小動物?它們跑起來的節(jié)奏是什么?二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請小朋友拍一拍。教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢?經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。全體幼兒為音樂劇配伴奏(1)請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器(2)第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏四、活動結(jié)束。（五）、導(dǎo)讀：請幼兒圍成圈坐在地毯上。請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。奧爾夫音樂韻律活動活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在聽音樂的基礎(chǔ)上能隨音樂進(jìn)行聲勢活動。訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感，動作的控制力，即興創(chuàng)作力，培養(yǎng)對音樂的注意力、聽音樂的表現(xiàn)能力。活動準(zhǔn)備：錄音機，錄有不同旋律的音樂(適合做奧爾夫的音樂)?；顒舆^程：請幼兒圍成圈坐在地毯上。請幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動作?自己創(chuàng)編一些動作做給大家看。放第一段音樂，請幼兒隨音樂做動作。請幼兒自己聽音樂自己做聲勢。教師跟著幼兒的動作做，看看有哪些小朋友能想出不一樣的動作教給老師了。請幼兒聽第二段音樂，做聲勢。提出要求：請幼兒注意看老師是在音樂的什么地方變化不同動作的?(引起幼兒對音樂長短不同變化的注意)請個別幼兒自己即興編動作帶大家做。每段音樂變化一位幼兒:教師在每段音樂的變化時走到一位幼兒身邊，示意他來帶大家做。教師將幼兒做的情況做點評。請幼兒到后邊客人老師處邀請一位客人老師來一起做。兩人商量由誰來當(dāng)老師，一起聽音樂做動作?；顒咏Y(jié)束。（六）、奧爾夫音樂“龜兔賽跑”導(dǎo)讀：教學(xué)過程：一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：故事里都有什么小動物?它們跑起來的節(jié)奏是什么?二、節(jié)奏練習(xí)教學(xué)目的：學(xué)習(xí)用固定音型，為故事配伴奏請幼兒學(xué)會看指揮教學(xué)準(zhǔn)備：樂器：木質(zhì)樂器(木魚、雙響筒、響板)散 響 類(手鈴、鈴鼓)金 屬 類(三角鐵、撞鐘)頭飾：烏龜、兔子、松鼠、小馬、小鳥音樂磁帶一盤教學(xué)過程：一、教師進(jìn)行配樂講故事“龜兔賽跑”，幼兒聽故事。提問：故事里都有什么小動物?它們跑起來的節(jié)奏是什么?二、節(jié)奏練習(xí)幼兒說出一個小動物的名字，教師就出示該小動物的頭飾，并貼在白板上，然后提問這個小動物走路的節(jié)奏是什么樣子的?請小朋友拍一拍。教師和幼兒討論：這些小動物用什么樂器來表現(xiàn)合適呢?經(jīng)過討論后，大家統(tǒng)一意見小馬用雙響筒，小鳥用手鈴，小松鼠用三角鐵，烏龜用木魚三、幼兒用樂器為故事配伴奏幼兒自取樂器，分組坐好，并學(xué)習(xí)看指揮，分組復(fù)習(xí)自己組的固定音型。全體幼兒為音樂劇配伴奏(1)請一名幼兒講故事，其他幼兒根據(jù)故事情節(jié)配樂器(2)第二遍，教師請二名幼兒進(jìn)行表演，分別扮演兔子和烏龜，其他幼兒伴奏。四、活動結(jié)束。（七）、鼓的故事 導(dǎo)讀：，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音。腰鼓、小軍鼓、大鼓等，少數(shù)民族地區(qū)或不同地域最好選本民族、本地域的特色鼓，人手一個。有關(guān)鼓的圖片。音響資料。教學(xué)過程：——每人拿一個鼓，嘗試它可以發(fā)出什么聲音。選幾個同學(xué)怎樣發(fā)出不同的聲音?！懻撚檬裁礃拥姆栺缬涗涍@些不同