【文章內容簡介】 初步了解書法作品的布局章法。教學準備：筆墨紙硯。四尺宣紙。錄音機、磁帶。教學過程：一、復習上節(jié)課內容，繼續(xù)進行集字訓練。二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示： “不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點靠上?！皢枴保嚎谏员?，左右間隔均勻。三、學生練習，教師巡視輔導。四、教師出示學生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點和不足。五、學生練習：“溫故而知新”。六、優(yōu)秀作品展評。七、師總結。八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。第四篇：寫字課教案四字頭和皿字底一、教學目標1．技能目標：基本掌握四字頭和皿字底的書寫要領，能寫好“羅、罷、罰、罪、孟、盆、鹽、益”等字，一般學生要求能寫得端正、結構比例基本恰當，優(yōu)秀的學生要求結構勻稱，運筆流暢，有輕重之分。2．情感目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察力，注重審美的滲透，發(fā)展舉一反三的能力；通過糧食的來之不易對比學習書法，明白“收獲源于耕耘”的道理。二、教學準備實物投影儀、多媒體課件制作三、教學過程（一）導入明態(tài)度1．教師在黑板上書寫“糧食”一詞，請學生用一句經典的古詩來說明糧食的來之不易（誰知盤中餐，粒粒皆辛苦）。教師隨后用課件快速地展示生產糧食的整個過程。提問：那你認為糧食的生產過程與書法有什么聯(lián)系呢？2．師小結：糧食的收獲來之不易，它要通過播種、施肥、除草、除蟲、收割、碾壓等一系列的過程，而學習書法也同樣如此，只有通過不斷的努力，辛勤的耕耘才能有收獲（板書：收獲源于耕耘）。我們每個人都應該以這樣的態(tài)度來學習書法?，F(xiàn)在我們來學習新課（同時出示課題：四 皿）。（二）新課互學習1．對比、分析（1）教師利用實物投影儀進行四字頭和皿字底的示范書寫。（2）學生進行書寫，寫完后四人小組互批，互相指正哪些筆畫寫得好？哪些筆畫寫得不對？討論：這兩個偏旁有什么相同點和不同點？在書寫時應該注意什么？（此時教師主要是針對觀察力進行巡回指導）。2．派2名小組代表在實物投影儀上進行書寫、講解（教師在其中要穿插指導）。3．小結兩個偏旁的相同點、不同點和注意點： 相同點：四字頭和皿字底均要寫得稍寬扁不同點：皿字底的底橫要寫得長一些以托住底部，捎向上斜 注意點：在把握結構比例的同時要注意每個筆畫的用筆4．教師范寫“羅、孟”，利用多媒體課件對“羅、孟”進行結構、用筆的分解分析。5．學生描描寫寫，教師巡回，重點對字體結構、用筆進行有針對性的指導。6．對部分優(yōu)秀作業(yè)進行投影，學生點評，教師穿插指導。（三）練習細體會 1．讀“小博士信箱”。2．師：通過我們剛才的觀察、分析和點評，對四字頭和皿字底已經有了一個基本的認識，接下來老師要求大家獨立完成“自己練練”，看看大家到底掌握得怎么樣？有沒有信心??？伴著輕音樂，學生完成“自己練練”，此時教師教師巡回對學生的雙姿、字體結構、用筆、每個字在方格中的空間分布等各個方面進行有針對性的指導。3．拓展練習像皿字底這樣用長橫為主筆來托住上部的字還有不少，比如上、要、嬰、集、字等字，平時我們書寫要仔細觀察，接下來我們請進行一次比賽，每個組派一個代表到黑板上來進行書寫?？茨膫€組把這個特點掌握得最好，寫得最優(yōu)秀。（四）總結談收獲1．師總結：以“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，總結任何的收獲都源于不斷地努力，辛勤地耕耘。2．學生總結：用五角星對本次學習進行自評，同時，在書上寫一句話或一段話來總結本堂課的收獲。月字旁和舟字旁教學目標：，學習帶有這兩個偏旁的字的書寫規(guī)律。，學會評價、肯定他人；培養(yǎng)學生對漢字初步的觀察能力、評價能力以及審美能力。、鞏固書寫方法。教學時間：一課時教學準備：課件，實物投影教學重難點：掌握書寫月字旁、舟字旁的書寫方法及規(guī)律，培養(yǎng)學生對漢字的觀察能力、評價能力以及審美能力。教學過程：一、導入播放《三十六個字》，感受漢字的趣味性。二、猜字揭題我們中國的漢字有著悠久的歷史，距今已有五千多年了，每個字就像一幅圖畫。今天我們就去漢字王國看看，在那里有兩個朋友很想讓大家認識他們，可又非常調皮地藏在了圖畫里，誰來找找他們？ 投影月和舟的象形字圖片。指明猜猜、說說。這就是咱們中國的漢字，多有趣啊。那就讓我們伸出小手，一起跟老師寫一寫，把他們請到咱們的課堂中來。板書：月 舟師：不過今天咱們不學月也不學舟，月和舟他們兩個非常喜歡交朋友，組成了新字后他們就變成了偏旁，叫月字旁和舟字旁，這節(jié)課我們就來學習怎樣寫好他們。板書：月字旁和舟字旁三、觀察原字，發(fā)現(xiàn)變化瞧，月先帶著他們的朋友來跟大家見面了，你發(fā)現(xiàn)了什么？過渡：“月”可開心了，原來小朋友們一眼就能找出他的變化，可真是他的好朋友?！爸邸毖椒浅Ａw慕他，也想像“月”一樣找個朋友陪陪自己，于是有一天呢，他就出門了散步打算找個朋友，走呀走呀，還真遇到了，亢字跟他手拉手成了好 3 朋友，舟就很熱情地邀請亢去他家玩玩，可是啊，他們擠來擠去怎么都進不了屋子，這可真令人著急，大家想想辦法，這可怎么辦好？課件演示舟和亢、因為舟的一橫太長，和亢相處不了，總結出“舟”愿意把自己的手縮一縮，橫變成了提。師：真了不起，有個小朋友也想和大家來討論討論月和舟的變化，自己讀讀，看看能不能幫他解決。出示課本里面的兩句話：這兩個筆畫中，豎撇和橫折鉤底部齊平嗎？舟字做偏旁時，中間一橫有什么變化？板書示意：舟和月的豎撇和橫折鉤底部齊平，舟的一橫要變提。這可是我們寫好這兩個偏旁的秘密武器啊，讓我們一起來念一念。四、范寫偏旁，感受書寫規(guī)律相信有了口訣的幫助，我們進步得會更快，來，跟著老師我們一起寫寫。教師邊說邊寫：月字旁要寫得瘦瘦長長的。第一筆豎撇，頓筆起筆寫豎，行筆向下到橫中線再慢慢向左邊撇，撇出尖鋒，第二筆橫折鉤要挺，出筆短橫稍向上斜，頓筆豎直停頓出鉤，與豎撇底部基本齊平?？騼葍蓹M稍偏上，第二橫在橫中線的下緣。舟字旁第一筆是短撇，位置高并比較平，第二筆豎撇寫得稍長，橫折鉤的底部與撇尖基本齊平。第五筆橫改為提，橫中線下方頓筆起筆往上提至橫中線與橫折鉤交叉的地方收筆，不能超過橫折鉤的折。（注意筆順）我想，現(xiàn)在請你自己試試的話，相信肯定有比老師還寫得棒的孩子，請你翻到第8頁寫寫偏旁，在格子里描一個寫一個。（寫前提醒書寫姿勢）學生書寫，教師巡視。點評和展示12個孩子的書寫。標準：書寫正確得一星，寫得端正一星，注意偏旁的齊平和變提一星。五、學習寫：勝和航月和舟高興極了，居然把他們變得這么漂亮，特地邀請我們去他們的田字格家里做客呢，有了新朋友搬來住后他們可幸福了，你知道為什么嗎？觀察字形，總結規(guī)律。勝字左低右高，同時左右結構要注意左窄右寬。教師投影書寫，學生書空。師：好，那我也試一試，愿意跟老師一起來嗎？請你伸出手指，看清老師的每一筆。先人要坐正描一個，描要對準紅色字體，再臨一個，臨要跟范字去作比較。勝：左上格起筆先豎，經過橫中線后往左撇，短橫折鉤注意齊平，生的撇在豎中線起筆，第二橫住在橫中線上，豎要豎得直，最后的長橫要高于月的底部。航：好，再來看航字，注意筆順，提在橫折鉤上收筆，橫折彎鉤的橫在橫中線上。學生描一個寫一個。提醒姿勢 評價：學生同作交換互評，出示標準：標準：書寫正確得一星，寫得端正一星，美觀得一星（偏旁正確、左窄右寬）展示一本，請同桌評。總結注意的地方再分別書寫一個勝和航。展示之前的那本，有進步的再得一星。六、書寫“自己練練”書寫師：這節(jié)課咱們認識了偏旁“月和舟”，還寫了帶有這兩個字的“勝”和“航”，不過小朋友們，還有很過的字也是帶有月和舟的，寫這些字有個共同的特點，他們的豎撇和橫折鉤要齊平，舟的橫要邊提，帶著這兩個要求讓我們在音樂聲中寫一寫自己練練，描一個寫兩個，別忘了對照前面的范字。教師巡視、評價小組評價，推選優(yōu)秀作品全班齊評。八、總結同學們，我們祖國的漢字源遠流長，有著千年的歷史。今天我們學習的只是一點點寫字知識，在今后的課里我們還會學到更多的漢字知識，也希望每個小朋友能好好寫字，老師祝大家都能成為小小書法家。穴寶蓋和雨字頭一、教學目標：。，培養(yǎng)學生熱愛書法藝術的興趣。二、教學重點：掌握寶蓋頭和穴寶蓋的一般書寫規(guī)律。三、教學難點：正確規(guī)范地書寫帶有寶蓋頭的漢字。四、教學過程：（一）．活動引入?；顒又戈P節(jié)和腕關節(jié)。（二）．復習書寫姿勢和握筆姿勢。書寫姿勢（一拳、一尺、一寸）握筆姿勢（一抵、二壓、三襯托）（三）．學習穴寶蓋的寫法。出示寶蓋頭和穴寶蓋，比較它們的異同。說說怎樣書寫穴寶蓋和帶穴寶蓋的字。學生書寫，教師指導。（空、究、窮）（四）學習雨字頭的寫法出示、雪 問；這是什么結構的字？ 【 上下結構 】引導學生觀察比較；雨字和雨字頭有什么不同？【同桌兩人說一說】 教師明確書寫雨字頭要點；左豎改成點，橫折鉤改成橫鉤，雨字頭形扁而寬。出示課件，仔細觀察結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。小結：雨字頭對下面有覆蓋之勢，下面部件的寬度一般不超過雨字頭。字頭部件都要寫的扁些，以免將字寫得過長。請大家看一遍“零、雷、霧、雹“四個字筆畫筆順教師示范書寫“零“邊寫邊講解書寫要領。學生在課本上用鋼筆書寫“雪、雷、霜、需字各四遍，體會結構特點。展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。五、總結。反犬旁和豸字旁一、教學目標：；；，培養(yǎng)學生熱愛書法藝術的興趣。二、教學重難點：掌握反犬旁和豸字旁的一般書寫規(guī)律。三、教學過程：（一）．活動引入。寫穴寶蓋和雨字頭的字各2個，講評。（二）．復習書寫姿勢和握筆姿勢。書寫姿勢（一拳、一尺、一寸）握筆姿勢（一抵、二壓、三襯托）（三）．學習反犬旁的寫法。出示反犬旁，觀察它的書寫特點。說說怎樣書寫反犬旁和帶反犬旁的字。學生書寫，教師指導。（犯、狂）（四）學習豸字旁的寫法出示、豸字旁。引導學生觀察比較；豸字旁和反犬旁有什么不同？【同桌兩人說一說】教師明確書寫豸字旁要點。出示課件；“貌、豺、貂“三個字，仔細觀察體會與豸字旁的結構特點。（四人一組討論）談一談觀察后的審美感受。教師示范書寫“貌“邊寫邊講解書寫要領。學生在課本上用鋼筆書寫，體會結構特點。教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。展示優(yōu)秀作業(yè)，注意指出學生書寫中普遍存在的問題。予以糾正。四、總結。足字旁和鳥字邊一、教學目標：掌握足字旁和鳥字邊這兩個偏旁的書寫要領。了解帶有這兩個偏旁的字的一般結字規(guī)律。知道一些文字演變和繁體字的知識。感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛漢字的感情。二、教學重難點：字的一般結字規(guī)律三、教學過程課前欣賞：同學們，上課前我們來欣賞一些書法作品。（一）猜字游戲導入。1．說起中國書法，它已經有幾千年的歷史?？?，這是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？2．今天我們就來學習足字旁和鳥字邊（讀題）（二）教學足字旁和鳥字邊。1．怎樣才能把足字旁和鳥字邊寫得更漂亮呢？ 要想把它寫好，請記住這樣一句話： “足字旁的中豎要對齊“口”字的中心線。鳥字邊的豎折折鉤要舒展。”2．（板書示范）學生書寫。師寫兩個錯的偏旁，糾正后學生再寫兩個。（三）教學例字。師：（出示帶有足字旁的字）先來學習帶有足字旁的字，仔細看老師的提示。（老師示范）學生書寫后再請學生到黑板上來，并點評。（出示帶有鳥字邊的字）再來看帶有鳥字邊的字，鳥字在做偏旁時有什么變化？4．是的，小博士信箱也這么說，來，讓我們一起讀一讀。（出示小博士信箱：鳥字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）那么怎樣寫好這幾個字，誰來提醒大家？學生書寫。老師指出書寫毛病。（同桌互相檢查，看看你的同桌有沒有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過來）（四）、認識書家，、師：最后老師帶你們去認識楷書四大家。看，他是——他們書寫的楷書字帖中也有很多帶有足字旁和鳥字邊的字，讓我們去看看吧。再來看現(xiàn)代的作品當中也有好多帶有這些偏旁的字。不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥字邊都有這些規(guī)律，讓我們把它記在心里：（一起來讀讀）（五）練習細體會師：通過我們剛才的觀察、分析和點評，對足字旁和鳥字邊已經有了一個基本的認識，接下來老師要求大家獨立完成“自己練練”學生完成“自己練練”，此時教師教師巡回對學生的雙姿、字體結構、用筆、每個字在方格中的空間分布等各個方面進行有針對性的指導。（六）、總結車字旁和牛字旁教學目標：正確掌握含有“牛”字旁和“車”字旁的字的書寫規(guī)律。通過教師的范寫指導學生的書寫，提高學生的觀察能力。了解漢字的書寫及評價要點。教學重難點：了解漢字的書寫及評價要點。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、猜謎激趣。任勞又任怨，田里活猛干。生產萬噸糧，只把草當飯。板書：牛。二、書寫“牽、牧”。說說“牽、牧”二字中“牛”字旁的特點。強調“?！弊肿髯笃詴r的書寫變化。師范寫“牽、牧”。引出書寫要點：位置正中、大小合適、筆畫到位。生書寫“牽、牧”。三、評價學生書寫的“牽、牧”二字。四、書寫“軍、軟”。比較“軍、軟”二字中車字旁的不同。按照寫“牛”字旁漢字的書寫方法書寫“軍、軟”。五、評價學生的書寫。六、總結。板書設計：位置正中大小合適禾字旁和米字旁一、教學目標通過講解、指導掌握“禾字旁、米字旁”的不同寫法以及在田字格中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發(fā)學生寫字的興趣。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和認真書寫的