【文章內(nèi)容簡介】 集體備課、研討課，聽課、評(píng)課等形式開展教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短；舉辦優(yōu)秀課件、論文、教學(xué)案例評(píng)選等活動(dòng)，推動(dòng)研究的深入發(fā)展。建立校園課題研究網(wǎng)，及時(shí)總結(jié)好的做法與經(jīng)驗(yàn)，在校期間，區(qū)域間交流推動(dòng)，形成適合本地區(qū)實(shí)際的教學(xué)方法和應(yīng)用模式。建立檔案，重視過程性資料的收集。（四）實(shí)施步驟課題申報(bào)：2016年5月，制訂課題方案，完成課題申報(bào)。課題開題：2016年6月，完成課題開題報(bào)告，送市、區(qū)專家進(jìn)行課題論證。課題實(shí)施：2016年7月至2016年12月，進(jìn)行課題探索、中期研究，預(yù)計(jì)2017年進(jìn)行中期研究情況評(píng)估匯報(bào)。課題總結(jié)：2017年3月—6月，完成研究報(bào)告，成果鑒定與結(jié)題。（五）預(yù)期成果研究報(bào)告、論文集我校語文課堂教學(xué)效率得到顯著提高，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階。我校學(xué)生的語文實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)及語文素養(yǎng)得到增強(qiáng)；參研語文教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到增強(qiáng)，思維方式、工作方式具有較大轉(zhuǎn)變；我校的辦學(xué)品位得到提升，學(xué)校特色得到增強(qiáng)。第三篇：信息技術(shù)環(huán)境下備好一節(jié)課備好課是上好課的前提。為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們的信息技術(shù)教師必須要備好課，而且備課要素不同于其他學(xué)科，它要求教師需要付出更大的精力。我認(rèn)為信息技術(shù)教師在備課過程中需要備好以下6點(diǎn)：備好大綱指導(dǎo)和教材我教的六七年級(jí)信息技術(shù)教材是參照教育部基礎(chǔ)教育司頒發(fā)的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》，并根據(jù)天津市中小學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行編寫的。所以一定要了解領(lǐng)會(huì)指導(dǎo)綱要中的主要思想；從整體上了解教材的特點(diǎn)、把握書本的體系結(jié)構(gòu)，掌握教材基本內(nèi)容和教學(xué)要求，統(tǒng)觀全局，抓住主線。本套教材以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流為主線，通過典型“任務(wù)”激發(fā)學(xué)生的興趣，能使用信息技術(shù)作為新的認(rèn)知工具去自主學(xué)習(xí)。備好學(xué)生。備好一節(jié)課的關(guān)鍵是要備好學(xué)生。只有了解了學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，才可以根據(jù)他們已有的信息技術(shù)水平、能力來安排課程內(nèi)容。課堂上要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體的差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。要在課堂上真正能做到“以學(xué)生發(fā)展為本”。此外，通過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組，重視培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，指導(dǎo)他們怎樣與同伴合作，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)。備好硬件和軟件我們都知道信息技術(shù)課程應(yīng)該安排在機(jī)房或者多媒體教室中進(jìn)行，這樣既能提高課堂效率，又能方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作。這里就需要教師在上課前對(duì)機(jī)房或多媒體教室中的教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影機(jī)、聲音廣播等硬件設(shè)備調(diào)試好，并且在計(jì)算機(jī)中安裝必備的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件（如Lanstar教學(xué)廣播軟件），確保在教學(xué)過程中運(yùn)行正常。備教學(xué)方法教學(xué)方法是為了有目的的教學(xué)，是采用符合教學(xué)規(guī)律的活動(dòng)，也是完成一定的教學(xué)任務(wù)的手段。教學(xué)方法本身既包括了教師的教學(xué)方法，也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：傳統(tǒng)講解法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、研究性學(xué)習(xí)法、分層合作學(xué)習(xí)法、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法等方法。信息技術(shù)教師一定要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識(shí)的能力。實(shí)踐表明，先進(jìn)的教學(xué)方法可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速掌握了本課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和熱愛，為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)后續(xù)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。形式多樣的教學(xué)方法和考核方式充分挖掘了學(xué)生的潛力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展、軟件的更新、教學(xué)對(duì)象的差異，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法還要不斷地探索和逐步改進(jìn)備好教學(xué)評(píng)價(jià)。我們的信息技術(shù)課程不同其他課程的其中一個(gè)方面是評(píng)價(jià)考核。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，了解教和學(xué)兩方面的信息，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法或?qū)W習(xí)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)“指導(dǎo)意見”的要求，信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)可以從認(rèn)知、操作兩個(gè)方面進(jìn)行，具體的有：基本概念、基本技能、創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用能力的測評(píng)。我們在備課時(shí)，要確定教學(xué)結(jié)束后以哪一項(xiàng)作為評(píng)價(jià)的重心，從而布置學(xué)生書面或者上機(jī)練習(xí)要求。寫心得實(shí)際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計(jì)劃去進(jìn)行，因此寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的寶貴經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可作下次備課的借鑒。這也是提高教師備課水平的一個(gè)重要方面。信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法。要把課上好，首先要把課備好。第四篇：信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)附件2編號(hào)：信息技術(shù)環(huán)境下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（模板）所在學(xué)校：蒲江縣壽安中學(xué) 學(xué)科生物版本冊數(shù)北師大八年級(jí)上任課教師汪蓉課目名稱性狀遺傳有一定的規(guī)律性共課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 、顯性基因、顯性性狀、隱性基因、隱性性狀等概念 增強(qiáng)孝敬父母的情感。教材分析本節(jié)是遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基石。因此，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)很重要。等位基因分離導(dǎo)致性狀分離這一命題，是孟德爾通過豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用“假說——演繹”科學(xué)方法，歷經(jīng)“提出問題——構(gòu)建假說——驗(yàn)證假說——獲取結(jié)論”建立起來的。該命題是由顯性基因、隱性基因、等位基因、顯性性狀、隱性性狀、相對(duì)性狀、性狀分離等一系列概念組成的嚴(yán)密的邏輯體系，它是構(gòu)成基因的自由組合定律和伴性遺傳規(guī)律的基石。本節(jié)課容量大，學(xué)生思維訓(xùn)練充分,主要進(jìn)行“假說——演繹”這一科學(xué)方法的施教。學(xué)生分析同學(xué)們對(duì)性狀遺傳的規(guī)律初步涉及，有7個(gè)概念和分離規(guī)律要掌握，所以，很難讓學(xué)生在一節(jié)課里靈活運(yùn)用。例題和訓(xùn)練就必不可少。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容措施媒體、資源應(yīng)用策略7個(gè)概念的理解 基因分離規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生思維，構(gòu)建遺傳學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)應(yīng)用媒體搭建知識(shí)學(xué)習(xí)的平臺(tái)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容措施媒體、資源應(yīng)用策略利用規(guī)律解決簡單問題以例題進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練及時(shí)高效提供資源教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體、資源使用方式方法復(fù)習(xí)引入新課 新課內(nèi)容 例題訓(xùn)練 課堂小結(jié)一、性狀遺傳的認(rèn)識(shí)二、性狀表現(xiàn)決定于基因組成三、基因隨配子代代相傳 例題訓(xùn)練 總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)基因控制性狀、基 因的成對(duì)存在等基礎(chǔ)知識(shí)。老師檢查抽背放幻燈，介紹性狀遺傳的認(rèn)識(shí) 孟德爾是現(xiàn)代遺傳學(xué)之 父，是這一門重要生物 學(xué)科的奠基人。1865年 發(fā)現(xiàn)基因分離規(guī)律。放幻燈，給出概念等位基因：成對(duì)的基因中兩個(gè)不同基因。顯性基因：等位基因中占主導(dǎo)地位,能夠得到表現(xiàn)的基因(大寫字母如:A表示)。顯性性狀：顯性基因控制的性狀。隱性基因：等位基因中沒得 到表現(xiàn)的基因(a)。隱性性狀：隱性基因控制的性狀。邊講解，邊板書幾個(gè)概念之間的關(guān)系。提問：有人說隱性性狀是不能得到表達(dá)的性狀？如果不能正確回答，以思考練習(xí)第3題為例題講解。放幻燈，基因型和表現(xiàn)型 基因型：生物個(gè)體的基因組成表現(xiàn)型：生物個(gè)體的某一具體性狀表現(xiàn) 提問：有人說表現(xiàn)型相同基因型一定相同？如果不能正確回答，以思考練習(xí)第2題為例題講解。提問：子女的性狀為何和父母的性狀相似？提問：父母的基因（如耳垂基因）是通過什么傳遞給子女的？ 如果不能回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶人生命的開始。引出：基因隨配子代代相傳解釋：配子是生殖細(xì)胞，即精子和卵細(xì)胞。放幻燈，給出分離規(guī)律規(guī)律：生物（人類）進(jìn)行有性生殖時(shí)成對(duì)基因隨成對(duì)的染色體分離而相互分離，分別進(jìn)入到不同的配子（精子或卵細(xì)胞）中，傳給她的后代。例題：父母都是雙眼皮，而且基因型都是Aa則子女的基因型和表現(xiàn)型有哪些？ 在幻燈上講解解題過