信息技術(shù)環(huán)境下的課程創(chuàng)新(編輯修改稿)
2024-11-17 11:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 反思 教育信息化是一個重構(gòu)現(xiàn)代教育的過程，我們還處于信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初步完成，開始轉(zhuǎn)向?qū)嶋H應用的階段，信息化還遠沒有對教育教學的革新產(chǎn)生全局性的影響。在社會信息化迅速發(fā)展的今天，如何用創(chuàng)新來引領(lǐng)應用，真正成為推進素質(zhì)教育的載體，是當前和今后一段時期研究和實踐的方向。 全面理解“課程整合” 關(guān)于信息技術(shù)在教育教學中的應用，陳至立同志在 2020年全國中小學信息技術(shù)教育工作會議上提出四個方面 ﹕ 要把信息技術(shù)的學習和應用與教育觀念更新有機地結(jié)合起來； 應用信息技術(shù)對教育體系、內(nèi)容、方法和手段進行全面的改革； 從傳統(tǒng)的課件制作，轉(zhuǎn)移到在各個學科的學習中應用信息技術(shù)和學習信息技術(shù)； 積極探索應用信息技術(shù)培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的方法和途徑。 這四個方面對今天教育信息化的發(fā)展仍有重要的指導意義。 從教學手段整合到課程信息化 信息技術(shù)與課程整合的拓展 教學目標 教學內(nèi)容 教學策略 教學手段 教學理
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