二年級(jí)上冊(cè)語文小馬過河教案(編輯修改稿)
2024-10-17 21:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果怎樣呢？”（放錄像）（4）.學(xué)生回答。二、初讀感知，了解大意。1．用自己喜歡的方式讀課文,要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，標(biāo)出自然段。2．開火車檢查朗讀，師生評(píng)議。3．在括號(hào)里填出適當(dāng)?shù)牧吭~。一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹 一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛過渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文１——６自然段，然后同桌之間進(jìn)行討論。三、精讀訓(xùn)練，讀中感悟。（一）．學(xué)習(xí)第一部分１．指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線）一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠一（匹）老馬 一（條）小河一（棵）大樹一（匹）小馬 半（袋）麥子一（頭）老牛 2.（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對(duì)話，指導(dǎo)感情朗讀。3．男女生分角色感情朗讀第一次對(duì)話。4（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認(rèn)為小馬會(huì)淹死呢？5．指導(dǎo)感情朗讀，練習(xí)分角色朗讀第二次對(duì)話。過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學(xué)到這里，你認(rèn)為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的理由。為難（板書：老牛淺小馬{ 問 {松鼠深媽媽6思維拓展：假如你是這匹小馬呢？第二課時(shí)教學(xué)過程：你會(huì)怎么做 2 １看板書質(zhì)疑問難。2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對(duì)？（出示老牛、松鼠、小馬圖）回答：因?yàn)槔吓＃ǎ?，所以它說（）。因?yàn)樗墒螅ǎ?，所以它說（）。3．思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？ 4．媽媽是怎樣教育小馬的呢？（三）自讀課文第七段（1）、找出不懂的詞語。難為情—— 課文寫誰難為情？它為什么難為情？難為情的話怎樣？親切—— 怎樣讀出親切的語氣？（2）、找出你認(rèn)為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思。（板書：試）（3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書：趟過去）（4）、小馬趟過河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。（板書：不深不淺）（5）、看圖回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按“因?yàn)樾●R既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。）四、分角色表演故事。過渡：課文學(xué)完了，你想到了什么？（板書：動(dòng)腦筋 親自做）五、總結(jié)課文：在今后的學(xué)習(xí)、生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要自己獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋找問題答案。六、古詩欣賞：宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實(shí)踐的重要。冬夜讀書示子聿古人學(xué)問無移力，少壯功夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。八．興趣作業(yè)：１．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。２．寫一寫：假如有一只猴子要過河，會(huì)怎樣？請(qǐng)你以“小猴過河”為題，自編故事。課后反思：第四篇：二年級(jí)語文小馬過河小馬過河 參考教案一教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語。會(huì)用“四周”、“如果”造句。2．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得不能光聽別人說，要自己開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考、并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找問題的答案。3．分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)指導(dǎo)“蹦、甩”的書寫。2．“匹、昨、周”容易寫錯(cuò)。3．“5”自然段是教學(xué)重點(diǎn)。4．第7自然段中媽媽親切地對(duì)小馬說的話。以及第8自然段的最后一句：“??既??也??”是理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)。5．明白課文告訴我們的道理。教學(xué)時(shí)間三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）借助拼音讀課文，認(rèn)讀生字。（二）初步了解課文內(nèi)容。（三）正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（二）讀準(zhǔn)下列字的讀音：匹p!、磨m^坊、剛沒m^小腿、為w6i難。三、教學(xué)過程（一）借助拼音讀課文。1．請(qǐng)你借助拼音自己讀課文。2．看誰能讀準(zhǔn)下面字的讀音？ 一匹磨坊剛沒小腿為難p!m^ m^ w6i3．同學(xué)之間互相讀課文，看誰讀得正確不出錯(cuò)。（二）初步了解課文內(nèi)容。1．指名讀課文。2．思考下列問題：（1）課文中寫了幾個(gè)小動(dòng)物？如：課文中寫了小馬、小馬的媽媽、老牛和松鼠4個(gè)小動(dòng)物。（2）想一想，主要寫了誰的什么事？學(xué)生能簡(jiǎn)要回答出：課文寫了小馬馱著半口袋麥子去磨坊，路上被一條河攔住了去路，它不知河水是深還是淺，就去問老牛、松鼠，結(jié)果老牛說水淺，松鼠說水深，小馬不知怎么辦才好，就回去問媽媽，聽了媽媽的話，小馬親自去試，終于趟過了河。（三）課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。正確、流利地朗讀課文，思考課后問題?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得遇事不能光聽別人說，要自己開動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。并勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找問題的答案。（二）分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）5自然段是教學(xué)重點(diǎn)。（二）第7自然段中小馬媽媽親切地對(duì)小馬說的話，以及第8自然段的最后一句是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（三）通過理解課文，明白課文告訴我們的道理。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第1自然段。讀一讀這一段，說說這段告訴我們什么？（二）學(xué)習(xí)第2自然段。1．有一天，老馬讓小馬干什么呢？請(qǐng)你讀一讀第2自然段。如：老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意。2．同桌同學(xué)分角色練習(xí)讀老馬和小馬的對(duì)話，看誰讀得好。3．指名分角色讀這段，師生評(píng)議。如：同學(xué)讀出了小馬接受任務(wù)時(shí)高興的心情。再如：同學(xué)讀得很好。一聽他的聲調(diào)就是“一匹老馬”在說話，他還讀出了老馬見小馬很愿意做事的高興的語氣。（三）學(xué)習(xí)第3自然段。1．小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？請(qǐng)你讀一讀第3自然段。（1）學(xué)生閱讀該段后可以說出：一條河擋住了去路，河水嘩嘩地流得很急，小馬為難了。（2）想一想什么叫“為難”？ 如：
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