【文章內(nèi)容簡介】 像，邊看邊思考：小馬幾次來到河邊？每次的結(jié)果怎樣呢？”（放錄像）（4）.學生回答。二、初讀感知，了解大意。1．用自己喜歡的方式讀課文,要求：字字讀準，句句讀通，標出自然段。2．開火車檢查朗讀，師生評議。3．在括號里填出適當?shù)牧吭~。一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠一（匹）老馬一（條）小河一（棵）大樹 一（匹）小馬半（袋）麥子一（頭）老牛過渡：這幾種事物之間有什么聯(lián)系呢？請同學們先自讀課文１——６自然段，然后同桌之間進行討論。三、精讀訓練，讀中感悟。（一）．學習第一部分１．指名回答事物之間聯(lián)系。（教師連線）一（座）馬棚一（間）磨房一（只）松鼠一（匹）老馬 一（條）小河一（棵）大樹一（匹）小馬 半（袋）麥子一（頭）老牛 2.（出示老牛、小馬圖）：找出老牛和小馬的對話，指導感情朗讀。3．男女生分角色感情朗讀第一次對話。4（出示松鼠、小馬圖）松鼠為什么認為小馬會淹死呢？5．指導感情朗讀，練習分角色朗讀第二次對話。過渡：聽了松鼠的話，小馬又連忙收住腳步，不知怎么辦好。于是它跑回家里去找媽媽。學到這里，你認為這是一只什么樣的小馬呢？并說出你的理由。為難（板書：老牛淺小馬{ 問 {松鼠深媽媽6思維拓展：假如你是這匹小馬呢？第二課時教學過程：你會怎么做 2 １看板書質(zhì)疑問難。2看圖討論：同是一條河，老牛為什么說河水很淺？松鼠為什么說河水很深？它們誰說的對？（出示老牛、松鼠、小馬圖）回答：因為老牛（），所以它說（）。因為松鼠（），所以它說（）。3．思維拓展：假如有一頭大象和一只小白兔要過河，來問你，你該怎樣回答？ 4．媽媽是怎樣教育小馬的呢？（三）自讀課文第七段（1）、找出不懂的詞語。難為情—— 課文寫誰難為情？它為什么難為情？難為情的話怎樣？親切—— 怎樣讀出親切的語氣？（2）、找出你認為最重要的一句話，多讀幾遍，想一想是什么意思。（板書：試）（3）、聽了媽媽的話，小馬是怎樣做的？（看圖回答）（板書：趟過去）（4）、小馬趟過河以后，有什么感受？齊讀課文最后一段。（板書：不深不淺）（5）、看圖回答問題：為什么小馬的感受與老牛、松鼠說的都不一樣呢？（按“因為小馬既不像（），也不像（），所以（）.的句式回答。）四、分角色表演故事。過渡：課文學完了，你想到了什么？（板書：動腦筋 親自做）五、總結(jié)課文：在今后的學習、生活中，無論遇到什么問題，都不能光聽別人說，要自己獨立思考，從實踐中去尋找問題答案。六、古詩欣賞：宋朝大詩人陸游寫了一首詩，說明實踐的重要。冬夜讀書示子聿古人學問無移力，少壯功夫老始成，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。八．興趣作業(yè)：１．講一講：把《小馬過河》的故事講給爸爸。媽媽聽。２．寫一寫：假如有一只猴子要過河，會怎樣？請你以“小猴過河”為題，自編故事。課后反思：第四篇：二年級語文小馬過河小馬過河 參考教案一教學目標1．學會本課11個生字和由這些生字組成的詞語。會用“四周”、“如果”造句。2．理解課文內(nèi)容，使學生懂得不能光聽別人說，要自己開動腦筋，認真思考、并勇于實踐，在實踐中尋找問題的答案。3．分角色朗讀課文。教學重點、難點1．重點指導“蹦、甩”的書寫。2．“匹、昨、周”容易寫錯。3．“5”自然段是教學重點。4．第7自然段中媽媽親切地對小馬說的話。以及第8自然段的最后一句：“??既??也??”是理解的重點和難點。5．明白課文告訴我們的道理。教學時間三課時 教學設計第一課時一、教學目標（一）借助拼音讀課文，認讀生字。（二）初步了解課文內(nèi)容。（三）正確、流利地朗讀課文。二、教學重點、難點（一）借助拼音讀課文，初步了解課文內(nèi)容。（二）讀準下列字的讀音：匹p!、磨m^坊、剛沒m^小腿、為w6i難。三、教學過程（一）借助拼音讀課文。1．請你借助拼音自己讀課文。2．看誰能讀準下面字的讀音？ 一匹磨坊剛沒小腿為難p!m^ m^ w6i3．同學之間互相讀課文，看誰讀得正確不出錯。（二）初步了解課文內(nèi)容。1．指名讀課文。2．思考下列問題：（1）課文中寫了幾個小動物？如：課文中寫了小馬、小馬的媽媽、老牛和松鼠4個小動物。（2）想一想，主要寫了誰的什么事？學生能簡要回答出：課文寫了小馬馱著半口袋麥子去磨坊，路上被一條河攔住了去路，它不知河水是深還是淺，就去問老牛、松鼠，結(jié)果老牛說水淺，松鼠說水深，小馬不知怎么辦才好，就回去問媽媽，聽了媽媽的話，小馬親自去試，終于趟過了河。（三）課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。正確、流利地朗讀課文，思考課后問題?！景鍟O計】第二課時一、教學目標（一）理解課文內(nèi)容，使學生懂得遇事不能光聽別人說，要自己開動腦筋，認真思考。并勇于實踐，在實踐中尋找問題的答案。（二）分角色朗讀課文。二、教學重點、難點（一）5自然段是教學重點。（二）第7自然段中小馬媽媽親切地對小馬說的話，以及第8自然段的最后一句是教學的重點和難點。（三）通過理解課文，明白課文告訴我們的道理。三、教學過程（一）學習第1自然段。讀一讀這一段，說說這段告訴我們什么？（二）學習第2自然段。1．有一天，老馬讓小馬干什么呢？請你讀一讀第2自然段。如：老馬讓小馬把半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意。2．同桌同學分角色練習讀老馬和小馬的對話，看誰讀得好。3．指名分角色讀這段，師生評議。如：同學讀出了小馬接受任務時高興的心情。再如：同學讀得很好。一聽他的聲調(diào)就是“一匹老馬”在說話，他還讀出了老馬見小馬很愿意做事的高興的語氣。（三）學習第3自然段。1．小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？請你讀一讀第3自然段。（1）學生閱讀該段后可以說出：一條河擋住了去路，河水嘩嘩地流得很急，小馬為難了。（2）想一想什么叫“為難”？ 如：