一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表(編輯修改稿)
2025-10-17 20:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為小組討論交流，你觀察到鐘面上有什么？看哪個(gè)小組觀察的最仔細(xì)。仔細(xì)觀察,鐘面上都有什么?時(shí)針和分針，說出它們的特點(diǎn)。鐘面上有12個(gè)數(shù)字，是按一定順序排列的，長(zhǎng)針、短針都是按數(shù)字的排序運(yùn)轉(zhuǎn)的，也就是順時(shí)針方向鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格有個(gè)小格。這三個(gè)小組匯報(bào)的真好，其他的小組也要爭(zhēng)取下次到前面來展示。認(rèn)識(shí)整時(shí)。出示主題圖。①圖中都有什么,小女孩兒是幾時(shí)起床的?②你怎樣看出來是7時(shí)的?a從墻上的掛鐘可以看出來。老師歸納:分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。b從床頭柜上的電子表可以看出來。老師歸納:原來電子表是這樣表示7時(shí)的,冒號(hào)前邊寫7,后邊寫兩個(gè)0。出示8時(shí)、3時(shí)、6時(shí),請(qǐng)學(xué)生試認(rèn)。你是怎樣看出來的？介紹整時(shí)的電子表示方法。歸納認(rèn)整時(shí)的方法。分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。小組討論長(zhǎng)針、短針、數(shù)字達(dá)成目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察鐘面,對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行比較,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)掌握時(shí)針和分針的特征。生：有1~12的數(shù)字,它們是按從小到大轉(zhuǎn)圈排列的 學(xué)生說方法達(dá)成目標(biāo)：讓學(xué)生自主探究整時(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、探究能力。三、運(yùn)用方法，解決問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)拿鐘表、我撥你說。我說你撥同桌互撥達(dá)成目標(biāo)：鞏固整時(shí)的認(rèn)識(shí)。四、反饋鞏固，分層練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)、教材第8頁的內(nèi)容。（1）說出時(shí)間。（2）寫出時(shí)間。（3）完整地說一說小明在什么時(shí)間干什么。（4）討論：小明9時(shí)在做什么？交流：（1）這是什么時(shí)間？(2）怎樣說就更好一些？練習(xí)十九第8題。達(dá)成目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解鐘表上的時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈，一天有早晨、上午、下午和晚上，也就是早晨9時(shí)和晚上9時(shí)兩個(gè)9時(shí)。五、堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)這節(jié),我們重新認(rèn)識(shí)了一個(gè)朋友——鐘表,你都了解了什么呢?我們以后要珍惜時(shí)間，做個(gè)合理安排時(shí)間的好學(xué)生。你對(duì)自己這堂的表現(xiàn)是怎么評(píng)價(jià)的？學(xué)生總結(jié)本節(jié)的收獲，并對(duì)自己或同伴表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。板書認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)針分針2個(gè)數(shù)2個(gè)大格7時(shí)8時(shí)3時(shí)6時(shí)7：008:003:006:00第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》文本解讀一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》文本解讀文本解讀涵蓋的方面很多，這次對(duì)《認(rèn)識(shí)鐘表》這課的文本解讀我分別選擇了三個(gè)角度去解讀，這三個(gè)角度分別是文本本身細(xì)節(jié)的解讀（2012新人教版），新舊教材區(qū)別的解讀，橫向?qū)Ρ热蟀姹镜慕庾x（2012新人教版，2012新北師大版以及2012新蘇教版）。第一角度：文本本身細(xì)節(jié)的解讀（2012新人教版）解讀文本是我們教師的一項(xiàng)重要基本功，解讀文本是否到位直接關(guān)系到我們確立教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)，關(guān)系到教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果等，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，我認(rèn)為對(duì)解讀文本本身細(xì)節(jié)需注意兩方面和一個(gè)中心點(diǎn)，而這個(gè)中心點(diǎn)就是解讀文本本身時(shí)應(yīng)結(jié)合以人為本的“人本”思想去解題。讓“文本”走向“人本”，為了真實(shí)有效的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展去認(rèn)真解讀。（“人本”包括學(xué)生本身的學(xué)情。）一年級(jí)上冊(cè)第84頁先給出一幅一個(gè)學(xué)生早晨起床的生活情境圖。在這幅情境圖中，學(xué)生正在起床，墻上掛著一個(gè)鐘顯示7時(shí)，并標(biāo)明時(shí)針和分針；床頭柜上有一個(gè)電子鬧鐘顯示7時(shí)。通過讓學(xué)生觀察情境圖，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生說明，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的，鐘表面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針，分針指12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)；另一種是像鬧鐘這樣的電子表，表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)點(diǎn)右邊是“00”，就是幾時(shí)。旁邊小精靈說了一句“分鐘指向12，時(shí)針指向7，是7時(shí)?！边@句話顯然是要讓學(xué)生能夠總結(jié)出看整時(shí)的方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意要讓學(xué)生自己思考并能簡(jiǎn)明的說明自己看整時(shí)的方法。第84頁下邊是3個(gè)鐘表，顯示了3個(gè)時(shí)刻，同時(shí)用中文和電子表數(shù)字的形式標(biāo)明它們的時(shí)刻。小精靈的“你發(fā)現(xiàn)了什么”，我想是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察后思考發(fā)現(xiàn)這兩種表示時(shí)間的工具的異同點(diǎn)并通過這3個(gè)時(shí)刻的學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)看整時(shí)。教學(xué)建議是：首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境非常重要，在生活情境中需要引導(dǎo)學(xué)生開放思維，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生提問的能力，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓他們體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的價(jià)值。其次在教學(xué)第84頁的情境圖時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幅圖中都有什么？小學(xué)生在做什么呢？你認(rèn)識(shí)鐘表嗎？鐘表上都有什么？然后讓學(xué)生說
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