霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)模版(編輯修改稿)
2024-10-17 20:29 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿(mǎn)了枝頭，在陽(yáng)光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。”a．“潔白晶瑩”能說(shuō)得具體些嗎？你仿佛看到了什么？說(shuō)得動(dòng)情！棒極了?。ㄒ龑?dǎo)認(rèn)識(shí)銀光閃爍、美麗動(dòng)人）“十里長(zhǎng)堤”、“綴滿(mǎn)”我仿佛看到了松花江畔的兩岸都是霧凇，霜花綴滿(mǎn)枝頭，那情景真是壯觀呀！這么美的情景，你能把它美美地讀出來(lái)嗎？ b．指導(dǎo)朗讀：（自由讀—指名讀—齊讀）①讓我們連起來(lái)讀一讀課文的第一段，爭(zhēng)取把霧凇的神奇和美麗讀出來(lái)。覺(jué)得讀得不錯(cuò)后再讀給同桌聽(tīng)，同學(xué)之間互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。②誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)兒要請(qǐng)你來(lái)評(píng)的。③組織同學(xué)評(píng)議。（要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)評(píng)，還可以讓評(píng)的學(xué)生讀一讀）（同學(xué)評(píng)議：我覺(jué)得他讀的，特別是把，我仿佛看到了。④下面就請(qǐng)你（評(píng)議的同學(xué)）來(lái)讀，老師給你配上音樂(lè)，相信你會(huì)讀得更棒！讀得真好！為他鼓掌。⑤同學(xué)們，聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛看到了那神奇、美麗的霧凇，你們想不想親眼看一看那霧??？（欣賞霧凇圖片，師范讀）⑥下面我們一起讀，通過(guò)你們的朗讀把霧凇的美表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)渡：你還找到哪些描寫(xiě)霧凇的美的句子？（2）“漸漸地，燈光、樹(shù)影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。”我從“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層”感受到了霧氣形成霧凇是個(gè)很輕、很慢、也是個(gè)很美的過(guò)程。這句話(huà)的確寫(xiě)出了霧凇很美，除了現(xiàn)在我們可以用肉眼看到的顏色、形態(tài)外，我們還可以有更多的體會(huì)。待會(huì)兒老師將帶領(lǐng)大家細(xì)細(xì)品味這段文字。（3）“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”呀！我從“千姿百態(tài)、瓊枝玉樹(shù)、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這個(gè)詞感受到霧凇形態(tài)萬(wàn)千，覺(jué)得她很美。點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！一下子就抓住了關(guān)鍵詞說(shuō)出了霧凇的美，真棒！（三）學(xué)習(xí)第二自然段。這么美的霧凇是怎樣形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。１．先請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，然后找出概括說(shuō)明霧凇形成的句子。你找的哪一句？（出示：霧凇，俗稱(chēng)樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。）①這句話(huà)用極其準(zhǔn)確、科學(xué)的語(yǔ)言概括說(shuō)明了霧凇形成的主要原因，是這一段的總起句。像課文第二自然段所采用的“先總后分”的寫(xiě)作方法在以后的習(xí)作中要經(jīng)常運(yùn)用。②再讀這句話(huà)，你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？ a．“空氣中過(guò)于飽和的水汽”哪來(lái)的？ b．“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？”③要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，就必須細(xì)細(xì)地去讀第二自然段中的其他句子，老師也整理了一份補(bǔ)充資料，它可以幫助你們更好地解決疑難問(wèn)題，了解霧凇的形成過(guò)程。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，當(dāng)然別忘了也要讀讀老師提供給你的資料。讀完以后，你知道了什么？明白了什么？到四人小組里討論討論。④全班交流。（１）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“空氣中過(guò)于飽和的水汽”哪來(lái)的？ａ。（從當(dāng)年１２月至第二年２月間，松花江上游豐滿(mǎn)水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在４攝氏度左右。這樣，松花江在流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。）ｂ。對(duì)，這陣陣霧氣就是課文前面提到的空氣中過(guò)于飽和的水汽，讓我們一起來(lái)看一看霧氣繚繞的情景。（２）還有誰(shuí)來(lái)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲？“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的？ａ。霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇是很奇妙的，想看一看嗎？（播放ｆｌａｓｈ，定格在“大片的銀松雪柳的”圖片上。）看了霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇的過(guò)程，你有什么感受？這么奇妙的景象能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？ ｂ。指導(dǎo)朗讀。①誰(shuí)先來(lái)讀？（點(diǎn)評(píng)：我覺(jué)得這霧氣凝結(jié)的過(guò)程讀得不夠慢、不夠輕，注意了，它是“慢慢地，輕輕地，一層又一層”地給松針、柳枝鍍上了白銀。誰(shuí)再來(lái)讀？②點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，老師聽(tīng)出了一種特殊的美感、奇特的感受，霧氣很慢很輕地籠罩到樹(shù)木的上面，把我們帶入了一個(gè)飄飄欲仙的境界。誰(shuí)再來(lái)讀這句話(huà)？讀得太棒了！再接下去讀。老師覺(jué)得“最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了”要是能讀出變化來(lái)，那就更好了！還有沒(méi)有誰(shuí)想讀這里的第二句話(huà)？③此時(shí)，十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了，多么令人感到新奇（在奇字下加點(diǎn)）、興奮呀！一起來(lái)讀這段話(huà)。２．現(xiàn)在你能根據(jù)老師的提示，把霧松形成的神奇過(guò)程說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示：從當(dāng)年１２月至第二年二月間，松花江湖水經(jīng)過(guò)水電站發(fā)電機(jī)組后溫度就有所升高，再順流而下，這樣，江面上非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣，霧氣隨風(fēng)飄蕩，籠罩著十里長(zhǎng)堤，樹(shù)木被霧氣淹沒(méi)了，霧氣、給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像，逐漸像，最后。（四）學(xué)習(xí)第三自然段①（音樂(lè)起）師引讀：“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹(shù)，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是（齊讀）“”（出示“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”）②同學(xué)們，這句話(huà)是人們?cè)谟^賞了霧凇后發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，此時(shí)此刻，那一棵棵、一行行的松枝、柳樹(shù)在一夜之間披上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那般美麗。人們看到這美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（齊讀）③讓我們飽含贊美之情齊讀最后一段。④霧凇僅僅就像盛開(kāi)的梨花嗎？還像什么呢？（出示圖片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆來(lái)，展開(kāi)想象，以“吉林霧
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