霧凇教學(xué)設(shè)計模版(已修改)
2024-10-17 20:29 本頁面
【正文】 第一篇：《霧凇》教學(xué)設(shè)計（模版）《霧凇》教案設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識5個生字，學(xué)會10個生字，能結(jié)合課文理解課文中的詞語。通過朗讀，欣賞圖片，感受吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。初步了解吉林霧凇的形成條件和形成過程。教學(xué)重點：生字、詞語教學(xué)和感悟吉林霧凇的奇特美麗。教學(xué)難點：感悟吉林霧凇的奇特美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。教學(xué)過程：（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示圖片，介紹我國四大自然奇觀：長江三峽、云南石林、桂林山水、吉林霧凇。（同學(xué)們，在我國這塊遼闊而神奇的土地上，有著四大自然奇觀：它們是：長江的三峽、云南石林、桂林山水、吉林霧凇。長江三峽是瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱,素有“山水畫廊”的美譽,以雄、秀、險的自然風(fēng)光和深厚的文化底蘊名列中國旅游勝地四十佳之首。云南石林以石多似林而聞名全國，是一個集自然風(fēng)光、撒尼土著風(fēng)情、休閑度假、科學(xué)考察為一體的5A級景區(qū)。桂林山水：它以山青、水秀、洞奇、石美為主要特色，享有“桂林山水甲天下”的美譽。接下來，就到“吉林霧凇”了，現(xiàn)在，讓我們一起來寫一寫“霧凇”兩個字。（二）初讀課文 了解大意帶著學(xué)生板書“霧凇”二字，記一記“霧”字，在漢語拼音本上寫三個“霧”。再用電子白板找出“凇”字，結(jié)合解釋以及字形去揣摩“霧凇”的含義。欣賞美麗的霧凇?？吹竭@些美麗的霧凇，你想到了哪些詞語？出示文中描寫霧凇的詞語：潔白晶瑩 銀光閃爍 美麗動人 千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 霜花 綴滿再出描寫霧凇形成的詞語：彌漫 繚繞 蒸騰 籠罩 淹沒 模糊 凝結(jié)自讀課文，了解大意。（課文是怎樣寫霧凇的？請哪位同學(xué)為我們讀一讀課文。）指名讀課文，同學(xué)傳授讀得好的經(jīng)驗或者互相點評朗讀。指名說一說：讀了課文，你知道了什么？（自由發(fā)表）（三）咀嚼詞句 品味奇美課文是怎樣描寫霧凇的奇特美麗的呢？請找出相關(guān)的句子，用“—”把它畫下來。交流句子。（1）、松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動人。請用你發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找，這句話寫出了霧凇的哪些特點？（顏色白而美、數(shù)量多、）抓住“潔白晶瑩”“銀光閃爍”“十里長堤”“綴滿”，讀出白美、多的特點。采用指名讀、男女生比賽讀，等形式朗讀。霧凇是在哪個季節(jié)出現(xiàn)的呢？（冬季）課文的哪個句子向我們透露了這個信息？（三九嚴(yán)寒，大地冰封）解釋“三九”，背誦《數(shù)九歌》。（課件：出示第二句—重點詞加點—出示第一句—出示《數(shù)九歌》—出示第三句）引讀第二句、第三句，齊讀第一段。（還有哪一句也是描寫霧凇的美麗奇特的呢？）（2）人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”呀！這句話又寫出了霧凇的什么特點？（姿態(tài)多，壯觀美）從哪些詞語看出？（“千姿百態(tài)”“千樹萬樹” “瓊枝玉樹”）什么是“瓊枝玉樹”？（本指美玉做的樹干和樹枝，本課指松花江兩岸的樹一片銀白，晶瑩美麗。）誰能讀出霧凇的多和美呢？指出文的詩句，說說為什么要加雙引號？（引用詩句）出示岑參的《白雪歌送武判官歸京》整首詩朗讀。白雪歌送武判官歸京岑參（唐）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。簡單理解這句詩用在這里的妙處。（體現(xiàn)了作者由衷的贊美之情）誰來讀一讀這句話，讀出壯觀美麗。在吉林，有句俗話說“夜看霧,晨看掛,待到近午看落花?！蹦銖闹凶x懂了什么？（早晨是看霧凇的最好時間）因此課文最后一段說——“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞??”齊讀最后一段。（四）贊嘆霧凇 探究形成課文學(xué)習(xí)到這里，你想說什么？吉林的霧凇的確太美了，難怪我們的江主席來到這里，也忍不住寫下了這樣的贊詩：寒江雪柳，玉樹瓊花！讓我們也來借主席的詩稱贊一下吉林的霧凇吧！同學(xué)們，吉林的霧凇如此神奇美麗，許多人都慕名來觀看，那么，它是怎樣形成的呢？你們想不想知道呢？誰來說一說，它是怎樣形成的？你從課文的哪里知道的？指名讀第2自然段的第一句話。形成霧凇必須具備哪些條件呢？（過于飽和的水汽、遇冷凝結(jié)）教學(xué)“凝”字。識記、書寫。過于飽和的水汽、冷空氣又來自哪里呢？又是怎樣形成的呢？下節(jié)課，我們 3 繼續(xù)來學(xué)習(xí)霧凇的形成過程。（五）布置作業(yè)潔白晶瑩2霧凇晶瑩閃爍水汽——遇冷——凝結(jié)——奇觀千姿百態(tài) 瓊枝玉樹 4第二篇：《霧凇》教學(xué)設(shè)計教學(xué)《霧 凇》教學(xué)設(shè)計一．導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去觀賞一種獨特的自然景觀——霧凇，（師板書，并強調(diào)“凇”的寫法。（我們要注意，淞是兩點水旁，不要寫錯了。）大家想看嗎？ 2．整體感知看了之后覺得霧凇怎么樣？師：“這么美的霧凇讓同學(xué)們贊嘆不已，此時，你們一定有很多的詞要送給霧凇，誰來？ 課文也有很多好詞呢！讓我們一塊來讀讀這些詞吧。(屏示生詞)二．精讀感悟1．同學(xué)們說的都很好，看來大家對霧凇都很喜愛，你知道這個奇觀是什么地方的嗎？（出示課件）誰能告訴我“奇觀”是什么意思？那么我們課文中又是怎樣描寫霧凇的呢？
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