【文章內(nèi)容簡介】 g)在老師的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生自主查生字詞并準(zhǔn)確理解詞語的能力。在講解完課文后，流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。感受詩歌的韻律美；體會瀑布的雄偉、壯觀畫面，和作者對祖國山河的無比熱愛的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感受詩歌的韻律美，體會瀑布的雄偉、壯觀畫面。第一課時(shí)教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)新朋友，先聽聽（瀑布的聲音，），大家才出來了嗎？生：齊聲說是瀑布。（師：放瀑布的圖片）師：那誰來說說瀑布是什么樣子的？生：瀑布就是從高出流下來的水，同時(shí)發(fā)出很大的聲音。生：從遠(yuǎn)處看瀑布像白布一樣，景色很美。師：對，瀑布的水是從高處直落而下，一瀉千里，氣勢磅礴，非常壯觀，非常美麗。從古至今，有許多文人墨客寫過贊美瀑布的詩篇。讓我們一起來回憶一下學(xué)過的有關(guān)描寫瀑布的古詩（提示：唐朝詩人李白筆下的瀑布）生：《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睅煟哼@是李白筆下的瀑布，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺筆下的瀑布是什么樣的吧。（板書課題瀑布）（二）初讀課文，整體感知學(xué)生聽老師讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來。師：一筆一畫板書學(xué)生認(rèn)為難寫的字，并要求學(xué)生寫在田字格里？（下講臺檢查）然后要求學(xué)生齊讀生字。生：一邊讀生字，一邊用手寫筆畫。師：要求學(xué)生齊讀課文，感受瀑布的美。（老師板書）疊疊： 屏： 涌：分小組，查字典理解字詞的意思。師：請學(xué)生回答詞的意思 生：回答再讀課文，找出描寫瀑布的樣子和聲音的句子。師：再次提問，找出描寫瀑布樣子和聲音的句子。生：回答師：默讀這首詩，思考作者按照什么順序觀察瀑布的呢？ 生：遠(yuǎn)—近師：（板書從遠(yuǎn)到近）默讀課文，你喜歡那一小節(jié)，分享給大家。師：抽學(xué)生起來說喜歡那一句，并有感情的朗讀。生：分享（三）結(jié)束語今天我們初步學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺筆下的瀑布，余下的部分下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。這節(jié)課的作業(yè)：抄寫生字詞，熟讀課文。第二課時(shí)（一）導(dǎo)入師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺筆下的瀑布，初步了解了瀑布的？生：初步了解了瀑布的聲音和樣子，（師：初步了解了瀑布的？）還知道作者是按從遠(yuǎn)到近的順序來寫瀑布的，（師：還知道作者是按什么順序描寫瀑布）師：接下來我們一起學(xué)習(xí)第一節(jié)，看看作者采用什么手法來描寫瀑布。（二）學(xué)習(xí)第一小節(jié)第一節(jié)：還沒／看見／瀑布，先聽見／瀑布的聲音。好像／疊疊的浪／涌上／岸灘，又像／疊疊的風(fēng)／吹過／松林。注意：讀瀑布的聲音時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生讀出聲音的氣勢雄偉，這里“好像／疊疊的浪／涌上／岸灘，又像陣陣的／風(fēng)吹過松林／”注重重音與停頓。師：自由朗讀第一小節(jié)，思考第一小節(jié)主要寫了什么？生：還沒看見瀑布，就先聽到了瀑布的聲音。生：寫瀑布的聲音，并且聲音很大。師：哪誰能找出形容瀑布聲音很大的詞？生：疊疊師：（板書疊疊）并再一次解釋其意思，哪位同學(xué)還找到了呢？ 生：陣陣師：（板書陣陣）對，“陣陣”風(fēng)吹過松林時(shí)，會發(fā)出“轟??.轟”的響聲，瀑布從高山落下來沖擊巖石，跌進(jìn)潭里，發(fā)出的就像松濤一樣的吼聲。老師指導(dǎo)朗讀：（1）劃分停頓和重音提示還沒/看見瀑布，先聽見/瀑布的聲音。好像/疊疊的浪/涌上岸灘，又像/陣陣的風(fēng)/吹過松林。（2）老師示范（3）學(xué)生朗讀（三）師：聽到瀑布的聲音，讓我們跟隨著詩人轉(zhuǎn)過山路，瀑布出現(xiàn)在眼前，瀑布是什么樣，讓我們一起來學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)師：分小組討論，第二三節(jié)描寫瀑布從遠(yuǎn)到近是什么樣子的？（教室走動）生：第二小節(jié)：寫遠(yuǎn)看瀑布的樣子，“千丈青山襯著一道白銀?！睅煟簩Γ扒д汕嗌健笔鞘裁匆馑寄?？是形容山很高，“白銀”是指瀑布。綠色的青山襯著白色的瀑布，對比鮮明，使瀑布顯得更加壯麗。（板書一道白銀） 指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子。如“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀?！痹O(shè)問： 1）”這般景象”指的是什么?（瀑布的全景）2）把這”換成所指代的事物，說說前句的意思。(瀑布的全景沒法比喻）3）讀下句，想想，沒法比寫的是一幅什么景象?（千丈青山襯著一道白銀）4）為什么先說“沒法比喻”接著又將瀑布比作“千丈青山襯著一道白銀”呢?（再看上句，找出原因）5）用“雖然??但是??”的句式把這句話的意思說一說。師：還有同學(xué)找出描寫瀑布的樣子的句子嗎？生：第三小節(jié)，寫近看瀑布的樣子，“一座珍珠的屏” 師：對，這句話也體現(xiàn)了瀑布的雄偉和壯麗。（板書珍珠的屏）生：“如煙，如霧，如塵”師：“如煙，如霧，如塵”當(dāng)風(fēng)吹過時(shí)，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時(shí)就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。（板書：“如煙，如霧，如塵”）師：有感情地朗讀課文，思考為什么作者寫第二三小節(jié)瀑布的樣子為什么不一樣？生：作者觀察的角度不同。2．根據(jù)課文中的語句填空，再讀一讀，想想這樣寫的好處。（1）瀑布的聲音像（疊 疊 的 浪），又像（陣 陣 的 風(fēng)）（2）瀑布的全身像（一 道 白 銀）（3）站在瀑布腳下仰望，瀑布像（珍 珠 做 的 屏 風(fēng)）（4）來一陣風(fēng)的時(shí)候，瀑布被風(fēng)吹得像（煙 一 樣）輕飄，像（霧 一 樣）白茫茫，像（塵 一 樣）紛紛揚(yáng)揚(yáng)。3．聯(lián)系詩句的意思，解釋帶點(diǎn)詞的意思。（1）好像疊疊的浪涌上岸灘。涌：___這 里 是 水 浪 往 上 沖 的 意 思____（2）好偉大呀，一座珍珠的屏！屏：___指 遮 擋 用 的 屏 風(fēng)，多 扇 相 連，可 以 折 疊。___ 4．按《瀑布》詩的內(nèi)容填空。作者按_(遠(yuǎn)到近)__ 的順序觀察瀑布，全詩描繪了瀑布 _(雄偉、壯觀)__的景象，抒發(fā)了作者對__(祖國山河的無比熱愛)__的深厚感情。5．背誦。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟讀成誦，（四）總結(jié)通過學(xué)習(xí)這篇課文，是不是有身臨其境的感覺，仿佛瀑布就在眼前，是那么的雄偉壯麗。在我國，像這樣的美麗的瀑布很多，比如著名的黃果樹瀑布，浙江雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等等。有機(jī)會去看看，身臨其境的去感受。（五）作業(yè)背誦課文聽寫字詞篇五：黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)黃果樹瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。是一篇游記，寫作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，對黃果樹瀑布作了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語言生動形象，如詩如畫。結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對閱讀教學(xué)的要求及第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)通過誦讀感受黃果樹瀑布的壯美，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。難點(diǎn)是感悟大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會重點(diǎn)詞語、句子在文中的表達(dá)作用。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶冶。教學(xué)準(zhǔn)備：黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：１、能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。課時(shí)重、難點(diǎn)：能正確、流利的朗讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。教學(xué)過程：我們學(xué)過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。本文 [學(xué)生只會背李白《望廬山瀑布》，今后要多訓(xùn)練他們圍繞某個(gè)主題收集、背誦詩詞的習(xí)慣]誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩《瀑布》？聽老師朗誦一下。瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢，很美。）揭示課題。教師簡單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級飛瀑。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況。同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評價(jià)。說說哪些字音容易讀錯(cuò)，全班學(xué)生強(qiáng)化。（學(xué)生說到“撩”、“挾”，順便用演示動作法理解字義。）學(xué)生提出不理解的詞語，討論理解：漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花?? 凝神諦聽：集中注意力仔細(xì)地聽。喧囂：聲音雜亂，不清楚。訇然：形容聲音很大。人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。教師提出一些詞語讓學(xué)生討論理解：杰作、山回谷應(yīng)、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）[任何時(shí)候都要讓教學(xué)針對學(xué)生的實(shí)際情況，探討他們需要解決的問題。]說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個(gè)部分？第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。第二段（第2～8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感?？焖贋g覽課文，看看作者站在哪些點(diǎn)來觀察黃果樹瀑布的？（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺）每一個(gè)觀察點(diǎn)看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。[這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在第二課時(shí)]三、學(xué)習(xí)生字同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴(kuò)詞。[學(xué)生之間資源共享，提高了生字學(xué)習(xí)的效率。]用鋼筆描紅、臨寫。完成“讀一讀，再抄寫”。四、作業(yè)書寫生字、詞語。朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對人的性情的陶冶。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文。感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對人的陶 冶。一、導(dǎo)入 《望廬山瀑布》。？（出示幻燈片3）。二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。第二篇：《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文；學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩文，結(jié)合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫面，獲得美的熏陶，體會作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，抓住瀑布的聲、色、形，