【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 安人對(duì)土地的眷戀與珍惜之情深深地打動(dòng)了我們，今天我們將去感受巴西總統(tǒng)對(duì)大瀑布的一片深情。二、初讀課文看到課題，你心里有什么想法嗎？（有）暫時(shí)別急，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀課文一遍。讀一遍課文后，原先質(zhì)疑的問(wèn)題解決了嗎？指名說(shuō)。解決了哪些問(wèn)題？再次快速讀課文，選擇課文的有關(guān)內(nèi)容，用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話(huà)。指名說(shuō)。三、想像畫(huà)面這時(shí)，你的腦中出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫(huà)面？指名說(shuō)：⑴昔日的畫(huà)面。①（任由學(xué)生說(shuō)，再師生討論，找出“雄偉壯觀”板書(shū)。）②指導(dǎo)朗讀（4節(jié)）。⑵現(xiàn)在的畫(huà)面：①（任由學(xué)生說(shuō)，討論后板書(shū)“奄奄一息”。）②指導(dǎo)朗讀（7節(jié)）四、觀看畫(huà)面，想像說(shuō)話(huà)出示昔日瀑布的燈片，用“啊”開(kāi)頭說(shuō)一句抒發(fā)自己感受的話(huà)，盡可能用上課文中的詞句和學(xué)過(guò)的有關(guān)詞句。指名說(shuō)。出示第二幅燈片（枯竭的燈片），也說(shuō)一句抒發(fā)感受的話(huà)。師：是啊，昔日滔滔不絕，一瀉千里的塞特凱達(dá)斯瀑布逐漸枯竭，即將消亡了。此時(shí)此刻，奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系到15課《這片土地是神圣的.》，把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。⑴學(xué)生寫(xiě)。⑵指名說(shuō)。⑶朗讀課文第7節(jié)，要通過(guò)你們的讀感動(dòng)同伴，感動(dòng)老師。學(xué)生讀（燈片以枯竭的瀑布為背景，文字燈片。）師：造成這一環(huán)境的悲劇的根本原因是什么呢？如過(guò)你是巴西的菲格雷特總統(tǒng)，去哀悼即將枯竭的塞特凱斯瀑布的葬禮上，你會(huì)如何向人們進(jìn)行演說(shuō)呢？（同桌練，說(shuō)，指名說(shuō)。）五、課后作業(yè)把你的演說(shuō)寫(xiě)下來(lái)。第五篇：課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)了解塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然、愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情感。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用自己擅長(zhǎng)的方式勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有創(chuàng)新的膽魄?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集，處理信息的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，了解更多地球環(huán)境現(xiàn)狀。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，用自己擅長(zhǎng)的方式勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有創(chuàng)新的膽魄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】專(zhuān)題站?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑播放音樂(lè)，導(dǎo)入：今天，老師帶你們一起參加一個(gè)特殊葬禮……錄音重返現(xiàn)場(chǎng)：1986年9月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。巴西總統(tǒng)菲格雷特、來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達(dá)斯大瀑布。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《大瀑布的葬禮》。由題生疑。歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，組成自學(xué)提示：⑴大瀑布變化前后各是怎樣的景象？⑵大瀑布是怎樣消失的？⑶巴西總統(tǒng)為什么要親自主持瀑布的葬禮？進(jìn)入專(zhuān)題網(wǎng)站。二、信息導(dǎo)航，自主閱讀依據(jù)提供的信息，（文本，詞語(yǔ)解釋?zhuān)貏P達(dá)斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學(xué)提示。教學(xué)反饋：⑴昔日的瀑布：展開(kāi)想象，豐厚瀑布形象：師：你是從哪些語(yǔ)句中感受到瀑布的雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從其形象、聲音、游客體會(huì)瀑布的雄壯并感情朗讀）⑵觀看瀑布，真情朗讀：師：讓我們面對(duì)著瀑布，深情地朗讀第三自然段。課外拓展：其實(shí)，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來(lái)了美的享受，它還給巴西帶來(lái)了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來(lái)了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會(huì)帶來(lái)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）⑶再贊瀑布，升華瀑布形象：師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和驕傲！讓我們帶著贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會(huì)怎樣贊美她？（錄象再現(xiàn)）今日的瀑布：昔日大瀑布的雄偉壯觀，氣勢(shì)非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)和驕傲，同學(xué)們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現(xiàn)實(shí)又是殘酷的，葬禮上更多的人看到了現(xiàn)在的大瀑布……⑴觀察比較，描述瀑布形象：同學(xué)們都被驚呆了，比較中才會(huì)有發(fā)現(xiàn)，才會(huì)有思考。請(qǐng)同學(xué)們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個(gè)詞來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的瀑布？（幾條水流無(wú)精打采地流淌著，早已失去了往日的雄風(fēng)；我隱約聽(tīng)到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢(shì)早已蕩然無(wú)存，偶爾發(fā)出一陣哀鳴；它像個(gè)生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個(gè)無(wú)助的孩子在偷偷地哭泣?！瓗煟菏前。〗袢盏拇笃俨荚缫衙婺咳橇?！作者用動(dòng)情的筆調(diào)寫(xiě)出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認(rèn)真品味。（生自由讀）⑵體會(huì)心情，誦讀心靈感悟：師：看著這個(gè)畫(huà)面，讀著這段文字，此時(shí)，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）師：讀出你的感受吧！⑶研讀文本，感悟瀑布心聲：師：此時(shí)，瀑布無(wú)言，默默承受著一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問(wèn)：是誰(shuí)讓曾經(jīng)雄偉壯觀、氣勢(shì)非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？⑷引讀：瀑布周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水（毫無(wú)節(jié)制），浪費(fèi)了（大量的水資源）。沿河兩岸的`森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年減少）。師（動(dòng)情地）：由于人類(lèi)的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們?cè)僖惨?jiàn)不到他了。今天，我們來(lái)到葬禮現(xiàn)場(chǎng)，我們?cè)跄芡鼞盐羧盏拇笃俨迹窟@一切怎能不讓人心痛不已？讓我們?cè)僮x第三自然段，“追憶”一下它的音容笑貌吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段！思考：現(xiàn)在大家還像剛才那樣高興嗎？我們應(yīng)該怎樣讀？⑸課堂學(xué)法及寫(xiě)作特點(diǎn)小結(jié)。三、創(chuàng)新閱讀學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題閱讀。2人一組，了解地球環(huán)境變化的一個(gè)典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說(shuō)說(shuō)其變化前后的情況、對(duì)人類(lèi)的危害及發(fā)生變化的原因。將自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在留言板中。交流反饋（學(xué)生按要求口述──瀏覽學(xué)生留言）。小結(jié)。深化中心：葬禮是為去世的人舉行的，而瀑布并沒(méi)有完全消失，為什么給它舉行葬禮呢？（學(xué)生自由說(shuō)。）這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛(ài)護(hù)自然。四、拓展閱讀師引言。學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，根據(jù)自己的興趣，選擇相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀，（了解瀑布的有關(guān)知識(shí)、世界著名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關(guān)資料。）簡(jiǎn)單反饋。五、總結(jié)延伸課外搜集：你知道我國(guó)有哪些瀑布？了解這些瀑布的現(xiàn)狀，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備召開(kāi)《我國(guó)瀑布現(xiàn)狀報(bào)告會(huì)》。想象作業(yè)：幾十年后塞特凱達(dá)斯瀑布將會(huì)以新的姿態(tài)展現(xiàn)在我們面前，請(qǐng)同學(xué)們插上想象的翅膀，想畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)，想寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】大瀑布的葬禮瀑布游人過(guò)去：雄偉壯觀、流連往返對(duì)比：保護(hù)環(huán)境、刻不容緩現(xiàn)在：形容枯槁、失望而歸課文《大瀑布的葬禮》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本課的生字。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)“葬禮”——為死人開(kāi)的追悼會(huì)。課文內(nèi)的葬禮指什么？（為塞特凱斯達(dá)大瀑布舉行的追悼會(huì)。）今天，讓我們一起去看看大瀑布前后的不同景象。二、整體感知，了解課文內(nèi)容快速默讀課文，思考：文章的主要內(nèi)容。（講述了塞特凱達(dá)斯大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。）三、質(zhì)疑，理解內(nèi)容再次閱讀課文，提出自己需要解決的問(wèn)題。（1）巴西總統(tǒng)為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？采用嘗試解決問(wèn)題采用“讀—畫(huà)—析—讀”的39。自讀方式學(xué)習(xí)。小組在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。全班交流。（1）巴西總統(tǒng)之所以要為這個(gè)聞名于世的大瀑布舉行葬禮，是因?yàn)樗麨檫@個(gè)大瀑布的逐漸消失而深感惋惜和遺憾。因?yàn)檫@個(gè)大瀑布一直是巴西人的驕傲。瀑布的雄偉壯觀。它是“世界上流量最大的瀑布”，河水“咆哮而下”“滔滔不絕”“一瀉千里”流量很大。水流湍急，場(chǎng)面恢弘壯觀，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。瀑布是著名的旅游勝地，這里的勝景讓游客“陶醉不已”“流連忘返”。（2）大瀑布。從世界流量最大——（建水電站）水土大量流失，水量逐年減少——大瀑布逐漸枯竭。（3）幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集在的大瀑布的腳下，他們模仿印第安人為他們的酋長(zhǎng)舉行葬禮的儀式哀悼瀑布。（4）總統(tǒng)的話(huà)實(shí)際在號(hào)召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。板書(shū)設(shè)計(jì)：2大瀑布的葬禮滔滔不絕一瀉千里今夕對(duì)比水源大減無(wú)節(jié)制用水呼吁保護(hù)生態(tài)平衡課堂作業(yè)設(shè)計(jì)摘抄四個(gè)字的詞語(yǔ)（描寫(xiě)大瀑布的特點(diǎn)）。摘抄一個(gè)比喻句。交流環(huán)保標(biāo)語(yǔ)。2大瀑布的葬禮教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)本課的生字。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文中談到的大瀑布被葬送的原因。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話(huà)“葬禮”——為死