【文章內(nèi)容簡介】 。（七）欣賞瀑布曲。（八）總結(jié)：你們喜歡瀑布嗎？其實大自然的美無處不在，希望你們通過上網(wǎng)，看書報，甚至親身去旅游，來與大自然親近，這會讓你們心胸更開闊，生活更美好，說不準(zhǔn)還會寫下美好的作品與親朋、師友共享。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、流、銀”三個生字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟人對大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩，背誦古詩。會寫“爐、流、銀”三個生字。教學(xué)難點：感悟人對大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)方法：讀悟結(jié)合教學(xué)課型：新授課教學(xué)課時：一課時教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語日月星辰，風(fēng)雨雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進大自然，你一定會得到許多樂趣，發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。教師：同學(xué)們，我們都學(xué)過李白的哪些古詩？（學(xué)生回答）那么，我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩（教師板書課題，學(xué)生齊讀課題）。二、初讀古詩。要求讀正確。三、再度古詩。要求讀流利。四、識記生字。默讀古詩，邊圈生字，邊識記生字。認(rèn)讀詞語（課件出示）廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙面對權(quán)威，我們要有懷疑的精神。吸煙對人體有害。廬山瀑布好壯觀！學(xué)生交流識字方法（教師適時做指導(dǎo)）。文中識字（學(xué)生再讀古詩）。五、感悟古詩。讀一讀：學(xué)生有感情地朗讀古詩，教師適時做指導(dǎo)——學(xué)生練讀，小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀，教師適時指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩?？匆豢矗哼呑x邊看插圖，感知詩句的意思。議一議：與同桌交流古詩所描寫的景象，然后全班交流。問一問：學(xué)生提出不明白的地方，同學(xué)之間討論、解疑，教師作點撥、講解。背一背：有感情地背誦古詩。六、指導(dǎo)寫字學(xué)生仔細(xì)觀察“爐、流、銀”三個生字，說書寫要點，學(xué)生對照前面的范字進行書寫，教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學(xué)生再次與范字對照自己寫的字，進行修改，盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學(xué)生進行字理教育（因為學(xué)生容易把這個字寫錯）。七、積累運用早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學(xué)生朗讀并背誦這首古詩，不認(rèn)識的字查字典。板書設(shè)計：望廬山瀑布李白香爐 生 紫煙瀑布 掛 前川飛流 下 千尺銀河 落 九天望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”四個生字，會寫“爐、煙、流、銀”四個字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。激發(fā)學(xué)習(xí)古詩、積累古詩的興趣。教學(xué)流程與設(shè)計意圖：一、渲染意境，激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生背誦課內(nèi)外學(xué)過的李白的詩。俗話說“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。只要大家堅持課外閱讀唐詩，一個個都會成為小詩人的。出示課件（課文插圖），（播放課文錄音《望廬山瀑布》）揭示課題。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)李白的這首寫景的詩。二、解讀課題，檢查預(yù)習(xí)（一）解讀課題大家齊讀課題。誰能加個詞，把題目說成一句完整的話？（李白望廬山瀑布）讀課題要有講究，看誰能夠按老師的要求讀好？怎么讀，能夠看出李白到廬山瀑布干什么？（生朗讀時，強調(diào)“望”字）怎么讀，能夠看出詩人望的是什么？（生朗讀時，強調(diào)“瀑布”二字）（二）小組合作，檢查預(yù)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況，教師巡視指導(dǎo)。小組匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)，同學(xué)評價。指名朗讀古詩，相機糾正讀音，標(biāo)注節(jié)奏。三、品讀詩句，進入詩境（一）品讀一、二兩行詩。指名讀第一行詩“日照香爐生紫煙”指名讀第二行詩“遙看瀑布掛前川”（二）品讀三、四兩行詩指名讀詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。提問：誰能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？（要求學(xué)生朗讀時能夠突出“飛”、“直”、“落”三個字。）（課件出示廬山瀑布的錄象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？指導(dǎo)朗讀詩句。（通過教師范讀，學(xué)生評讀，配樂誦讀等讀好第三行詩，讀時要求語調(diào)稍揚，重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。）“三千尺”有多高？假如我們的教學(xué)樓一層有4米高，3千尺相當(dāng)于250層教學(xué)樓的高度。在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？（相機出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。——《秋浦歌》“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆贰疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！薄顿浲魝悺贰俺o白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》再讀第三行詩，看看“三千尺”要怎么讀，能讓人感覺瀑布很長？（讀“三千尺”時語氣舒緩，語調(diào)稍揚，表現(xiàn)水流很長。）我們在《北京亮起來了》這課中學(xué)過“銀河“這個詞，誰能說說”銀河“是什么？課件出示圖片，描述“銀河”：農(nóng)歷七月，在晴天的夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星星，看起來像一條銀白色的大河，叫“銀河”，瀑布看上去跟銀河很相似。這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。大家想一想，李白在哪一首詩中也展開想象，用到“疑”字？（相機出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》“又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”——《古朗月行》1這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格，請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，一起讀讀第四行詩。（朗讀第四行詩時，要求語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，“落九天”要讀出給人以瀑布很高很長之感。）四、賞讀古詩，深悟詩情（以〈高山流水〉的音樂伴奏）自由練讀：現(xiàn)在，請同學(xué)們把自己當(dāng)作李白，有感情地朗讀整首詩。（指掛圖），現(xiàn)在，你們面前就是廬山瀑布，哪位李白愿意上來吟誦一下這首詩呢？（生上臺演讀）做詩人還應(yīng)自然些，可以加上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b。（生起立，師生配樂演讀。）小結(jié)：詩人李白寫出了他所見到的紅日、青峰、紫煙和白色的瀑布，并展開大膽想象，整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著這美景，再有滋有味地把它背下來。引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？五、練習(xí)書寫生字：爐、煙、流、銀讓學(xué)生到黑板前書寫，師生評議。教師相機重點指導(dǎo)學(xué)生從筆畫、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的字，師生評議。六、作業(yè)（自選喜歡的方式完成）：喜歡背誦的同學(xué)把這首詩背給家人聽；喜歡畫畫的同學(xué)畫一畫廬山瀑布的壯觀景象；愛好積累的同學(xué)課外再背幾首古詩……望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計9一、談?wù)n題師：廬山是一個風(fēng)景秀麗的地方，本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》，廬山的云霧千姿百態(tài)，瞬息萬變，令人流連忘返，有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。師述：是啊，唐朝詩人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼，寫下了一首千古傳誦的詩篇《望廬山瀑布》。（板書課題并指導(dǎo)生字）誰來讀課題。師：“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音？一起讀。二、知詩人師：課前同學(xué)們都查閱了資料，誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解？生：李白是唐朝人，號清蓮居士，字太白。生：李白被稱為詩仙。師：人們對他的詩篇喜愛至極，所以給他這樣的稱號。生：這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。（字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱“大李杜”，韓愈云：“李杜文章在，光艷萬丈長?！笔廊擞址Q為“詩仙”。）三、讀你們知道的可真多！那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢？請同學(xué)們自由讀讀這首詩。請一組中的四個同學(xué)開火車一人讀一句。評價一下他們讀得怎么樣？再讀。我們讀的時候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢？再讀（自己練一練）咱們?nèi)嘁黄鹱x。四、解別看這首詩只有二十八個字，它可為我們描繪了不少的景物，請大家用筆在書上圈一圈。短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面，讓張老師也忍不住要讀一讀，請大家閉上眼睛想象，你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面？（1）、你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面？誰能聯(lián)系這句詩，說說你所看到的？說得真精彩，能通過朗讀表達你內(nèi)心的感受嗎？（男生齊讀）（2）、你還看到了什么畫面？其他同學(xué)有什么樣的感受。你說的太好了，能帶著這樣的感受讀一讀嗎？還有誰想讀。喜歡這句話嗎？女生齊讀。詩人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗，讓我們一起去感受。五、品讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景，也體會到李白用詞的巧妙，你最欣賞哪個詞？生：老師，我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個錯別字，他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。師：同學(xué)們快看看，李白是寫錯別字了嗎？生：沒有，這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思，李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是升起了煙霧。師：（轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué)）你明白了嗎？那你再來重新解釋一下詩句的意思。（學(xué)生解釋詩句）師：這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題，說明他用心讀書了，大家要向他學(xué)習(xí)！誰愿意來有感情的這兩句？生：老師，銀河是不是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河？生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。師：銀河實際上是由許許多多的恒星組成，在民間傳說中它是天上的一條大河。生：“九天”什么意思？生：我知道，“九天”是指很高的天空。師：古時傳說地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。在古詩中，用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指，不是實指，一般用來形容很大很多很高。文中有個詞也是這樣的用法。我們以前有沒有學(xué)過這樣的詞句？那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎？生：“危樓高百尺。”生：“桃花潭水深千尺”生：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長?！鄙骸扒进B飛絕，萬徑人蹤滅?！睅煟捍蠹抑肋@么多的詩句，真不錯！剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來，這個“好像”解釋了“疑”字。“疑”還有不同的解釋嗎？生：“好似”。生：“可能是”。生：“如同”。生：“好像是”。師：都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來，多么壯觀！自己讀一讀這兩句，想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。師：誰再試試？生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！睅煟鹤x得好！再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。師：不錯，銀河從九天上落下來，何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢？生：不是真有銀河從天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。師：對，這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨：“床前明月光—————”生：（一起接背）“疑是地上霜。”師：這離奇的想象，大膽夸張的語言，正是李白詩詞的特有風(fēng)格，難怪他被世人稱為“詩仙”。師：現(xiàn)在，咱們也來做一回小詩人，吟誦一下這首詩。六、想師：大家想不想親眼看一看這美妙的景象？（放瀑布的錄像）此刻你就是詩仙李白，站在了這美景面前，你會想些什么？說些什么？他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎？他還想表達了什么樣的感情。（板書：熱愛祖國河山）讓我們也帶著這種對祖國河山的熱愛之情來讀一讀。一組讀一行女生讀第一句，男生讀第二句齊讀帶上感情起立讀（配樂）七、延伸廬山瀑布的確令人神往，許多詩人都對它鐘愛有佳，你們平時積累了哪些描寫瀑布的詩句呢？“今古長如白練飛，一條界破青山色”?！炷摹稄]山瀑布》“萬丈紅泉落，迢迢半紫氛”。——張九齡的《湖口望廬山瀑布》““掛落三百丈，噴壑?jǐn)?shù)十里”?！畎椎摹锻麖]山瀑布》“初驚河漢落，半灑云天里?！薄畎椎摹锻麖]山瀑布》師：（由衷地贊美）瀑布不但看起來美，吟誦起來也美，我想唱起來就更美了。（讓我們一起來欣賞）八、深化拓展，選擇作業(yè)。用你手中的畫筆把廬山瀑布的美景畫下來，然后再為你的畫配上一段優(yōu)美的文字。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計10設(shè)計理念：在新課改不斷推進的形勢下，在新課標(biāo)的精神指導(dǎo)下，教學(xué)中力求做到以學(xué)生為主體，教師為輔，充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，改變過去逐字逐句理解的串講模式，充分調(diào)動手、口、腦、眼多種感官，以“想說讀悟畫”為主線，借助圖片、影片的直觀功能，領(lǐng)悟詩意。通過語言創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，激發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀。反復(fù)朗讀，以讀代講，整體感知詩作，盡量不破壞不歪曲詩人原創(chuàng)的本意，留下更為完整的印象，留下更多可以想象、品味和拓展的空間。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會認(rèn)4個生字“瀑，廬，爐，疑”，會寫4個新字“爐，銀，煙，流”。正確流利、有感情地吟誦古詩，通過創(chuàng)設(shè)情境，想象畫面，圖文對照，體會詩意，入情入境，感悟詩人贊美大自然，對祖國河山的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和誦讀的積極性。課前準(zhǔn)備：CAI教學(xué)課件教學(xué)流程：第一課時一、借圖說話，解釋課題欣賞廬山瀑布的風(fēng)景圖片，你有什么想說有什么想問嗎？學(xué)生自由發(fā)言。師問：你知道這是哪里的風(fēng)景嗎？（廬山）師問：展現(xiàn)在面前的是什么？（瀑布）風(fēng)光秀麗的廬山、雄奇壯觀的瀑布，吸引了古往今來許多詩人作家，留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇。現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)唐朝大詩人李白在游覽江西省廬山時題寫的著名詩作《望廬山瀑布》，板書課題。