13望廬山瀑布教學設計x(編輯修改稿)
2024-12-27 06:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的意思？誰來說說他的理解？（指名學生回答） H、瀑布從山上流下來的速度快嗎？從哪個字能看出來？ 這條瀑布有多少米？（三千尺）如果按照現(xiàn)在的數(shù)學單位換算，三千尺等于一千米，相當于一棟 250 層的樓房，這條瀑布真的有 250 層樓房那么高嗎？ J、小結(jié)：我們學過比喻和擬人這兩種修辭方法，今天我們要學習另外一種修辭方法（板書：神奇的夸張）李白把廬山 的瀑布夸張成三千尺那么長。 K、朗讀指導：誰能把瀑布飛流直下，雄偉壯觀的氣勢讀出來？（學生自由練讀第三行詩句） L、最后一句詩的意思誰來說？ Z、李白把瀑布說成是銀河從高高的天上落下來了，他這樣說恰當嗎？為什么？瀑布和銀河有什么相似的地方？ X、說得好，李白的確是一個非常會想象的人。這首詩體現(xiàn)了李白怎樣的想象？（板書：美麗的想象） (設計說明：引導學生自己對于詩句理解和內(nèi)化。還對具體重點詞語加以點撥。著重抓住“銀河與瀑布”來理解，其實也是有意識地注意到此首詩的風格特點。 ) （ 3）、指導朗讀全詩。 A（出示朗 讀要求）： 你認為每一行詩中，哪個字（詞）要特別強調(diào)？為什么？ 你認為這首詩哪幾句詩應該讀得輕一些？哪些詩應該讀得響一些？為什么？ 四句行詩之間，哪里應該停頓得短一些？哪里應該停頓得長一些？為什么？ 后兩行詩，哪行要讀得快一些？哪行要讀得慢一些？ B、交流一： 師：你認為每一行詩中，哪個字（詞）要特別強調(diào)？為什么？ 生：紫 爐 （學生沒找到，教師帶著和學生一起找。） 教師范讀：重點強調(diào)“生” 教師帶著學生讀。 師：猜猜老師為什么會強調(diào)“生”。
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