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正文內(nèi)容

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)瀑布(編輯修改稿)

2024-10-28 20:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,你能帶著自己的感受把它讀出來(lái)嗎?(4)看到這么美的景色,你們覺(jué)得瀑布的全身還像什么?學(xué)生談自己的想象。(5)小組內(nèi)美讀。(6)全班讀。學(xué)習(xí)第三小節(jié):(播放課件)(1)瀑布腳下可真美呀,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下怎樣讀才能表現(xiàn)出 瀑布這美妙的景象,也可以用自己的話說(shuō)說(shuō)這一小節(jié)中寫(xiě)了瀑布的哪些美景。如有不懂的地方要提出來(lái)和小組同學(xué)商量。(2)全班交流。(3)指導(dǎo)朗讀。四、指導(dǎo)背誦。五、拓展延伸。同學(xué)們,瀑布如此雄偉美麗,你們學(xué)了這篇課文想說(shuō)些什么呢?(學(xué)生暢所欲言。)瀑布(二)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。交流搜集的瀑布的資料。師:今天老師要帶大家一起跟隨葉圣陶爺爺去參觀瀑布。板書(shū)課題:瀑布學(xué)生讀題。二、初讀詩(shī)歌,合作識(shí)字。自由讀詩(shī)歌,劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法解決。指名讀詩(shī)歌,其他同學(xué)聽(tīng)字音是不是讀正確?借助課后生字條,小組合作識(shí)字。全班交流:你認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?檢查識(shí)字情況。(1)讀詞語(yǔ)。(2)讀生字。師:我們和生字娃娃一起回到課文中去,再來(lái)讀課文,看看你能讀懂什么。三、品讀詩(shī)歌,領(lǐng)悟意蘊(yùn)。自由讀詩(shī)歌,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的收獲。播放瀑布的聲音:你們覺(jué)得這聲音像什么?(學(xué)生自由發(fā)言)師:葉圣陶爺爺是怎么說(shuō)的?(出示第一小節(jié))指導(dǎo)朗讀。師:剛才我們聽(tīng)到了瀑布的聲音,想不想快點(diǎn)看到瀑布的樣子?播放課件或錄象。師:你剛才看到的瀑布是什么樣的?(學(xué)生匯報(bào))詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?指名讀。大家現(xiàn)在的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。四、美讀全文,指導(dǎo)背誦。全班配樂(lè)朗讀。師:這么美的詩(shī)歌誰(shuí)能把它背下來(lái)?五、復(fù)習(xí)字詞,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。指名認(rèn)讀要求寫(xiě)的字。小組內(nèi)交流:哪些字比較難記?你是怎么記住的?教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。投影展示學(xué)生作業(yè),互相評(píng)議。第二篇:《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文;學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)誦讀詩(shī)文,結(jié)合《望廬山瀑布》感受瀑布之美。引導(dǎo)學(xué)生感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面,獲得美的熏陶,體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,抓住瀑布的聲、色、形,體會(huì)瀑布的壯麗、奇異,增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題我知道咱班同學(xué)最喜歡猜腦筋急轉(zhuǎn)彎,我來(lái)出幾道題考考你們?一年四季都盛開(kāi)的花是什么花?(假花)什么池不能有水?(電池)什么布不能做衣服?(瀑布)讓我們一起來(lái)寫(xiě)“瀑布”,注意“瀑”字的右下方不是“水”。(師板書(shū),生書(shū)空)齊讀課題。二、聯(lián)想比較,以詩(shī)會(huì)文說(shuō)起瀑布,我們一定會(huì)想起一首傳誦千古的名詩(shī),同學(xué)們知道是哪首詩(shī)嗎?(出示李白的《望廬山瀑布》,配上瀑布圖)誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)?生齊讀。這首詩(shī)寫(xiě)的是廬山瀑布,今天,王老師也帶來(lái)了一首寫(xiě)瀑布的詩(shī),但不是古詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī),是我國(guó)著名作家葉圣陶寫(xiě)的,想聽(tīng)老師朗誦這首詩(shī)嗎?(老師配樂(lè)朗誦《瀑布》)三、初讀課文,整體感知知道這首現(xiàn)代詩(shī)寫(xiě)的是什么瀑布嗎?(是我國(guó)最大的瀑布貴州黃果樹(shù)瀑布)同學(xué)們想讀這首詩(shī)嗎?打開(kāi)書(shū),自由大聲朗讀一遍。誰(shuí)來(lái)把你的朗讀展示給大家?(每人讀一小節(jié)詩(shī))四、品讀課文,交流感受同學(xué)們讀書(shū)已經(jīng)達(dá)到正確、流利了,但要想讀得有感情,讀得入情入境,還需細(xì)細(xì)品讀。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀這首詩(shī),找出你最喜歡的一節(jié)詩(shī),想一想,你為什么喜歡這節(jié)詩(shī),在旁邊做上批注。做批注時(shí),可以從詩(shī)歌的語(yǔ)言,也可以從詩(shī)歌的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。(生默讀、思考,師巡視,與生交流)準(zhǔn)備好了嗎?先不回答,請(qǐng)你把你最喜歡的這節(jié)詩(shī)讀出感情來(lái),用朗讀表達(dá)出你的喜歡。現(xiàn)在我們來(lái)交流,誰(shuí)來(lái)第一個(gè)發(fā)言,第一個(gè)發(fā)言是需要勇氣的。(根據(jù)生發(fā)言,相繼出示三小節(jié)詩(shī)交流感受、感情誦讀)①生:我喜歡第一節(jié)詩(shī)(生讀)(出示這節(jié)詩(shī),并配上相應(yīng)的圖片)師:說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。生:這節(jié)詩(shī)寫(xiě)的是瀑布的聲音。師:詩(shī)中怎么寫(xiě)瀑布的聲音的?生讀“好像疊疊的浪涌上岸灘,又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林?!保ㄖ笇?dǎo)讀)師:你覺(jué)得瀑布聲音怎樣。(板書(shū):聲音美)師:誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?(指導(dǎo)朗讀,帶上動(dòng)作讀)師:這節(jié)詩(shī)寫(xiě)還沒(méi)看到瀑布,先聽(tīng)到瀑布的聲音,真是未見(jiàn)其形先聞其聲,誰(shuí)能用你的朗讀讓我們仿佛聽(tīng)到瀑布的聲音,同學(xué)們閉上眼睛傾聽(tīng)。師:聽(tīng)到了嗎?瀑布直瀉而下,沖擊巖石,跌進(jìn)潭中,聲音如浪濤翻涌,又像松濤陣陣,帶著我們的體會(huì)一起來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī)。②師:繼續(xù)交流,說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪小節(jié)詩(shī)。生:我最喜歡第二小節(jié)(生讀)(師出示這節(jié)詩(shī),并配上相應(yīng)圖片)師:說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。生:這里把瀑布比作白銀。師:是啊,瀑布不僅像白銀一樣有顏色,更是光亮無(wú)比,再來(lái)讀讀這句話。(板書(shū):色彩美)師:這節(jié)詩(shī)中第二行運(yùn)用了兩個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(感嘆號(hào))師:用上感嘆號(hào)表達(dá)一種感情,此時(shí)作者忽然看到瀑布,會(huì)是一種什么心情? 生:作者突然看到瀑布非常激動(dòng)、興奮、驚訝。(把不同的心情分別送到詩(shī)歌的文字里練讀)男同學(xué)一起讀這一節(jié)詩(shī),讀出瀑布雄偉的氣勢(shì),色彩之美。③師:喜歡第三節(jié)詩(shī)的同學(xué)請(qǐng)舉手。請(qǐng)同學(xué)讀一讀。(師出示這節(jié)詩(shī),并配上相應(yīng)圖片)師:說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?生:作者把瀑布寫(xiě)得很美,比作珍珠的屏。師:屏是什么?珍珠的屏又是怎樣的?師:是的,瀑布在作者的筆下是那么美麗迷人。(板書(shū):形態(tài)美)師:還有喜歡這節(jié)詩(shī)的嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。師:你看,水珠輕柔飄逸,像煙;白茫茫朦朦朧朧,像霧;紛紛揚(yáng)揚(yáng)又像塵。師:誰(shuí)來(lái)讀讀這節(jié)詩(shī),讓我們進(jìn)入仙境之中,女生一齊來(lái)讀一讀。葉圣陶先生的《瀑布》,寫(xiě)出了瀑布的聲音美、色彩美、形態(tài)美,這么好的詩(shī)我們應(yīng)該把它背下來(lái)。(生自由背誦,配樂(lè)請(qǐng)三位同學(xué)上講臺(tái)帶上動(dòng)作每人背一小節(jié))五、比較異同,學(xué)習(xí)表達(dá)方法今天,我們一起學(xué)習(xí)了葉圣陶的《瀑布》,還聯(lián)系了李白的《望廬山瀑布》請(qǐng)同學(xué)們看看這兩首寫(xiě)瀑布的詩(shī),作者觀察瀑布的順序一樣嗎?先看葉圣陶的《瀑布》,作者是按什么順序觀察瀑布的?何以見(jiàn)得?(課件出示兩首詩(shī))(板書(shū):遠(yuǎn)——近)李白的《望廬山瀑布》,詩(shī)人是在哪里觀察瀑布的?(遠(yuǎn)處)從詩(shī)中哪個(gè)詞可以看出詩(shī)人是在遠(yuǎn)處觀察瀑布的?(遙看)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏催@兩首詩(shī),有沒(méi)有什么相同的地方?先看葉圣陶的《瀑布》,作者為了把瀑布寫(xiě)得形象、生動(dòng),讓我們有身臨其境之感,他大量運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)作者哪些地方用了比喻,把比喻句找出來(lái)讀一讀。請(qǐng)看李白的《望廬山瀑布》,有比喻嗎?這不僅僅是比喻,還是夸張,瀑布哪有天上的銀河那么大,但正是李白這一奇特想象,使得這首詩(shī)氣勢(shì)雄偉,難怪人們稱李白是詩(shī)仙。讓我們一起背誦《望廬山瀑布》。六、拓展延伸,升華情感廬山瀑布?xì)鈩?shì)雄偉,黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)飄逸。同學(xué)們,這么美的瀑布,給你什么感受?(喜愛(ài)瀑布,真想去看一看)人們說(shuō),湖是大地的眼睛。老師認(rèn)為,瀑布是大自然饋贈(zèng)我們?nèi)祟惖拿利惼嬗^,不管誰(shuí)看到之后都會(huì)為之心動(dòng)。你們還想看一看更為壯觀的瀑布嗎?(師播放視頻欣賞)怎么樣?美不美?此時(shí)心中有何感想?(我們?yōu)樽鎳?guó)有這么雄偉壯麗的黃果樹(shù)瀑布感到驕傲和自豪)那么,就讓我們?nèi)w起立,再一次深情地吟誦《瀑布》。伴隨著優(yōu)美的樂(lè)曲,我們即將結(jié)束這節(jié)課,愿葉圣陶筆下那壯美的黃果樹(shù)瀑布永遠(yuǎn)留在我們每一個(gè)人的心中。七、板書(shū) 瀑布聲音美 色彩美 形態(tài)美第三篇:瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)《瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)高峰小學(xué) 陳景紅教材分析:《瀑布》是義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十一單元第一篇主體課文,學(xué)習(xí)本課,可以讓孩子們?cè)谛蕾p中體會(huì)樂(lè)趣,在朗讀中領(lǐng)悟感情,在豐富知識(shí)的同時(shí)感受到大自然的美麗,激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然、欣賞大自然的興趣。設(shè)計(jì)意圖:本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖實(shí)現(xiàn)以下幾方面:創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在具體的情境中感悟。
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