【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?????窟窟竅竅 蜂窩雜陳 反襯:水奮力抗?fàn)?百折 不撓 勇往 直前七、教學(xué)反思 通過(guò)本課的教學(xué) , 有了如下心得: , 不應(yīng)該喧賓奪主。 , 在讀懂關(guān)鍵語(yǔ)句 , 把握文章主旨的前提下 , 再激發(fā)學(xué)生 的感受 , 不應(yīng)該要求學(xué)生空發(fā)議論。 , 大膽設(shè)計(jì) , 反復(fù)思考 , 防止不恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)增加學(xué)生的理解難度。第三篇：壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析《壺口瀑布》是部編版教材第五單元的第一篇課文。本單元所選的課文都是游記，通過(guò)記述游覽見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，抒發(fā)作者的情思。本課是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。文章層次分明，脈絡(luò)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美，情感真摯，思考深邃。為了讓學(xué)生能快速入情入境，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生充分感知壺口瀑布獨(dú)特的景象。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)游記，不應(yīng)當(dāng)局限于這篇游記寫(xiě)了哪些地方，記了什么景物，而應(yīng)當(dāng)先把握作者為什么記這些景，他筆下的景物之間有什么聯(lián)系，從中可以領(lǐng)略到作者想表達(dá)什么情感或思考。作者視角獨(dú)特，既有整體觀照，也有細(xì)節(jié)刻畫(huà)，在文中不僅精細(xì)地描摹了壺口瀑布洶涌澎湃之景與壯麗開(kāi)闊之境，更由黃河博大，寬厚，柔中有剛、勇往直前的特質(zhì)聯(lián)想到人的經(jīng)歷，想到中華民族的艱難歷程，由對(duì)黃河的歌頌，升華到對(duì)中華民族百折不撓，自強(qiáng)不息，勇往直前精神的歌頌。描寫(xiě)景物，表達(dá)情感，融會(huì)貫通且有特色。教學(xué)目標(biāo)，如“震耳欲聾”“深不可測(cè)”“前呼后擁”等；，結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水時(shí)期的壺口瀑布時(shí)不同的感受。，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華民族母親河的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：品析語(yǔ)言，結(jié)合文章深刻體會(huì)作者在觀賞雨季和枯水季節(jié)的壺口瀑布時(shí)不同的感受。難點(diǎn)：兩次壺口經(jīng)歷之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫(kù)，驚異于她如泊如鏡的沉靜；曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸；也曾上溯龍門(mén)，感奮于她如獅如虎的豪壯。但當(dāng)我沿河上下求索而見(jiàn)壺口時(shí)，便如癡如狂。梁衡二、初讀課文，尋美。作者幾次前往壺口？分別在哪些段落具體描繪？作者兩次感受有什么不同？學(xué)生活動(dòng)：默讀，圈點(diǎn)勾畫(huà)。三、精讀品析，賞美。學(xué)生活動(dòng)：，試賞析雨季壺口之美。第二次作者為什么選擇枯水季去壺口？，賞析枯水季壺口之美。寫(xiě)完壺口瀑布的水，為什么又要寫(xiě)“腳下的石”？，說(shuō)說(shuō)這兩段寫(xiě)什么，有什么作用？小結(jié)文章的寫(xiě)作思路。美點(diǎn)預(yù)設(shè)：氣勢(shì)之美，河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水。本句運(yùn)用比喻的修辭手法，將濤聲比作雷聲，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn)。，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。運(yùn)用比喻、擬人、夸張多種修辭手法和一系列動(dòng)詞，寫(xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。運(yùn)用比喻的修辭手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”，突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。形態(tài)之美，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。運(yùn)用排比的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了河水因地勢(shì)而纖細(xì)柔和的優(yōu)美形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞，運(yùn)用得十分貼切，表現(xiàn)了水流的靈動(dòng)多姿，使人如臨其境。，亮晶晶的如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂(lè)，一幅寫(xiě)意畫(huà)。運(yùn)用比喻的修辭手法將順壁掛下的水比作“絲縷”，隱在水霧中像“一曲交響樂(lè)”“一幅寫(xiě)意畫(huà)”，生動(dòng)寫(xiě)出了掛瀑水的姿態(tài)柔美，聲音動(dòng)聽(tīng)。神韻之美，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏。運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予黃河水人的品性，表現(xiàn)了黃河水外柔內(nèi)剛的品性，表達(dá)了作者的贊美之情。，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。運(yùn)用排比、擬人的修辭手法，并運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式和借物喻人、借景抒情的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了黃河寬厚的雄壯之美，前仆后繼、勇往直前的精神，也抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)中華民族精神的贊美之情。四、延伸交流，說(shuō)美。你喜歡壺口瀑布嗎？想去壺口嗎？如果梁衡先生決定要第三次游壺口，請(qǐng)你幫他選個(gè)時(shí)間點(diǎn)。五、課堂小結(jié)。文章本天成，妙手偶得之。讀了梁衡的《壺口瀑布》，我們不由的會(huì)有身臨其境之感，在為美景感嘆時(shí)，也深深被梁衡的語(yǔ)言文字所折服。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探究作者的寫(xiě)作技巧。六、作業(yè)。積累本課字詞，賞析經(jīng)典語(yǔ)段。板書(shū)隨堂完成。教學(xué)反思：第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們跟著梁衡先生感知了壺口瀑布的壯觀與柔美，這節(jié)課，我們來(lái)跟著梁衡先生學(xué)習(xí)寫(xiě)作游記。二、請(qǐng)同學(xué)們朗讀第3—5段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點(diǎn)和觀察角度。：下到溝底走到河心向上游看去細(xì)觀腳下的石立足點(diǎn)：溝底河心的一塊大石頭上觀察角度：俯視龍槽——仰觀河面——視線隨河水由上而下——平視龍槽兩邊——俯視腳下立足點(diǎn)不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫(xiě)作方法，即定點(diǎn)換景法。“所至”是游記的線索，也是寫(xiě)景抒情的基礎(chǔ)。不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。二、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x第3—5段，體會(huì)作者描寫(xiě)景物的手法。作為一篇游記散文，寫(xiě)景應(yīng)該成為主體，應(yīng)重點(diǎn)描繪。讀了梁衡的文章，你認(rèn)為在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？“所見(jiàn)”是作者在游程中目睹的風(fēng)貌，包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該圍繞一定的主題進(jìn)行選材，有所側(cè)重，不可貪多求全。要寫(xiě)最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫(xiě)。描繪景物時(shí)可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，調(diào)動(dòng)多種感官，適當(dāng)聯(lián)想和想象，以豐富作品的內(nèi)容?！八小笔怯斡浀撵`魂，也是游記的生命力所在。由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái)，與景物融為一體；寫(xiě)出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。如果在抒寫(xiě)感受的同時(shí)，能進(jìn)行理性的思考，文章就有了高遠(yuǎn)的立意。例如本文中，作者在抒寫(xiě)對(duì)壺口瀑布的贊嘆之情時(shí)，由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到百折不撓、自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神，這就讓文章有了深度，增強(qiáng)了文章的魅力。三、總結(jié)收獲：：所至、所見(jiàn)、所感。：“所至”是游記的線索，也是寫(xiě)景抒情的基礎(chǔ)；“所見(jiàn)”是游記的主體，也是作者著力描寫(xiě)的對(duì)象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。：所至：不一定都是實(shí)錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點(diǎn)換景。所見(jiàn)：要寫(xiě)最能觸動(dòng)自己的景物，選擇表現(xiàn)景物之美最集中、最典型的“點(diǎn)”描寫(xiě)。所感：由景物自然而然地觸發(fā)出來(lái)，與景物融為一體；寫(xiě)出自己對(duì)景物的獨(dú)具個(gè)性的體驗(yàn)與感想。四、布置作業(yè)：請(qǐng)仿照本文定點(diǎn)觀察的方法，寫(xiě)某一處景觀。壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)2一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們跟隨作者，感受了壺口瀑布?xì)鈩?shì)磅礴的特點(diǎn)。那么，你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)明“壺口”之名的由來(lái)嗎？參考：河水從五百米寬的河道上陡然跌落至四十多米寬的深溝（深槽）中，被攏成一束。這深槽形似巨壺，“壺口”由此得名。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系，把握作者的寫(xiě)作意圖。二、局部探究【精品課件】（一）播放【影視課文】，理解黃河剛?cè)嵯酀?jì)的特點(diǎn)與中華民族精神之間的聯(lián)系。1．作者在課文第6段這樣寫(xiě)道：“這偉大只在沖過(guò)壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來(lái)被我們看見(jiàn)。”“這偉大”指什么？具體內(nèi)容是什么？交流明確：“這偉大”指黃河的偉大。具體內(nèi)容：博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。2．黃河與中華民族有著怎樣的聯(lián)系？交流明確：柔中有剛或剛?cè)嵯酀?jì)也是中華民族崇拜的一種性格，黃河是中華民族的母親河，黃河的性格也是中華民族的性格。3．作者贊美黃河偉大的深刻意義是什么？交流參考：為了贊美中華民族的精神。黃河是民族精神的象征。作者贊美黃河，正是贊美中華民族百折不撓、自強(qiáng)不息的精神?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊饵S河精神》（二）品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)多種手法描寫(xiě)瀑布的妙處。閱讀課文，選擇你喜歡的語(yǔ)句品析，說(shuō)出喜歡的理由。示例：“河水從五百米寬的河道上排排涌來(lái)，其勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪?！逼肺觯孩僮プ∈挛锏奶卣鳎簩?xiě)出了瀑布的聲響、形狀、態(tài)勢(shì)、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶涌，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃河奔騰激越的氣勢(shì)。②運(yùn)用比喻、擬人：形象生動(dòng)地寫(xiě)出了壺口瀑布令人震撼的氣勢(shì)。③寫(xiě)景抒情，情景交融：在描寫(xiě)壺口水勢(shì)時(shí)，表達(dá)了驚嘆之情。表現(xiàn)了河水催人奮進(jìn)、前赴后繼、勇往直前的精神。答案預(yù)設(shè)（1）“河谷里霧氣彌漫，我們大著膽子下到灘里，那河就像一鍋正沸著的水?！逼肺觯哼\(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出黃河之水在雨季時(shí)水勢(shì)浩大、上下翻滾的景象。（2）“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡(jiǎn)直如一卷鋼板出軋。”品析：運(yùn)用比喻手法，將柔而無(wú)形的水比作“一卷飛毯”“一卷鋼板”，傳神地體現(xiàn)了河水的“凝重”“猛烈”。突出了水勢(shì)變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢(shì)非常生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。（3）“它們?cè)邶埐蹆蛇叺臑┍谏仙㈤_(kāi)來(lái)，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過(guò)石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”品析：這里運(yùn)用排比、比喻句寫(xiě)出了河水纖細(xì)、柔和、優(yōu)美的形態(tài)，其中“鉆”“覓”“淌”“夾”等動(dòng)詞的運(yùn)用十分貼切，使文章靈動(dòng)多姿。（4）“黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前。”品析：運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)河水前赴后繼、勇往直前的精神。整齊的排比句式表達(dá)了作者對(duì)中華民族精神的贊美之情，語(yǔ)言生動(dòng)。寓情于景，情景交融――作者由小小的壺口瀑布概括黃河博大寬厚的雄壯之美，再由黃河的性格聯(lián)想到民族歷盡艱難、寧折不彎、勇往直前的精神，抒發(fā)了對(duì)自然的熱愛(ài)，贊美了中華民族偉大的精神?？蓞⒖肌疚⒔贪浮俊抖喾N修辭手法描寫(xiě)壺口瀑布》《情境交融》（三）質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生就本節(jié)課中產(chǎn)生的疑問(wèn)及未能解答的問(wèn)題，向全班提出，師生回答，或教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。三、總結(jié)拓展【精品課件】《壺口瀑布》是一篇寫(xiě)景抒情的游記。梁衡用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，細(xì)致地描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯、形態(tài)多樣的特點(diǎn)。黃河“挾而不服”“壓而不彎”“勇往直前”的性格，正是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、無(wú)往不勝、堅(jiān)忍剛強(qiáng)的民族精神的象征。從壺口瀑布中，你得到了怎樣的啟示？對(duì)你今后的人生有何啟迪呢？參考提示：壺口瀑布那雄壯、渾厚、博大的氣勢(shì)，給人一種鼓舞，一種力量，是中華民族無(wú)堅(jiān)不摧、勇往直前的民族精神的體現(xiàn)。我們要永遠(yuǎn)保持和發(fā)揚(yáng)這種民族精神。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．摘錄文中最打動(dòng)你的語(yǔ)句，并寫(xiě)出你的感受。2．學(xué)寫(xiě)一篇游記，記錄你曾經(jīng)游覽的所見(jiàn)所聞所感，不少于600字。可參考【寫(xiě)作訓(xùn)練】五、板書(shū)設(shè)計(jì)壺口瀑布梁衡百折不撓壺口瀑布――所聞、所見(jiàn)、所感→黃河自強(qiáng)不息中華民族精神勇往直前描寫(xiě)手法多樣，語(yǔ)言生動(dòng)有力壺口瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)反復(fù)朗讀，能對(duì)壺口瀑布雄偉、壯闊的氣勢(shì)談出自己的感受。抓住關(guān)鍵語(yǔ)段，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)寫(xiě)景散文的賞析方法。領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場(chǎng)和人生中的重要作用。教材分析重點(diǎn)結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語(yǔ)言，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn)。難點(diǎn)理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)感情觀看壺口瀑布航拍視頻，感受黃河、感受壺口瀑布的雄偉壯觀。新授：（二）介紹壺口瀑布?jí)乜谄俨嘉挥跁x陜兩省交界處，是我國(guó)第二大瀑布，滔滔黃河至此由500多米寬突然收縮到40多米，由30多米落差的壺口飛流直下，奔瀉于十里龍槽。看，那沖天的巨浪咆哮著，奔騰著，狂放向前，像濁流化成了利劍，劈開(kāi)兩岸的河床，站在瀑口只見(jiàn)激浪滔天，水汽彌漫，驚濤拍岸，只見(jiàn)黃河像一陣急速的颶風(fēng)從眼前呼嘯而過(guò)，仿佛一不留神就會(huì)被急流卷走，這就是天下黃河一壺收的“壺口瀑布”。（三）初讀課文，重點(diǎn)字詞學(xué)習(xí)tuīsǎngh225。nj236。nch237。chěng推推搡搡寒噤馳騁xu225。nwōn249。bkě232。漩渦怒不可遏w249。ǎichūzh225。gǔgǔrqu225。n霧靄出軋汩汩如泉xi233。233。rbf挾而不服教學(xué)設(shè)計(jì)（三）品讀語(yǔ)段，體驗(yàn)感悟教師引導(dǎo)：剛才同學(xué)們通過(guò)朗讀感受到了“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”的壯麗景象，那么現(xiàn)在讓我們一起隨著畫(huà)面近距離的去感受一下她的氣勢(shì)。學(xué)生朗讀文章描寫(xiě)瀑布的精彩片段，把壺口瀑布震撼人心的氣勢(shì)讀出來(lái)，把自己的感悟、體驗(yàn)讀出來(lái)。教師安排學(xué)生誦讀描寫(xiě)瀑布的精彩片段。學(xué)生品評(píng)揣摩這一精彩片段。（從形、聲、色、氣勢(shì)、寫(xiě)作手法引導(dǎo)）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)壺口得名的由來(lái)溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸?，槽頭入水處深不可測(cè)，這便是“壺口”。這龍漕頂著寬寬的河面，正好形成一個(gè)“丁”字。請(qǐng)生分析壺口瀑布形成的原因黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低，陡然跌落至四十多米寬的深溝中，巨大的水流攏成一束，奔泄于十里龍槽，就形成了壺口瀑布。（四）探究聯(lián)想，領(lǐng)悟情感作者梁衡從聲音、形態(tài)、氣勢(shì)、偉力等方面描寫(xiě)了壺口瀑布的特點(diǎn)，給我們身臨其境的感受，但是閱讀這類借景抒情類的散文，我們能不能只關(guān)注那些優(yōu)美的寫(xiě)景句子？不能，我們還應(yīng)該透過(guò)文字看到文字背后作者的思想情感和寫(xiě)作意圖。那么這篇文章中作者寫(xiě)了幾次到壺口？