壺口瀑布教案(編輯修改稿)
2024-10-25 14:05 本頁面
【文章內容簡介】 化和民族精神的象征意義對中華兒女的激勵作用。2深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語，了解作者是如何運用排比句的。教學準備：布置預習，搜集有關壺口瀑布的資料，積累感受與體驗。教學過程：第一時一、談話導入，揭示題1（地圖展示黃河的全貌圖和壺口瀑布的位置，與學生一起交流相關的資料信息。）2同學們，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是李白《望廬山瀑布》的感受，那么壺口瀑布是怎樣的氣勢，又何以征服無數(shù)的心靈的呢？今天，我們就一起來學習文《壺口瀑布》。3板書題，齊讀題。二、初讀，學習生字詞，整體感知1自由讀文，學習生字詞。2默讀，思考：圍繞“壺口瀑布”，文寫了些什么？三、精讀，感受壺口瀑布的特點1自讀文17自然段，勾畫體現(xiàn)壺口瀑布特點的語句。2小組交流討論，把你勾畫的語句讀給其他同學聽一聽，然后討論這些語句體現(xiàn)了壺口瀑布的什么特點？3面對這樣的瀑布，你有怎樣的感受？過渡：作者又有怎樣的感受呢？下節(jié)，我們繼續(xù)學習。四、布置堂作業(yè)1寫生字詞。2有感情朗讀文。第二時一、承上啟下，導入1回顧上節(jié)內容，說說壺口瀑布有哪些特點？2面對先聲奪人，氣勢壯觀，構造獨特的壺口瀑布，作者又有怎樣的感受呢？今天，我們繼續(xù)學習。二、精讀，由景悟情1帶著上述問題，自由讀810自然段。2交流反饋：學習第8自然段：①自讀第8自然段，畫出作者每次看到黃河時的不同感受的句子。②讀了這些迥然不同的描繪，你有怎樣的感受?③作者曾多次看到過黃河，為什么說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”呢？（讓學生理解感受：無堅不摧，無往不勝，堅韌剛強是我們中華民族的魂，是激勵我們，鞭策我們奮勇向前的強大力量。壺口瀑布的雄壯磅礴正體現(xiàn)了這一力量，它讓作者熱血為之沸騰，所以，作者說“從今天起，我才稱得上真正的黃河的子孫”。）④哪一句表達了作者已讀懂了壺口瀑布蘊含的豐富內涵？找出來讀一讀，說說你的體會，并談談此句表達上有什么特點。（它的威力在……鼓動，它的雄風在……呼嘯，它的精神在……閃動；排比句內容上一層層深入，讀起來有氣勢，有韻律美，使表達的情感抒發(fā)地酣暢淋漓）⑤指導感情朗讀：你從這母親河的魂魄中汲取了什么營養(yǎng)？把你的感受讀出來吧！學習910自然段：①回想壺口瀑布的氣勢，回味它蘊含的精神力量，讓我們再次面對壺口，你又有怎樣的感受？（自由說）②作者又是怎樣的感受？讀910自然段，說說“醉”字的含義。（因黃河豐富的內涵，使一代代中華兒女為之傾慕、向往和崇尚，從中得到精神力量或靈感，因而陶醉傾倒或沉迷、沉浸在快樂的享受里）③感情朗讀910自然段，讀出陶醉之情。三、總結，回歸整體，學習表達方法1回顧文圍繞“壺口瀑布”寫了些什么？說說壺口瀑布給你留下了怎樣的印象？2作者是運用怎樣的表達使你對壺口瀑布的特點留下了深刻的印象？（小結作者的表達方法）四、布置堂作業(yè)1背誦文最后三個自然段。2了解黃河的現(xiàn)狀，思考我們應該為這條母親河做些什么？板書設計：壺口瀑布先聲奪人氣勢壯觀構造獨特內涵豐富陶醉第四篇：《壺口瀑布》名師教案《壺口瀑布》名師教案設計思路：《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文，作者在文中不僅精細地描摹了壺口瀑布的磅礴、雄壯的氣勢，更由黃河的“挾而不服”，“壓而不彎”的“勇往直前”很自然和貼切地想到了人們的經(jīng)歷，由對黃河的歌頌涌向對人的歌頌，使讀者受到極大的啟示和鼓舞。本文語言優(yōu)美，意境雄渾，感情真摯，設計本課時考慮以誦讀為手段，以小組合作學習為方式，借助于多媒體教學，讓學生在小組交流中感知課文內容，通過多媒體直觀教學進一步體驗作者情感，最后通過誦讀強化感悟，悟得作者的情感。設計時力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主，強調自主感受，學會合作，輔以現(xiàn)代信息技術的運用。教學目標：知識目標：、壯闊的氣勢，了解壺口瀑布的特點； 能力目標：，領會運用多種手法描寫瀑布的妙處； 情感目標：，領悟作者借自然景觀所表達的對人生的思考和對民族精神的歌頌。教學重難點：拉進學生與課文的距離，通過朗讀表現(xiàn)壺口瀑布雄壯的氣勢，體會蘊涵其中的民族精神，感悟作者豐富的情感。教學方法：1．朗讀教學法。朗讀是領會文章情致的最好方法。在反復朗讀中引導學生感受壺口瀑布磅礴的氣勢和作者的情感。2．討論點撥法，品讀鑒賞法。教學準備：、網(wǎng)上查閱有關壺口瀑布的圖片及資料。，讀通文章，了解
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