【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們一起來讀一讀。知道這句詩原是寫什么的嗎？這句詩啊，原來是寫冬天的景象的，它是著名的唐代詩人岑參寫的一首詩中的一句，原是寫雪的，寫了雪的多，雪的白。作者把這句詩用在這，是來贊嘆霧凇的美麗和壯觀的，我們?cè)侔阉x一讀。除了美麗，除了壯觀，你還讀出了作者怎么樣的情感呢？（驚喜）帶著驚喜再讀讀這句詩！三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二自然段，了解霧凇的形成過程 我們看到的那這么美麗、這么壯觀的景象是怎么樣形成的呢？哪位游客來告訴我，作者在課文的第幾自然段是描寫霧凇的形成的？對(duì)，四（？）班的游客呀不僅會(huì)旅游，還很會(huì)讀書。馮導(dǎo)游剛才講了很多，現(xiàn)在到我休息一下了。下面就請(qǐng)游客們自己去讀讀作者寫的第二自然段，自己想一想霧凇是怎樣形成的？我認(rèn)為呀，會(huì)讀書的孩子一定能做到以下兩點(diǎn)。就是會(huì)把一段話都讀成一句話，找出這段的中心句，并且想想霧凇的形成需要哪些條件。會(huì)讀書呀，還會(huì)把一段話凝成幾個(gè)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，想一想霧凇的形成需要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段。下面就請(qǐng)游客們用你們自己喜歡的方式來讀一讀課文的第二自然段。（不動(dòng)筆墨不讀書）好，誰找到了中心句？把它讀一讀。（大家找對(duì)了嗎？大多數(shù)同學(xué)呀，都會(huì)把一段話凝成了一句話，用你們的讀書聲來告訴我你們都找對(duì)了）找到條件了嗎？在中心句中，霧凇有什么條件啊?（嚴(yán)寒季節(jié)，飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成）條件一：嚴(yán)寒季節(jié)，嚴(yán)寒到什么程度呀？課文有沒有說？ 。一年中最冷的時(shí)候。，大地冰封。三九、四九冰上走，這可是一年當(dāng)中最冷的時(shí)候啊。條件二：過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成？（多，我們用肉眼是看不見水汽的，只有當(dāng)這水汽越來越多的時(shí)候，我們才會(huì)看到白茫茫的一片，那就是霧。，這霧才會(huì)變成霧凇。這幾個(gè)條件不能少，少了就不能成霧凇了，自己讀一讀這句話。好，中心句你們記住了嗎？不用看，誰能背出來？（指名背）想條件，全班把中心句說給我聽。這個(gè)自然段的下面幾句話就是圍繞這個(gè)中心句來寫的，如果我們記住了這個(gè)中心句，把這句話了解了，再來學(xué)下面的文章，就容易多了。好，我們都會(huì)讀書，都會(huì)把一段話凝成一句話，那我們能不能把這段話凝成幾個(gè)詞？（水、霧、霧?。┛焖贋g覽，看一下哪句話是寫水，哪句話寫霧，哪句話寫霧凇。指名回答。我們剛才把一段話凝成了一句話，幾個(gè)詞，你們真會(huì)讀書。那你們想不想知道更會(huì)讀書的人是怎么樣的？更會(huì)讀書的人呀，會(huì)把一句話想象成幾個(gè)畫面： 水、霧、霧凇各有什么特點(diǎn)？圈畫出關(guān)鍵詞，想象當(dāng)時(shí)的情景，讀出畫面，讀出特點(diǎn)。我們一起來把這個(gè)畫面想象出來。先是水，水有什么特點(diǎn)？誰來說說？從哪個(gè)詞可以看出來（多，有溫度，不結(jié)冰，遇寒形成霧）誰能把這個(gè)畫面讀出來？（真會(huì)讀書，你們感受到水多了嗎？）作者是怎樣 描寫霧的？霧的特點(diǎn)有哪些？誰來說說？（霧大、霧濃。從哪里看出來?）我們來比一比，誰能把這個(gè)清晰的畫面讀出來？全班讀。水變成了霧，最后變成了霧凇。霧凇有什么特點(diǎn)？（潔白晶瑩，白、亮、有光澤。）課文里有個(gè)字用得非常巧，鍍上了白銀，為什么用鍍，不用涂、擦呢？我們來看一下。白銀，是金屬。而且一層一層地，說明霧凇形成是需要一個(gè)過程的。它不像魔術(shù)師。課文里還有哪個(gè)地方說明霧凇形成是有一個(gè)過程的？最初、逐漸、最后。慢慢地、輕輕地。霧凇形成這么美的畫面，你們記住它了嗎？第四篇：《霧凇》教案22．霧凇教材分析：本文是蘇教版小學(xué)語文第七冊(cè)第七單元中的一篇課文，是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，綠色通道里的字只識(shí)不寫。結(jié)合具體語言理解詞語。，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)山河的思想感。教學(xué)重點(diǎn)：感受霧凇美麗和形成過程的奇特。教學(xué)難點(diǎn)：霧凇奇觀形成的原因及形成的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)（略）第 二 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入：“冬天里的春天”般詩情畫意的美，與桂林山水、云南石林、長(zhǎng)江三峽一起被譽(yù)為中國(guó)四大自然奇觀。這節(jié)課我們就繼續(xù)一起跟著作者來到吉林欣賞這美麗的霧凇。，師：在萬物蕭瑟的季節(jié)，漫步十里長(zhǎng)堤，讓我們的眼睛也去感受一下這潔白的霜花，去領(lǐng)略一番大自然的神奇與美麗。（課件出示）二、學(xué)習(xí)課文第一自然段 看了這些圖片讓你想到了哪些詞語？？輕聲讀課文第一段。（出示）“松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光的照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。”（1）.從句中你感受到了什么？引導(dǎo)抓住“潔白晶瑩”、“銀光閃爍”、“綴滿”等詞來感悟霧凇的美。（2）.指導(dǎo)朗讀。難怪作者要說吉林霧凇是聞名全國(guó)的——（板書：奇觀），引導(dǎo)理解“奇觀”。三、學(xué)習(xí)課文第二自然段師述：潔白晶瑩、銀光閃爍，多美的霧凇景象?。∷窃趺葱纬傻哪?？請(qǐng)大家自由讀讀第2段，邊讀邊思考，看看你明白了什么？ 。同桌討論你都讀懂了些什么？ （相機(jī)出示）：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成的。那么吉林的松花江畔有沒有具備這樣的條件呢？再默讀讀第二段畫出相關(guān)的句子后小組里討論。吉林有“過于飽和的水汽”嗎？你是從哪里看出來？（出示）：每當(dāng)??樹木被霧氣淹沒了。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟通過“彌漫”“涌”“籠罩”“淹沒”等詞感受水汽的多，濃。指導(dǎo)朗讀。（板書：飽和的水汽）。（遇冷凝結(jié)）。6．那么，具備了這些條件，松花江畔就一下子形成這么美的景觀了嗎？那你認(rèn)為是怎么形成的？你從哪些詞、句中可以看出來呢？（在“漸漸地、慢慢地、輕輕地、一層又一層地”下加著重號(hào)。）這些詞和句告訴我們霧凇是無聲無息地、慢慢地逐步凝結(jié)而成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過程。課文中的哪句話更進(jìn)一步地說明了這一點(diǎn)？（引讀：最初_____，逐漸____