【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，感受霧的“濃”即水汽過(guò)于飽和。霧凇怎樣形成的？①指名讀：這蒸騰的霧氣??最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。②霧凇的形成過(guò)程如果用兩個(gè)字來(lái)形容，你會(huì)用兩個(gè)字？（慢、輕）誰(shuí)能用“慢慢地”或“輕輕地”說(shuō)一句話，體會(huì)它們的不同。③指導(dǎo)朗讀，讀出“慢慢地、輕輕地”的感覺(jué)小結(jié)：學(xué)生齊讀第2自然段（三）贊美霧?。▽W(xué)習(xí)課文第三自然段）出示霧凇不同圖片，配樂(lè)欣賞同學(xué)們，此時(shí)此刻，假如你也站在松花江畔，觀賞著這美麗的霧凇奇觀，你如何贊嘆？（學(xué)生談感想）那么，松花江畔的人們是怎樣贊嘆的呢？自由讀第3自然段。出示：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。此時(shí)此刻，那一棵棵，一行行的松樹(shù)，柳枝在一夜之間，報(bào)上了潔白晶瑩的霜花，就像雪白的梨花那樣美麗。人們看到這樣美麗奇特的景觀，怎能不由衷地發(fā)出贊嘆——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。指導(dǎo)學(xué)生飽含贊美之情齊讀最后一段。（四）配以音樂(lè)和霧凇圖片，再讀課文，選擇最喜歡的段落背一背。四、總結(jié)本文作者用他優(yōu)美的文筆，讓我們領(lǐng)略了吉林霧凇的美麗、奇特，同學(xué)們用豐富的想象和真情的表述，讓大家再次領(lǐng)略了霧凇那飄逸、絕妙的風(fēng)姿。其實(shí)，霧凇的美還遠(yuǎn)不止這些，欣賞霧凇，講究的是“夜看霧，晨看掛，待到近午賞落花”。有興趣的同學(xué)可以課后搜集一些資料與大家共同分享。五、布置作業(yè)有感情地朗讀課文，背誦課文，把霧凇的美永遠(yuǎn)地記下來(lái)。搜集閱讀其他描寫(xiě)自然景觀的文章，體會(huì)祖國(guó)山河的壯美，推薦閱讀《桂林山水》、《三峽之秋》。板書(shū)設(shè)計(jì)霧凇 潔白晶瑩銀光閃爍｝奇觀千姿百態(tài)教學(xué)反思本文用形象、生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了吉林霧凇奇觀，給人一種恍若夢(mèng)境的奇特美感。反思自己的課堂，我覺(jué)得成功之處有二：第一、充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源，讓遠(yuǎn)離學(xué)生生活的景物鮮活、靈動(dòng)起來(lái)。課堂上，我首先通過(guò)不同姿態(tài)的霧凇圖片展示，讓學(xué)生直面自己不太熟悉的景物，激發(fā)好奇，引發(fā)學(xué)生無(wú)窮的想象。并通過(guò)想象說(shuō)話，在頭腦中呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的霧凇。然后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，了解霧凇的形成過(guò)程，也就進(jìn)入課文第二段的學(xué)習(xí)。在本段的教學(xué)中，我充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用圖片將霧凇形成過(guò)程的奇特、慢、輕的特點(diǎn)淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生眼前。在此過(guò)程中，我又結(jié)合本地的氣候特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，進(jìn)一步了解了霧凇的形成條件。最后，當(dāng)大片的霧凇出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，學(xué)生情不自禁地贊嘆出聲。學(xué)生雖然沒(méi)有見(jiàn)過(guò)霧凇，但通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，霧凇的美已深深印在孩子們的腦海中。第二、課堂上的說(shuō)話訓(xùn)練落到了實(shí)處。比如：欣賞完霧凇圖片后，以“霧凇千姿百態(tài)??”為開(kāi)頭的說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生因?yàn)槟X海中有了鮮明的形象，所以說(shuō)起話來(lái)輕松自如。這讓我想到許多次的語(yǔ)文課上，面對(duì)教師的說(shuō)話訓(xùn)練或是小練筆，學(xué)生抓耳撓腮，絞盡腦汁也無(wú)法交上滿意答卷的現(xiàn)象，這其實(shí)應(yīng)該是我們教師備課上的疏漏吧。本課雖然整體效果良好，但仍存在許多不足，特別是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上，感情不夠到位，朗讀效果欠佳。第三篇：霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)《霧凇》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，理解詞語(yǔ)的意思。，學(xué)會(huì)根據(jù)句意合理停頓，能正確、流利地朗讀課文。，初步感受霧凇的美麗。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，通過(guò)自身努力做到正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)霧凇的美麗。教學(xué)準(zhǔn)備：１．自主預(yù)習(xí)課文。２．利用互聯(lián)網(wǎng)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。教學(xué)流程：課前談話：猜謎語(yǔ)一、導(dǎo)入：再來(lái)猜一猜（出示“霧”的大篆），這是什么字？告訴你們，這是古代的霧字。（出示演變過(guò)程），后來(lái)經(jīng)過(guò)逐步的演變、簡(jiǎn)化變成我們現(xiàn)在看到的這個(gè)字。（霧）指導(dǎo)理解字義、識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上面的雨字頭表示云氣或微小的水滴，下面的“務(wù)”在古代是這樣寫(xiě)的（指小篆體），表示兩軍交戰(zhàn)，許多士兵聚集在一起。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。理解了字的意思，一定能牢牢記住這個(gè)字了吧。伸出手指跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。（板書(shū)：霧）在嚴(yán)寒的季節(jié)里，空氣中過(guò)多的霧氣或水汽遇冷會(huì)凝結(jié)成冰晶，這冰晶就叫做“凇”。（板書(shū)：凇）那“霧凇”就是由霧氣凝成的冰晶。齊讀課題?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)課文，去欣賞聞名全國(guó)的吉林霧凇景觀。二、交流展示、反饋?zhàn)詫W(xué)情況課前，老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，你們都預(yù)習(xí)了嗎？課文讀了幾遍？同學(xué)們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣非常好。老師再給你們一些時(shí)間，同座位的同學(xué)互相聽(tīng)讀，你認(rèn)為同學(xué)讀得好的，就送她一個(gè)大拇指表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他。互相學(xué)習(xí)也是很好的學(xué)習(xí)形式。讀了這么多遍，一定有很多收獲，現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下讀書(shū)的收獲。讀生字詞這些詞語(yǔ)能讀好嗎？出示詞語(yǔ)：籠罩淹沒(méi)模糊凝結(jié)潔白晶瑩銀光閃爍千姿百態(tài)瓊枝玉樹(shù)生讀第一行（真了不起，這里有許多多音字，你一下子全讀對(duì)了。）生讀第二行自由讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。書(shū)寫(xiě)生字同學(xué)們?cè)~語(yǔ)讀得真好！這里面有幾個(gè)生字你能寫(xiě)好嗎？（點(diǎn)擊出示田字格生字）指導(dǎo)識(shí)記字形。師范寫(xiě)：“凝”請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上把這三個(gè)字描紅一遍！這個(gè)同學(xué)寫(xiě)得又快又好！瞧，這位同學(xué)坐得多端正啊?！叭齻€(gè)一”很到位。讀課文老師發(fā)現(xiàn)，我們班的同學(xué)不光詞學(xué)得快，而且字也寫(xiě)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中讀一讀，好嗎？指名分自然段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)長(zhǎng)句子。A：霧凇，俗稱樹(shù)掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)了，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。B：從當(dāng)年12月至第二年2月間，松花江上游豐滿水庫(kù)里的水從發(fā)電站排出時(shí)，水溫在4攝氏度左右。C：這樣，松花江流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，你們可是小評(píng)委哦。（讀中出現(xiàn)問(wèn)題，立刻解決。解決后讓其再讀。讀得好的，要表?yè)P(yáng)。）采用指名讀、挑戰(zhàn)讀、推薦讀、找有進(jìn)步的同學(xué)讀。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容課文讀得真流利。讀了課文，霧凇給你留下怎樣的印象？那課文每一自然段介紹了什么，你們能讀懂嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，想一想。生默讀課文。交流：課文每個(gè)自然段介紹了什么？主要介紹了什么？能不能用一句完整的話說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了什么？板書(shū)關(guān)鍵詞：美麗形成贊嘆四、研讀體悟，品味景觀遣詞美是啊，課文主要向我們介紹了霧凇的美麗以及形成過(guò)程。那霧凇美在哪兒？（的確，走在松花江畔，到處都能感受到霧凇的美）作者是如何向我們介紹霧凇的美的？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，細(xì)細(xì)品讀。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，出示自學(xué)要求：邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)霧凇美的句子，想一想，你從哪些具體詞語(yǔ)中體會(huì)到霧凇的美；大聲讀一讀你畫(huà)的句子，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。交流：讀得真投入，現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。你畫(huà)的是哪個(gè)句子？你有什么體會(huì)？是從哪個(gè)具體詞語(yǔ)當(dāng)中體會(huì)出來(lái)的？出示句子：松花江畔的十里長(zhǎng)堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽(yáng)光照耀下，銀光閃爍，美麗動(dòng)人。你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出霧凇的美麗？（潔白晶瑩、銀光閃爍）（1）理解“潔白晶瑩”，體會(huì)顏色美。透過(guò)“潔白晶瑩”這個(gè)詞你好像看到了什么？（你體會(huì)到顏色的美。你看到了顏色）點(diǎn)擊圖片，多白多亮??！再仔細(xì)瞧瞧，還很透明呢。像水晶、像玻璃、像鉆石??美嗎？請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)詞。把詞語(yǔ)送進(jìn)句子中再來(lái)讀一讀。（真好）潔白晶瑩的霜花在陽(yáng)光的照耀下銀光閃爍，美麗動(dòng)人。讓我們一起贊美一下陽(yáng)光下晶瑩剔透的霧凇。（齊讀）繼續(xù)交流，你有什么體會(huì)？（2）理解“綴滿”，體會(huì)數(shù)量之多?！熬Y滿”枝頭也就是說(shuō)霧凇掛滿枝頭。數(shù)量真多，十里長(zhǎng)堤上掛得滿滿的，多壯觀的景象。把你的體會(huì)融入朗讀中讀一讀吧。多美的霧凇，多壯觀的景象！這就是——（引讀）聞名全國(guó)的吉林霧凇奇觀。圖片感知美，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練想去看看嗎？（課件，配樂(lè)，教師講述）看，滿樹(shù)的霜花如銀花怒放，晶瑩剔透；又仿佛梨花攀枝，潔白高雅；似披著美玉，戴著白銀，婀娜動(dòng)人，美不勝收。老師聽(tīng)到了大家嘖嘖贊嘆的聲音，（看到了同學(xué)們臉上的震驚）作者從霧凇的顏色和數(shù)量?jī)煞矫婷枋隽遂F凇的美?，F(xiàn)在你能用你的語(yǔ)言把你眼中的美表達(dá)出來(lái)嗎？配樂(lè)、齊讀第一自然段?？磥?lái)，此