除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-17 19:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 整數(shù)除法，247。4，你會(huì)怎么做？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。讓幾名學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在黑板上展示出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。教師根據(jù)學(xué)生豎式，演示（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)豎式）：根據(jù)學(xué)生的豎式追問(wèn)：24表示什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：，所以要在5的后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)來(lái)表示。4．提問(wèn)：同學(xué)們觀察一下，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(理解后回答：因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在那一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。)5．歸納總結(jié)：怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。）四、鞏固拓展1．完成教材第24頁(yè)“做一做”。學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的。教師要注意學(xué)生處理商中小數(shù)點(diǎn)的情況，學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置。2．完成教材第26頁(yè)“練習(xí)六”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成除法算式，集體訂正。提問(wèn)：比一比你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整數(shù)除法和被除數(shù)是小數(shù)的除法的對(duì)比，讓學(xué)生理解整數(shù)除法的計(jì)算方法和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法是一樣的，不同的是商的小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題。3．完成教材第26頁(yè)“練習(xí)六”第5題。先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生反饋）作業(yè)：教材第26頁(yè)第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）第四篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。而且本節(jié)課也是整數(shù)除法意義上的進(jìn)一步擴(kuò)展，也將為今后學(xué)習(xí)小數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算打下良好基礎(chǔ)。【學(xué)情分析】本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，在此之前學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法、小數(shù)的意義和基本性質(zhì)以及小數(shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法?！窘虒W(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第24頁(yè)例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：使學(xué)生理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理；掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法并能正確的進(jìn)行計(jì)算；：在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力、分析能力和抽象概括能力。：使學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知 請(qǐng)筆算下面這道題并說(shuō)說(shuō)是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的嗎？ 84247。4＝（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)除法的計(jì)算方法：先看除數(shù)是幾位，然后看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除時(shí)，多看一位，除到哪位，商就寫在那位上面，不夠商1，O占位。學(xué)生說(shuō)出來(lái)后，給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，可激趣。為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪墊。）二、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁(yè)情境圖）讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息找出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)公園鍛煉的生活情境，把生活問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思維方式來(lái)觀察和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。）三、探索新知（一）引出問(wèn)題通過(guò)觀察課件：。引出問(wèn)題：王鵬每天堅(jiān)持晨練，他平均每周應(yīng)跑多少千米？（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立分析題目的條件和問(wèn)題，根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出除法算式。）列出算式：247。4= 提問(wèn)：為什么用除法計(jì)算呢？（因?yàn)槭前芽偮烦唐骄殖?份，求每份是多少，所以用除法計(jì)算。）引導(dǎo)學(xué)生理解：小數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除法的意義是相同的。習(xí)新的知識(shí)——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書(shū)課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法）（二）估計(jì)計(jì)算結(jié)果提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出除法算式，現(xiàn)在請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋估算一下，247。4的商大概是多少？（學(xué)生活動(dòng)：小組討論。）引導(dǎo)學(xué)生分析：引入兩個(gè)參照數(shù)20，24，從20247。4=5和24247。4=6兩個(gè)算式，247。4的商是大于5小于6的。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算，了解商的取值范圍，正確處理估算與筆算的關(guān)系，凸顯估算的價(jià)值，張揚(yáng)思維的敏捷性、靈活性。）（三）探究計(jì)算方法提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想：被除數(shù)是小數(shù)該怎么算呢？請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，再把自己的意見(jiàn)在小組交流一下。（
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1