除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法教學設計(編輯修改稿)
2024-10-28 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）數(shù)學醫(yī)院（練習十第7題前兩個）（2）請同學們用這個方法計算課本51頁的試一試： 247。247。（請兩名同學到黑板上寫出計算步驟，并說一說自己是怎樣計算的，然后再引導學生小結除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。）三、總結除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法：除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動除數(shù)的小數(shù)點，使他變成整數(shù)，除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位，然后按照除數(shù)是整數(shù)的除法進行計算。四、作業(yè)布置練習十5題第三篇：除數(shù)是小數(shù)的除法教學設計除數(shù)是小數(shù)的除法教學設計學習目標：利用商不變的規(guī)律探索小數(shù)除法的計算方法，理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理。會用豎式正確計算除數(shù)是小數(shù)的除法。有意識的培養(yǎng)學生利用舊知識解決新問題的能力，滲透轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生遷移推理和抽象概括能力。學習重點： 將“除數(shù)是小數(shù)的除法”轉化成“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法”，并能夠正確計算。學習難點： 根據(jù)除數(shù)有幾位小數(shù)來決定被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點移動。計算中商的小數(shù)點的位置。學習準備： 課件 【情景導入，引思入題】下面的小數(shù)去掉小數(shù)點,發(fā)生了什么變化? 把下面的數(shù)擴大相應的倍數(shù)，你知道是多少嗎？ 12擴大1000倍 先填空，再說一說你的依據(jù)是什么？247。=（）247。8 247。=（）247。26 247。=()247。16 247。=()247。35（運用了什么知識？誰能說說商不變的規(guī)律？）【自主學習，激思質(zhì)疑】出示例10，了解條件與問題，列出算式，與之前學習的小數(shù)除法有什么不一樣？（揭題）一、自主探索，合作交流：擇優(yōu)轉化除數(shù)是小數(shù)的除法怎么計算？1）能否根據(jù)商不變規(guī)律，247。 轉化為我們學過的除數(shù)是整數(shù)的除法來計算?(獨立思考后組內(nèi)交流，然后匯報)可能出現(xiàn): ①247。42 ② 798247。420 或錯誤的轉化方法 師點撥:錯誤的轉化方法，要通過追問理由，讓學生明白錯在哪里；正確的方法，也要明白這樣轉化的理由，還要讓學生比較生1與生2的轉化方法,你更喜歡哪種?為什么?自主學習(獨立完成后組內(nèi)交流，做好匯報準備）①247。？轉化的依據(jù)是什么？轉化時要注意什么？②把第69頁的豎式接著做完，③想一想，怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？小組交流，完善歸納全班交流，釋疑解難匯報問題，指名邊寫邊講過程，然后師生質(zhì)疑，解決下面的問題：小數(shù)點怎樣移動？依據(jù)是什么？引導學生明白，要先看除數(shù)是幾位小數(shù)，把除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，要使商不變，被除數(shù)的小數(shù)點也要向右移動同樣多的位數(shù)。利用課件演示，除數(shù)、被除數(shù)的小數(shù)點同時向右移動一位，也就是將被除數(shù)和除數(shù)同時乘10，商不變。小結計算方法，歸納為三步，并讓學生明確新舊知識間的聯(lián)系和區(qū)別。引導歸納除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法。【梳理檢測，拓思提升】 智慧屋:做一做先說出下面各題的除數(shù)和被除數(shù)需要同時擴大到原來的多少倍，怎樣移動小數(shù)點，然后再計算。247。 247。 247。數(shù)學醫(yī)院照這樣計算，要多少分鐘？小京、小兵、小紅和小方合買一個生日蛋糕，送給張爺爺，平均每人應付多少錢？誰打電話的時間長。，小華花了45元。[課堂總結] 今天你有什么收獲？第四篇：除數(shù)是小數(shù)的除法教學設計除數(shù)是小數(shù)的除法 教學內(nèi)容：五年級上冊第93～94頁例“試一試”、“練一練”及練習十七第1～5題。教學目標：、合作交流，自主構建、理解小數(shù)的除法計算法則，并能正確地計算
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1