除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1教學設計(已修改)
2024-10-17 19:50 本頁面
【正文】 第一篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法1教學設計第三單元 小數(shù)除法除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）教學內(nèi)容：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學目標：，經(jīng)歷自主解決問題和學習除數(shù)是整數(shù)數(shù)除法計算方法的過程。，會筆算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。，發(fā)展推理能力，并滲透轉化思想，獲得運用已有知識解決問題的成功體驗。教學重點：理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。教學難點：讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。教學準備：多媒體一、復習舊知 ①67由（）個十，（）個一組成。23里有（）個一。②（）個一，（）個十分之一，（）個百分之一組成。（）個十分之一 224247。4＝學生在練習本上計算。師問：你能說說是怎樣進行豎式計算的嗎？小結：整數(shù)除法的方法是從最高位除起，最高位不夠除，就看下一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。余下的每一個數(shù)都比除數(shù)小。二、探究新知（一）出示情境圖例1 ，從中找出已知條件和問題。？ ？（247。4）？：這就是咱們要學習的內(nèi)容——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（二）學生自學課本24的內(nèi)容要求：247。4，不會的同學與同桌交流解決。（三）檢測自學效果 老師根據(jù)學生的回答板書： 247。4=(km)方法一： ＝22400m 22400247。4＝5600(m)5600m＝ 師:他通過單位換算把這題變成了整數(shù)除法,為什么要化成22400m進行計算？讓學生明確將小數(shù)轉化成整數(shù)進行計算的思想和方法方法二:（1）22除以4商5余2，2不夠除怎么辦?（2）4在哪一位上，表示什么？24表示什么?商6應寫在哪?怎樣表示出6在十分位上呢？(在商中5的右下角點上小數(shù)點)（3）師:對！6應對著被除數(shù)的十分位寫,因此要在商的個位5的右下角點上小數(shù)點，如果沒有小數(shù)點商就變成整數(shù)了，所以同學們在計算時一定別忘了這個神奇的小數(shù)點。這時商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點怎樣了?也就是什么對齊了?（四）比較比較224247。247。4 想一想，這兩道題有哪些相同點和不同點呢？ 學生思考、交流，指名學生回答，教師訂正。（五）總結除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法先讓學生自己根據(jù)今天所學的知識總結，師再補充。板書：先按照整數(shù)除法的計算方法去除，商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點要對齊。三、鞏固練習 “做一做”.（指名學生板演，其他學生在練習本上計算。然后訂正）四、課堂總結談談本節(jié)課你學會了什么？第二篇：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）課題除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）課型新授課設計說明，使知識生活化。教學設計中重視創(chuàng)設教學情境，結合學生的生活實際，巧妙地將學生置身于“問題情境解決”中去，使學生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地參與知識的發(fā)現(xiàn)，讓學生經(jīng)歷知識形成、發(fā)生、發(fā)展的過程。，讓學生在探究中學會知識。在教學例1的設計中，引導學生探索不同的解題方法，使學生了解到既可以采用轉化的思想，借助“千米”和“米”的聯(lián)系，把小數(shù)除法轉化為整數(shù)除法，也可以直接從小數(shù)的意義去理解小數(shù)除以整數(shù)的算理，啟發(fā)學生用已有的經(jīng)驗來參與新的學習活動，讓學生從中感受到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義有相同之處，達到初步體會小數(shù)除法意義的目的。在教學例2和例3的過程中抓住關鍵問題“被除數(shù)的整數(shù)部分除完后仍有余數(shù)怎么辦?”及“為什么要商0呢？”引導學生探究小數(shù)除以整數(shù)的特殊情況，從而使學生初步掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，同時培養(yǎng)學生的類推能力。學習目標，掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行計算。，進一步體會數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學探究活動的樂趣。學習重點理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。學習難點讓學生理解商的小數(shù)點是如何確定的。學習準備教具準備：PPT課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，引入新課。（課件出示情境圖）我們來看看他這個月的鍛煉計劃吧！從中你了解到了哪些數(shù)學信息？，應該怎樣列式呢？為什么這樣列式呢？？：這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容——除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。（板書課題），找出數(shù)學信息并匯報。，匯報發(fā)現(xiàn)。①24247。2=②39247。13=③147247。7=④168247。8=⑤95247。95=⑥48247。4=答案：①12②3③21④21⑤1⑥12247。7=23，口算下面各題。247。7=247。7=答案：二、合作交流、探究計算方法。（重點匯報寫商的方法）2.（1）師：想一想：被除數(shù)是小數(shù)應該怎么除呢？247。4的結果嗎？
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