除數(shù)是整數(shù)的除法教學設計(編輯修改稿)
2024-10-17 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 板書：學生2：我們在以前的學習中知道了1m=10dm， m化成234 dm來進行計算，234247。6=39（dm），39dm=。并對學生表楊。補充講解把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，這種轉(zhuǎn)化的思想在以后很長時間的學習中都會起到非常重要的作用。問：學生還有其他的算法嗎？師：同學們剛才想出了很多的辦法來解決這個問題，這里老師還提出一個更難的問題，247。6嗎？學生用豎式獨立計算時，可能能完成第1步。這時，老師可以作如下的指導：教師：能說說你第1步的計算過程嗎？ 指導學生說出第1步是用23個一除以6，在個位商3，還余5個一。師：把剩下的5個一和后面的4合起來是多少呢？ 讓學生明白這是54個十分之一。老師隨學生的回答板書： 師：把54個十分之一平均分成6份，每份是多少呢？ 學生：9個十分之一。師：怎樣在豎式上表示9個十分之一呢？引導學生說出在9前面點上小數(shù)點，這樣9就表示9個十分之一了。隨學生的回答板書：師：可老師不明白為什么9的前面要加一點呢？請同學們思考。（9個十分之一說明9在十分位上。）問：這個新寫的小數(shù)點應該和被除數(shù)的小數(shù)點在位置上有什么關(guān)系？板書：商的小數(shù)點要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。由學生找出關(guān)鍵詞，打上著重符號。并讀2遍。師：你覺得應該怎樣用豎式計算除數(shù)是整數(shù)的除法。你覺得小數(shù)除法的計算方法和整數(shù)除法的計算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎？接下來我們把這道題目補充完整。算完了要驗算，才能提高我們的準確率。三、鞏固練習練習1 試一試用豎式計算（做完后用自己喜歡的方法驗算）① 247。7= ② 247。4= ③ 247。6= ④ 247。8=同一種葡萄。哪家超市賣得比較便宜？每千克便宜多少元？四、小結(jié)通過今天的學習，孩子們知道了什么? ?知識 ?學習方法 ?學習習慣 思考題：，它平均每分鐘跑多少千米？五、課后作業(yè) 第48頁練習十2題第三篇：《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學設計《除數(shù)是整數(shù)的除法》教學設計一教具、學具準備：教師準備多媒體課件，視頻展示臺。教學過程：一、復習引入學生獨立完成：268247。224247。252247。345247。15。完成后集體訂正，讓學生說一說224247。4這道題是怎樣算的，教師隨學生的回答板書（見下）。師：這節(jié)課我們就用同學們掌握的這些知識來學習新知識。二、新課。多媒體課件出示例1的情景圖，引導學生觀察圖并說圖意。師：堅持晨練可以鍛煉身體，王鵬堅持晨練，按計劃他平均每周應跑多少千米？指導學生列出：247。4。師：這里的除法和前面學的除法比，有什么不同呢？引導學生說出原來學的是整數(shù)除法，現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題，小數(shù)除以整數(shù)。板書課題。師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣算？請大家先獨立思考，再把自己的意見在小組交流一下。學生獨立思考和小組討論時，教師給予必要的指導，估計學生有兩種意見，一種是在不改變商的大小的前提下把小數(shù)變成整數(shù)來算，另一種是直接用小數(shù)來計算。師：在不改變商的大小的前提下怎樣把小數(shù)變成整數(shù)呢？誰來說一說你的想法。指名學生回答，估計學生的計算方式有：（1）把被除數(shù)和除數(shù)同時擴大到原來的10倍，再計算，但這樣在算到224247。40時要遇到小數(shù)除法的問題，所以學生仍然不會做；（2），再計算。教師可以隨學生的回答作以下板書。=22400米22400247。4=5600（米）5600米=（千米）師：這樣可以算出結(jié)果，但是計算時有什么感覺？生：這樣做太麻煩了。師：下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。指導學生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點后面的4，問學生：這樣的計算會嗎？學生算出來（見下圖）后，提問：這個余下的2表示什么呢？[ 這時把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點后面的4寫在2的后面（見上中圖），問學生：這個24又表示什么呢？學生討論后回答：表示24個十分之一。師：用24個十分之一除以4，每份應該是多少呢？生：每份是6個十分之一。師：怎樣在商上面表示6個十分之一呢？生：在6的前面點上小數(shù)點。教師隨學生的回答板書（見上圖）。師：？說明了什么？生：說明這道題的結(jié)果是正確的。師：觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點是對齊的。師：和我們前面準備題中的224247。4比，247。4與224247。4哪些地方相同？哪些地方不同？（把兩道題的豎式放到一起便于學生比較）學生討論后回答：除的方法基本相同，247。4時，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。師：經(jīng)過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？引導學生討論出：①按整數(shù)除法的方法除；②計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。師：247。6，247。15嗎？選一道你喜歡的算式計算。計算后，展示學生作業(yè)，并讓學生說一說自己是怎樣計算的？三、鞏固練習，比一比，兩道題的計算方法哪些地方相同？哪些地方不同？42247。3＝ 247。3＝，完成后指名學生說一
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