【文章內(nèi)容簡介】 與學(xué)校在溝通與配合上存在缺陷等隔代教育的弊端，嚴(yán)重牽制著庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育工作，阻礙學(xué)生健康成長。⑥缺少父愛母愛后心靈的扭曲。庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生很少接受父母對爺爺奶奶的愛的潛移默化教育，最多一周或一個月與父母在一起溝通，絕大部分還是電話交流，導(dǎo)致思想意識、道德觀念、生活方式、行為方式等出現(xiàn)偏差，逆反心里、背叛心里不自覺的形成，給庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作帶來很大的難度。⑦社會各界關(guān)愛的缺陷，助漲學(xué)生不良思想和心靈。黨委政府高度關(guān)注，并拿出巨額資金，以各種方式方法給與救助，社會各界也紛紛伸出援助之手，慷慨解囊獻(xiàn)愛心。學(xué)生得利，家長收益，學(xué)生和家長是否認(rèn)識到學(xué)生受到關(guān)愛，應(yīng)將全部精力用于發(fā)奮學(xué)習(xí)報效祖國上？所有的教育者很明白，學(xué)生素質(zhì)下降，能力提升不盡人意，這值得學(xué)校及相關(guān)部門深深思考。⑧社會的發(fā)展，時代的進(jìn)步，新生事物的新鮮性，嚴(yán)重的吸引著學(xué)生的好奇心。我們很多成年人都為網(wǎng)絡(luò)游戲“掉魂”，丟掉職業(yè)，對天生好奇的學(xué)生就甭提了。⑨家長們的異位思考意識缺乏，其認(rèn)識及生活觀念遷就著學(xué)生的思想需求。所謂異位思考，就是站在他人的角度思考問題?，F(xiàn)在很多家長，只圖自己的方便，給學(xué)生買手機(jī)，有時晚上十點多了還在給自己的孩子打電話，不僅影響孩子的休息，更助漲了孩子上網(wǎng)的興趣。⑩學(xué)生社會生活、人生價值觀念缺失，社會不良現(xiàn)象導(dǎo)致其認(rèn)識能力的易變。網(wǎng)絡(luò)又是新時代最具趣味性的新鮮事，商家和經(jīng)營者也是抓住其趣味性來籠絡(luò)人心的，加之當(dāng)前學(xué)生讀書的前途在學(xué)生中的負(fù)面影響，外出務(wù)工直接的眼前經(jīng)濟(jì)利益感染學(xué)生，朋友觀念，異性驅(qū)動，江湖義氣等等，都在網(wǎng)絡(luò)上對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化教育，又加之網(wǎng)絡(luò)上什么贏Q幣，穿越火線升級等很多虛幻的利益驅(qū)動，極大的吸引學(xué)生涉入其活動中不能自拔。課題組研究認(rèn)為從學(xué)生的認(rèn)識理念角度思考學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲現(xiàn)象，強(qiáng)化教育教學(xué)行為的趣味性，或許對學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的行為有一定的指導(dǎo)意義。（2）庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點和難點問題的深層內(nèi)涵。課題組通過對其調(diào)查材料和調(diào)查報告的分析，充分認(rèn)識到：學(xué)生良好的思想品德是做人的基本原則，教育者務(wù)必幫助學(xué)生學(xué)會做人；學(xué)生的理想信念是學(xué)生奮斗目標(biāo)，有奮斗目標(biāo)，學(xué)生才有前進(jìn)的動力，關(guān)注學(xué)生的理想信念教育，幫助培養(yǎng)人生信仰，是學(xué)校德育教育的首要任務(wù)；學(xué)生的文明行為習(xí)慣是學(xué)生實現(xiàn)自己的人生目標(biāo)的基本保障，是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺性和學(xué)習(xí)的積極性的基礎(chǔ)，也是教育者的教育能力和創(chuàng)新能力的重大考驗；心理健康是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能夠盡心盡力做好本職的關(guān)鍵，教育者必須關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r；留守兒童教育是新世紀(jì)社會快速發(fā)展的背景下形成的一個重大的教育問題，關(guān)系到一代甚至幾代人的發(fā)展，給當(dāng)前教育者提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；新時代學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲是學(xué)生興趣與知識狂轟亂炸時代的結(jié)合產(chǎn)物，是對新時代教育者在教育創(chuàng)新和科技知識更新方面提出的重大思考，教育者務(wù)必潛心思考、深入學(xué)習(xí)、不斷研究，探索新時代的教育方式方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長。所以，學(xué)生的思想品德教育、理想前途教育、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、留守兒童教育、新時代學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲教育，正是當(dāng)前庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育最值得研究和思考的熱點和難點問題。（3）庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點和難點問題解決策略的思考與建議。課題組通過對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點和難點問題的現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析研究，并進(jìn)行實踐探索，獲得一定的實踐經(jīng)驗：①依據(jù)庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)實際，積極探索素質(zhì)教育背景下的德育教育模式，彰顯庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育教育特色。②建立健全庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作德育教育評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。③創(chuàng)新學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育思路，多在學(xué)生“行為習(xí)慣”的“引導(dǎo)”上下功夫。④進(jìn)一步研究留守兒童的心理狀況，強(qiáng)化愛心教育，促使其健康成長。⑤加強(qiáng)教育教學(xué)的趣味性探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我約束。（二）本課題的研究效果本校積極探索素質(zhì)教育背景下的德育教育模式，已初見成效。在課題研究實踐過程中，我校已初步建立“學(xué)?！昙墶嗉墶比壸月晌瘑T會為一體的“自管自律”德育教育模式，在安全、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、文明禮儀、清潔、行為習(xí)慣等各方面制定相應(yīng)的評價機(jī)制，以“三指導(dǎo)（德育處指導(dǎo)校級自律委員會、政教員指導(dǎo)年級自律委員會、班主任指導(dǎo)班級自律委員會）三協(xié)作（學(xué)校自律委員會協(xié)作年級自律委員會、年級自律委員會協(xié)作班級自律委員會、班級自律委員會協(xié)作班級其他組織）”的自律工作為實踐載體，踐行“引領(lǐng)學(xué)生自我規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生自主管理，落實學(xué)生自覺矯正，推動學(xué)生自然發(fā)展”的“四自”德育教育目標(biāo)，讓所有德育管理者尤其是班主任在繁瑣復(fù)雜的工作中適當(dāng)?shù)慕饷摿顺鰜?，有力的推進(jìn)了學(xué)校的德育工作，效果突出，得到市縣有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)高度評價，相關(guān)成果在全縣德育工作會上交流，多次在巫山電視臺宣傳報道，在巫山高級中學(xué)、起陽中學(xué)、大昌中學(xué)班主任聯(lián)誼會上重點交流，中央電視臺區(qū)域博覽網(wǎng)、百度網(wǎng)、豆丁網(wǎng)、搜搜網(wǎng)、谷歌網(wǎng)、中華文本庫均有轉(zhuǎn)載交流，學(xué)校也因“自管自律”德育教育模式成績突出，成功舉辦了全縣德育現(xiàn)場會。學(xué)校教師對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作有了新的認(rèn)識，積極撰寫論文發(fā)表見解。本課題通過對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作現(xiàn)狀調(diào)查分析和對其熱點和難點問題現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因的研究分析，使學(xué)校教師對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作產(chǎn)生了全新的認(rèn)識，觀念上、教育方式方法上發(fā)生根本性的改變，并積極撰寫相關(guān)論文和參加各類競賽。目前學(xué)校老師撰寫的相關(guān)論文公開發(fā)表8篇，公開交流文章3篇，經(jīng)驗指導(dǎo)成果冊2冊，市級競賽3項二等獎，市級先進(jìn)班主任1人，相關(guān)科研成果一項（學(xué)科德育滲透）。學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、能力、興趣、才藝等均得到極大的改變和提升。通過本課題的研究，教師的與工作方式方法的改變，淡化對學(xué)生的“管”，突出對學(xué)生耐心細(xì)致的“引導(dǎo)”，學(xué)生積極性不斷提高，自我認(rèn)識發(fā)生很大變化，師生關(guān)系融洽，亂丟亂甩的現(xiàn)象大大減少了，自覺性提高了，學(xué)習(xí)積極性迅猛提升，教學(xué)質(zhì)量發(fā)生根本性的改變，今年高考、中考取得歷史性的突破，%，中考由原來的全縣第九名同類學(xué)校第七名上升到全縣第三名同類學(xué)校第一名，得到縣委縣府、縣教委高度評價。學(xué)生社團(tuán)、課外輔助活動極大的豐富了學(xué)生的興趣，充實了學(xué)生的課余生活，減少了學(xué)生上網(wǎng)、打牌、拉幫結(jié)派等不良現(xiàn)象，提升了學(xué)生的能力和才藝。2010年縣級中學(xué)生乒乓球運(yùn)動會，學(xué)校高中男子組獲冠軍，高中女子組、初中男子組、初中女子組獲亞軍； 2012年縣級中學(xué)生乒乓球運(yùn)動會，學(xué)校高中男子組、初中女子組獲冠軍，高中女子組、初中男子組獲亞軍；兩年賽事中均有6名學(xué)生進(jìn)入全縣前八強(qiáng)；2011年學(xué)校高中學(xué)生參加重慶市中學(xué)生才藝展示大賽，4名學(xué)生獲二等獎，2名學(xué)生獲三等獎，學(xué)生參加“文明美德伴我成長”征文大賽，168名獲等級獎，文章發(fā)表于中央電視臺區(qū)域博覽網(wǎng)；學(xué)生參加“世紀(jì)杯”“感恩教育”書信大賽，127名學(xué)生獲市級等級獎，龍俊同學(xué)獲高中組全國特等獎，學(xué)校獲“全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。所有成果的取得均是與在本課題對庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作的熱點和難點問題研究的影響下，對學(xué)校的德育工作的積極探索分不開的，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睅靺^(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育工作任重道遠(yuǎn)，我們將更加努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，借助已有的研究成果，做更進(jìn)一步的研究，力爭取得更加輝煌的效果。十、問題與思考 由于研究的都是庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育教育工作的熱點和難點問題，因此，對課題的理論構(gòu)建相對顯得薄弱；加之農(nóng)村地域條件限制，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，給研究工作也帶來了諸多不便，導(dǎo)致研究的取樣難免有偶然因素；再由于這一課題本身相對來說是一個難于畢其功于一役的研究，因此，尚有許多問題還需繼續(xù)研究和探討下去。比如：如何引導(dǎo)學(xué)生自我規(guī)劃自己的人生，樹立人生理想，形成自覺學(xué)習(xí)的動力。如何指導(dǎo)學(xué)生自我管理，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如何指導(dǎo)自己改正缺點，保持良好的心態(tài)，讓全部的精力用于自己的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)上。如何加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)教育，真正讓網(wǎng)絡(luò)在其健康成長中發(fā)揮作用。誠然，此課題實驗是一個教育改革的探索過程，我們誠懇地期望廣大教育工作者在實踐和研究的過程中提出寶貴的意見，以便使我們的課題研究更加完善和科學(xué)，更好地為庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育教育工作提供切實可行的思考和建議。十一、結(jié)論與建議 課題研究出的學(xué)生的思想品德問題、理想信念問題、行為習(xí)慣養(yǎng)成問題、心理健康教育問題、留守兒童教育問題、網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)教育問題，雖僅限于庫區(qū)，但這是在社會快速發(fā)展的背景下形成的新的環(huán)境，不僅包含了普遍農(nóng)村中學(xué)的大部分德育教育問題，還呈現(xiàn)出普遍農(nóng)村中學(xué)不是特別突出的德育教育問題。其現(xiàn)象及產(chǎn)生的原因，都給庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)德育工作與教育者的教育工作都是值得農(nóng)村中學(xué)德育工作深深思考和研究的。本課題僅就現(xiàn)象和產(chǎn)生的原因以及思考和建議做了初步研究，還有大量的工作需要進(jìn)一步去研究，誠望專家領(lǐng)導(dǎo)給與進(jìn)一步指導(dǎo)，我們將結(jié)合新世紀(jì)的特殊現(xiàn)象和學(xué)生的成長需求，不懈努力的做好進(jìn)一步的研究工作，力爭為庫區(qū)農(nóng)村中學(xué)的德育工作做出更大的貢獻(xiàn)。尾注： 略參考文獻(xiàn)（按規(guī)范羅列）： 略第三篇：課題立項申請表課題立項申請表課題名稱_________________________________課題負(fù)責(zé)人_______________________________負(fù)責(zé)人所在單位填表日期________________________________填 寫 說 明本表用計算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。在課題類別一欄，是具體學(xué)科的，填寫“小學(xué)語文”、“初中數(shù)學(xué)”、“高中英語”、“中學(xué)歷史”等；非具體學(xué)科的，如“課堂語言藝術(shù)研究”、“小學(xué)生課堂評價語言研究”、“初中學(xué)生綜合實踐活動設(shè)計”等，填寫“綜合”；非學(xué)科教學(xué)的，如課程與教學(xué)管理、校本教研、招生考試改革、教師評價、“后進(jìn)生”教育研究（“后進(jìn)生”教育研究，如果是以教學(xué)方法為主，應(yīng)為“學(xué)科”或“綜合”；如果是以教育思想和管理舉措為主，應(yīng)為“管理”）等，填寫“管理”。多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有高級專業(yè)技術(shù)職稱（含小學(xué)高級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人（含小學(xué)高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。文字表述清楚,簡明扼要。確實需要的，可以附頁。填寫的內(nèi)容要實事求是。課題申報人所在單位，要對其申報資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書面意見。一、申請課題必須符合《X理工大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新基金暫行辦法》（X理工大學(xué)（2001）學(xué)字217號）及C理工大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動實施辦法要求的資助范圍，申請書各項內(nèi)容要實事求是，逐條認(rèn)真填寫。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清楚易辨。二、部分欄目填寫要求課題類別 在相應(yīng)的課題類別前“A”“B”“C”中任選其中之一劃“√”。課題性質(zhì)——根據(jù)研究內(nèi)容填寫“基礎(chǔ)研究”、“應(yīng)用研究”、“開發(fā)研究”或“人文社科研究”。參加人員——指參加課題研究工作3個月以上，在課題組內(nèi)起主要作用的人員，包含課題負(fù)責(zé)人。三、課題申請書須經(jīng)學(xué)院簽署意見，加蓋公章后一式二份報送校團(tuán)委。一、申請課題必須符合《X理工大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新基金暫行辦法》（X理工大學(xué)（2001）學(xué)字217號）及C理工大學(xué)學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動實施辦法要求的資助范圍，申請書各項內(nèi)容要實事求是，逐條認(rèn)真填寫。表達(dá)要明確、嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清楚易辨。二、部分欄目填寫要求課題類別 在相應(yīng)的課題類別前“A”“B”“C”中任選其中之一劃“√”。課題性質(zhì)——根據(jù)研究內(nèi)容填寫“基礎(chǔ)研究”、“應(yīng)用研究”、“開發(fā)研究”或“人文社科研究”。參加人員——指參加課題研究工作3個月以上，在課題組內(nèi)