【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友很淘氣，它喜歡跟大家玩捉迷藏，同學(xué)們趕快找一找，看看你們的新朋友藏在哪里？（出示剪刀，時(shí)鐘，紅領(lǐng)巾）師：我們班同學(xué)真善于觀察，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。很快就從這三個(gè)物體中找出角，我們趕快把這些角請(qǐng)出來(lái)吧。讓我們給它們脫去漂亮的外衣，就變成了這個(gè)樣子。（多媒體：從屏幕中的剪刀、鬧鐘、紅領(lǐng)巾實(shí)物圖中抽象出各種角，電腦出示）。師：孩子們，除了大屏幕中的角，這個(gè)淘氣的新朋友還躲在我們的身邊，給大家兩分鐘的時(shí)間，仔細(xì)看一看，認(rèn)真找一找，把你看到的、找到的角跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)，好嗎?同時(shí)說(shuō)說(shuō)角是什么樣的？ ：你們真是生活中的細(xì)心人，發(fā)現(xiàn)了這么多的角。（二）初步感受角，認(rèn)識(shí)角的頂點(diǎn)和邊：現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出三角形的尺子，用手摸一摸三角板的角，你有什么感覺？（指名回答。）生：感覺尖尖的刺刺的。師：很好!這個(gè)尖尖的刺刺的地方就叫做角的頂點(diǎn)。師：再摸一摸，你還發(fā)現(xiàn)了什么？角還有什么？對(duì)，這兩條直直的線數(shù)學(xué)家也給它取了個(gè)名字叫“邊”。：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倜幻覀兊淖澜?，這個(gè)尖尖的刺刺的地方是角的什么？再摸一摸這兩條直直的線，它是角的什么?(引導(dǎo)學(xué)生回答復(fù)述)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。（三）畫角——形成表象教師示范畫角師：同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了角，那我們?cè)鯓硬拍墚嫵鲆粋€(gè)漂亮、規(guī)范的角呢？請(qǐng)同學(xué)們舉起你的手指頭跟著老師畫一畫。師示范畫角。邊畫邊說(shuō)：一、畫角時(shí)，先畫頂點(diǎn)。二、從這一個(gè)點(diǎn)起，用筆沿著直尺畫一條直直的線。三、再?gòu)倪@一個(gè)點(diǎn)起，用筆沿著直尺向不同的方向再畫一條直直的線。師：清楚了嗎？好，你們也來(lái)畫一畫角吧。學(xué)生獨(dú)立畫角請(qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)板演，教師巡視、指導(dǎo)。認(rèn)識(shí)角的記法和讀法師：為了方便辨認(rèn)，我們可以在角兩邊靠近頂點(diǎn)的張口處畫一條弧線，并在弧線的旁邊寫上1，記作：∠1，讀作：角1，當(dāng)然也可以用其他數(shù)字或字母來(lái)表示。師：同學(xué)們?cè)趯懡堑姆?hào)時(shí)，要注意一邊是怎么樣（斜斜的），一邊是（平平的）。師：大家跟老師一起讀一遍（記作：∠1，讀作：角1）你們看看，這個(gè)角的符號(hào)，和我們之前學(xué)過(guò)的哪個(gè)符號(hào)很像呢？（板書。）生：小于號(hào)。師：對(duì)，我們看一看，角的符號(hào)和小于號(hào)的區(qū)別，一定要注意。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用弧線把你們剛才畫的角標(biāo)出來(lái)，并且給角取個(gè)名字寫在弧線的旁邊。（四）玩角——認(rèn)識(shí)角的大小認(rèn)識(shí)角的大小跟角的兩邊張口有關(guān)（1）學(xué)生操作師：這是一個(gè)神奇的角，它可以變大變小，那么角的大小跟什么有關(guān)呢？請(qǐng)你們拿起你們桌上的活動(dòng)角，玩一玩，看看你發(fā)現(xiàn)了些什么？（2）匯報(bào)交流師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，在玩的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)，只要把角的邊打開，角就變大。把角的邊靠攏，角就越小。（3）教師引導(dǎo)師：我們把角的邊拉開，用一個(gè)詞語(yǔ)叫做角的兩邊張口變大了，角就變大了。師：然后再把角的兩條邊合攏，我們就說(shuō)是角兩邊的張口又怎樣（又變?。?，角又（變?。?。師：很好?？梢姡堑拇笮「裁从嘘P(guān)？（4）小結(jié)師：我們的同學(xué)真聰明，一下子就發(fā)現(xiàn)了角的秘密。角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。認(rèn)識(shí)角的大小跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)（1）播放視頻，細(xì)心觀察師：下面，請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看完后說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（播放藍(lán)角紅角比大小的視頻）生：藍(lán)角和紅角比大小，紅角說(shuō)：角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（2）學(xué)生活動(dòng)師：紅角和藍(lán)角說(shuō)得對(duì)嗎？，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)操作演示一下。師：你們是怎樣做的？ 學(xué)生演示師：他們把兩個(gè)角重合在一起，這樣兩個(gè)角的大小是不是一樣大呢？ 師：再看看，這兩個(gè)角的邊一樣長(zhǎng)嗎？ 師：可見，角的大小跟兩邊的長(zhǎng)短有關(guān)嗎？（3）小結(jié)師：角的大小跟邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。（五）比一比——?dú)w納比法師：接下來(lái)，老師要考考你們，看誰(shuí)的眼力好。出示兩組角，讓學(xué)生比較大?。?）比較第一組角的大小師：請(qǐng)大家看藍(lán)角和紅角，哪個(gè)角大？為什么？ 生：紅角大，因?yàn)榧t角的張口比較大（2）比較第二組角的大小 師：綠角和黑角，誰(shuí)大？師：這兩個(gè)角的張口差不多大，用眼睛看不出誰(shuí)大誰(shuí)小，該怎么辦呢？誰(shuí)能出個(gè)主意？通過(guò)操作和討論，學(xué)生逐步清楚，遇到角大小差不多大的情況下可用重疊的方法把角的頂點(diǎn)對(duì)齊，把一條邊也對(duì)齊，比一比哪個(gè)角大。（3）比較第三組角的大小師：這個(gè)紅色的，我們叫它紅角，另一個(gè)是藍(lán)色的，我叫它藍(lán)角。猜一猜，哪個(gè)角大？ 通過(guò)討論與動(dòng)畫演示，學(xué)生進(jìn)一步明白角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。（4）小結(jié)師：在比較兩個(gè)角的大小時(shí)，關(guān)鍵要看角的（張口），如果這兩個(gè)角張口區(qū)別比較明顯，我們就直接判斷誰(shuí)大、誰(shuí)小，如果兩個(gè)角張口差別不是很明顯，我們可以用重疊的方法比一比。三、闖關(guān)游戲，鞏固新知（出示一些圖形，學(xué)生判斷哪些是角，哪些不是角，并說(shuō)出理由。）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能不能和角成為好朋友，可就要看你接下來(lái)的表現(xiàn)了！用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？那么判斷一個(gè)角關(guān)鍵是看什么？我是小法官。數(shù)角。找角。比較角的大小。四、課堂總結(jié)，完善新知師：今天小朋友表現(xiàn)的真好！，通過(guò)開動(dòng)腦筋，動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)王國(guó)里的一位新朋友角，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)，你有什么收獲？學(xué)生：我們認(rèn)識(shí)了角，知道角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。學(xué)會(huì)了比角，知道了角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。還知道了角的大小與角的張口有關(guān)：張口越大，角越大；張口越小，角越小。師：哦，你的收獲真大！我們以后會(huì)講到更多有關(guān)角的知識(shí)。老師也和角成了好朋友，我知道有關(guān)它的一首兒歌呢：大家和我一起讀一讀吧！角我 是 一 個(gè) 小 小 角一 個(gè) 頂 點(diǎn) 兩 條 邊畫 角 時(shí)，要 牢 記 先 畫 頂 點(diǎn) 再 畫 邊想 知 我 的 大 與 小只 看 張 口 不 看 邊師：相信善于思考，善于提問(wèn)的孩子永遠(yuǎn)是收獲最多的人，如果同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松心苡肋h(yuǎn)保持這樣的精神，那你一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人，老師期待大家有更大的發(fā)展，有信心嗎？五、布置作業(yè)師：孩子們，角就在我們身邊，因?yàn)橛薪?，生活變得豐富多彩，更加美麗。回到家里仔細(xì)觀察，找找在生活中哪些地方還有角，說(shuō)給爸爸媽媽聽，好嗎？師：拿一張長(zhǎng)方形的紙，去掉一個(gè)角，看看剩下的部分有幾個(gè)角？折折看。六、教學(xué)反思本節(jié)課我采用引導(dǎo)探索法和動(dòng)手操作法相結(jié)合的形式，將觀察、演示、操作、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐活動(dòng)中充分感知角的特征，并通過(guò)現(xiàn)代多媒體手段，把靜態(tài)的課本教材變成生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，從而大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。唯一需要注意的是：數(shù)學(xué)教育中，教師在發(fā)問(wèn)時(shí)的語(yǔ)言要更嚴(yán)謹(jǐn)，在認(rèn)識(shí)角的大小與什么有關(guān)時(shí)，學(xué)生實(shí)物操作的環(huán)節(jié)要更多些。第四篇：《認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)》《