【文章內(nèi)容簡介】 題研究實行分階段管理。第一階段：全體老師可根據(jù)個人需要（學科特點和個人的風格愛好）自愿申請、自主組合、選擇課題，由教科研室對課題、實驗教師進行評估認定，并對課題進行必要的整合、備案，并公示。第二階段：組織所有實驗教師認真制定研究方案。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，定期請專家前來指導。各課題組每學期末進行階段總結，舉行課題進展情況交流會。第四階段：課題結題階段：各課題根據(jù)課題研究計劃及時做好課題結題工作。（七）加強教師的培養(yǎng)力度，為教師的快速成長搭建平臺。加強完善拜師帶徒工作，學校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。為教師創(chuàng)造一切發(fā)展的條件和成長的環(huán)境，充分發(fā)揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課，并且要加強學習，真抓實干，達到學校提出的工作目標。每學期學校將開展“教師基本功大賽”活動（內(nèi)容包括：上好一堂好課、設計一份經(jīng)典教案、說課、寫一篇教學經(jīng)驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業(yè)特長、亮出一項絕活等），盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和給予優(yōu)秀教師提供更多的外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。四、實施辦法及考核要求加強領導，確保教師素質(zhì)工程的落實。為確保教師素質(zhì)工程的落實，成立光輝中心小學教師教學能力提升工程實施領導小組 組長：王懷利 副組長：姜連春韓穎成員：鄭兆慶張明江于鳳娟姜官仁韓憲迪王寶玲山桂華張海燕譚興麗張穎于小薇雷潤芝邱金玲領導小組下設辦公室，辦公室主任：韓穎各校要組織教師認真學習，研究討論，統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將教師素質(zhì)提升轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實目標責任，學校領導要高度重視，真正使教師素質(zhì)提升成為每個教師的實際行動。各校要成立工程實施領導小組，制定實施方案，由校長任組長負責教師素質(zhì)提升工作，定期檢查考核，建立長效機制，強化檢查評比。中心小學成立工程實施指導小組，成員聘請在這方面有特長的教師組成，定期集中辦輔導講座。每學期根據(jù)每個教師平時參加輔導學習及完成作業(yè)次數(shù)、質(zhì)量、提高程度等情況評出成績，記入本人教師業(yè)務檔案，作為教師專業(yè)技能考核的主要內(nèi)容。中心小學每學期將定期舉行教師基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課聯(lián)評活動，將基本功訓練與課堂教學結合起來，落到實處，取得實效。此項活動從2009年3月開始，全體在崗教師參加。各校要及時收集、整理訓練過程中的各種相關檔案。檔案資料包括：組織機構、計劃安排、培訓、訓練項目、教師作業(yè)、學校評價方案、考核結果等?；魻柶嫘W2011年3月第三篇：楊河小學教師素質(zhì)提升工程實施方案楊河小學教師素質(zhì)提升工程實施方案一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以國家相關法律法規(guī)及上級主管部門相關政策為依據(jù)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導向，以農(nóng)村中小學教師培訓為重點，以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內(nèi)容，以有效運用現(xiàn)代遠程教育手段，建立并運行廣西區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃為抓手，以“搭建平臺、創(chuàng)建機制、模塊培訓、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新小學教師培訓機制、內(nèi)容、手段和方法，強化培訓質(zhì)量管理，全面提升我校教師綜合素質(zhì)，為進一步提高教育教學質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育、切實推進義務教育的均衡發(fā)展提供強有力的師資保障和人力資源支持。二、目標任務（一）目標樹立大教育、大培訓的觀念，確立終身教育觀念和全員培訓工作目標，創(chuàng)建學習形組織。通過各種途徑和手段，引導、激勵、幫助教師在現(xiàn)有起點上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準、教育新理論、教育新觀念、知識結構、實施素質(zhì)教育能力、教育科研能力、教育技術能力等綜合素質(zhì)方面有實質(zhì)性的提高，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“平淡型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀苯處?。從而促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教師整體素質(zhì)。（二）具體任務激勵、支持教師參加學歷學位提高培訓，提升教師學歷學位水平。激勵、支持在職教師參加函授教育、自學考試、現(xiàn)代遠程學歷教育、學歷培訓班等，促使我校教師學歷層次達到一個新水平，學歷合格率達到100%。實施以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術和師德教育”為主要內(nèi)容的新一周期教師全員培訓，全面提高我校教師師德水平和教育教學能力。通過多種途徑和手段，提高師德水平。師德教育是教師培訓永恒的主題。要以胡錦濤總書記提出的“愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、發(fā)奮進取，淡泊名利、志存高遠”四點希望為基本要求，堅持每年開展主題師德教育活動。每位教師本學期要接受師德教育學習,并要撰寫心得體會。提高班主任整體素質(zhì)和履行班主任工作職責的能力，促進未成年人思想道德建設。學校每學期將對班主任工作進行考評。式考評學校。開展新理念、新知識培訓，更新教師知識結構。通過多種形式和內(nèi)容，對廣大教師進行實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。加強教師科學文化知識培訓，引導廣大教師努力學習當今世界人文、社會、科學、自然、經(jīng)濟等方面的新知識、新成果，不斷完善知識結構，提高文化品位，提升學識魅力。開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力水平。緊密圍繞基礎教育課程改革實施的不同階段確定培訓目標和培訓內(nèi)容，采取多種途徑和手段有針對性地進行新課程培訓。注重緊密結合教師在實施新課程中遇到的具體問題和困惑，以案例為載體，以問題為主線，以課堂教學為主題，貼近教學實際，組織開展新課程培訓，提高教師實施新課程能力和水平。三、主要內(nèi)容、方法和措施學習《2012年全縣教育工作重點》、《莊浪縣中長期教育改革和發(fā)張規(guī)劃》等文件，以及參與式與活動式教學理念、教育政策法規(guī)等教育教學理論和思