【正文】 幫助教師在現(xiàn)有起點(diǎn)上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準(zhǔn)、教育新理論、教育新觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)施素質(zhì)教育能力、教育科研能力、教育技術(shù)能力等綜合素質(zhì)方面有實(shí)質(zhì)性的提高，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_(kāi)拓型”教師；由“經(jīng)驗(yàn)型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“平淡型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀苯處?。每位教師本學(xué)期要接受師德教育學(xué)習(xí),并要撰寫(xiě)心得體會(huì)。緊密?chē)@基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施的不同階段確定培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種途徑和手段有針對(duì)性地進(jìn)行新課程培訓(xùn)。組長(zhǎng)：馬銀輝（學(xué)校校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：李 強(qiáng)（學(xué)校教導(dǎo)主任）成員：全校在崗教師成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“教師素質(zhì)提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體管理教師素質(zhì)提升工程。切實(shí)保障教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額5%安排落實(shí)，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加培訓(xùn)所需的經(jīng)費(fèi)。（三）總結(jié)評(píng)估：2012年12月2012年12月底前，學(xué)校完成對(duì)本校教師的綜合考核評(píng)估和學(xué)校自評(píng)；寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。為確?；顒?dòng)質(zhì)量，各學(xué)校要高度重視、密切配合，按照骨干教師素質(zhì)提升目標(biāo)要求，根據(jù)各校骨干教師評(píng)估培養(yǎng)結(jié)果做好初選工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，根據(jù)東山鄉(xiāng)黨委2013年47號(hào)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。堅(jiān)持開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的原則。五、工作措施強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。抓好專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）按照“武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”的要求，深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。第三階段：整改提高階段（6月份）要求各人針對(duì)自己存的問(wèn)題和不足，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和整改，力爭(zhēng)各方面的素質(zhì)切實(shí)有所提高，取得實(shí)實(shí)在在的實(shí)效。第二階段：查擺問(wèn)題階段（5月份）要求各部門(mén)、各教師，對(duì)照工作要求，從政治思想素質(zhì)、個(gè)人道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作能力以入自覺(jué)維護(hù)學(xué)校形象等方面查擺存在的問(wèn)題和不足，分析原因，制定下一步努力方向。組織學(xué)習(xí)討論。（3）完善師德評(píng)價(jià)、考核、監(jiān)督機(jī)制，把評(píng)價(jià)工作作為學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，將考核結(jié)果作為評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)。以青年教師為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)多種形式培訓(xùn)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力不斷提高和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，注重實(shí)效的原則。⑷組織優(yōu)秀人才開(kāi)展科研活動(dòng)，編輯出版教育專(zhuān)著、培訓(xùn)教材等。風(fēng)采展示活動(dòng)（2009年10月——2011年3月）與激勵(lì)創(chuàng)優(yōu)同步進(jìn)行，旗教研部門(mén)根據(jù)活動(dòng)進(jìn)展情況，每學(xué)年組織一次骨干教師教學(xué)風(fēng)采系列展示活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)中的優(yōu)秀者給予表獎(jiǎng)鼓勵(lì)。在培訓(xùn)項(xiàng)目上可交錯(cuò)進(jìn)行，培訓(xùn)進(jìn)度允許有先有后，但應(yīng)確?？傮w上在2012年11月前完成教師素質(zhì)提升工程規(guī)定的培訓(xùn)及研修任務(wù)。經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)、研修造成考試、考核不合格者，當(dāng)年考核視為不稱(chēng)職。學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)新理念、教育教學(xué)法律法規(guī)及新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教師科學(xué)文化知識(shí)培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師努力學(xué)習(xí)當(dāng)今世界人文、社會(huì)、科學(xué)、自然、經(jīng)濟(jì)等方面的新知識(shí)、新成果，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化品位，提升學(xué)識(shí)魅力。師德教育是教師培訓(xùn)永恒的主題。霍爾奇小學(xué)2011年3月第三篇：楊河小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案楊河小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)及上級(jí)主管部門(mén)相關(guān)政策為依據(jù)，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以“新理念、新知識(shí)、新課程、新技能、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以有效運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，建立并運(yùn)行廣西區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃為抓手，以“搭建平臺(tái)、創(chuàng)建機(jī)制、模塊培訓(xùn)、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)制、內(nèi)容、手段和方法，強(qiáng)化培訓(xùn)質(zhì)量管理，全面提升我校教師綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障和人力資源支持。為確保教師素質(zhì)工程的落實(shí)，成立光輝中心小學(xué)教師教學(xué)能力提升工程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：王懷利 副組長(zhǎng)：姜連春韓穎成員：鄭兆慶張明江于鳳娟姜官仁韓憲迪王寶玲山桂華張海燕譚興麗張穎于小薇雷潤(rùn)芝邱金玲領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任：韓穎各校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究討論，統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識(shí)，將教師素質(zhì)提升轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行動(dòng)，要落實(shí)目標(biāo)責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，真正使教師素質(zhì)提升成為每個(gè)教師的實(shí)際行動(dòng)。第三階段：課題實(shí)驗(yàn)階段：在實(shí)施過(guò)程中，要求各課題組長(zhǎng)組織課題組成員一月一反思，平時(shí)隨時(shí)研討，隨時(shí)交流，對(duì)課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問(wèn)題，定期請(qǐng)專(zhuān)家前來(lái)指導(dǎo)。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。提高校本教材的開(kāi)發(fā)能力。教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽(tīng)講訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，確保聽(tīng)課率達(dá)100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。（三）加強(qiáng)進(jìn)修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)型校園氛圍。加強(qiáng)職業(yè)道德教育。做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核工作，將此考核與實(shí)施的績(jī)效掛鉤。學(xué)校按照學(xué)區(qū)安排將開(kāi)展“教師教學(xué)技能大賽”活動(dòng)，（教師的展演內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計(jì)一份經(jīng)典教案、寫(xiě)一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等）、盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺(tái)和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。提高駕馭教材、科學(xué)靈活地處理教材的能力。業(yè)務(wù)水平是教師教書(shū)育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會(huì)學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會(huì)有高的教育教學(xué)質(zhì)量。教師工作是知識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作。一要加強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)、獻(xiàn)身教育事業(yè)的