皇子坡小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案(存儲版)
【正文】 幫助教師在現(xiàn)有起點上持續(xù)發(fā)展，在職業(yè)道德水準(zhǔn)、教育新理論、教育新觀念、知識結(jié)構(gòu)、實施素質(zhì)教育能力、教育科研能力、教育技術(shù)能力等綜合素質(zhì)方面有實質(zhì)性的提高，努力實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：由“接受型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”教師；由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱蒲行汀苯處?；由“平淡型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀苯處?。每位教師本學(xué)期要接受師德教育學(xué)習(xí),并要撰寫心得體會。緊密圍繞基礎(chǔ)教育課程改革實施的不同階段確定培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種途徑和手段有針對性地進行新課程培訓(xùn)。組長：馬銀輝（學(xué)校校長）副組長：李 強（學(xué)校教導(dǎo)主任）成員：全校在崗教師成立由校長任組長的“教師素質(zhì)提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，具體管理教師素質(zhì)提升工程。切實保障教師培訓(xùn)經(jīng)費按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額5%安排落實，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計劃參加培訓(xùn)所需的經(jīng)費。（三）總結(jié)評估：2012年12月2012年12月底前，學(xué)校完成對本校教師的綜合考核評估和學(xué)校自評；寫出總結(jié)報告。為確?；顒淤|(zhì)量，各學(xué)校要高度重視、密切配合，按照骨干教師素質(zhì)提升目標(biāo)要求，根據(jù)各校骨干教師評估培養(yǎng)結(jié)果做好初選工作。為了進一步加強師資隊伍建設(shè)，全面提升教師綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)校發(fā)展，根據(jù)東山鄉(xiāng)黨委2013年47號文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。堅持開拓創(chuàng)新、與時俱進的原則。五、工作措施強化理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，為教育教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。抓好專項活動，提高專業(yè)技術(shù)能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。（2）按照“武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作”的要求，深入學(xué)習(xí)貫徹十八大精神、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。第三階段：整改提高階段（6月份）要求各人針對自己存的問題和不足，有針對性地進行學(xué)習(xí)和整改，力爭各方面的素質(zhì)切實有所提高，取得實實在在的實效。第二階段：查擺問題階段（5月份）要求各部門、各教師，對照工作要求，從政治思想素質(zhì)、個人道德修養(yǎng)、工作態(tài)度、工作能力以入自覺維護學(xué)校形象等方面查擺存在的問題和不足，分析原因，制定下一步努力方向。組織學(xué)習(xí)討論。（3）完善師德評價、考核、監(jiān)督機制，把評價工作作為學(xué)校常規(guī)管理的重要內(nèi)容，將考核結(jié)果作為評先評優(yōu)、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。以青年教師為重點，全面加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過多種形式培訓(xùn)，促進教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力不斷提高和教師專業(yè)發(fā)展。堅持以人為本，注重實效的原則。⑷組織優(yōu)秀人才開展科研活動，編輯出版教育專著、培訓(xùn)教材等。風(fēng)采展示活動（2009年10月——2011年3月）與激勵創(chuàng)優(yōu)同步進行，旗教研部門根據(jù)活動進展情況，每學(xué)年組織一次骨干教師教學(xué)風(fēng)采系列展示活動，對活動中的優(yōu)秀者給予表獎鼓勵。在培訓(xùn)項目上可交錯進行，培訓(xùn)進度允許有先有后，但應(yīng)確?？傮w上在2012年11月前完成教師素質(zhì)提升工程規(guī)定的培訓(xùn)及研修任務(wù)。經(jīng)教育仍拒絕參加培訓(xùn)或擅自中斷學(xué)習(xí)、研修造成考試、考核不合格者，當(dāng)年考核視為不稱職。學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)新理念、教育教學(xué)法律法規(guī)及新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強教師科學(xué)文化知識培訓(xùn)，引導(dǎo)廣大教師努力學(xué)習(xí)當(dāng)今世界人文、社會、科學(xué)、自然、經(jīng)濟等方面的新知識、新成果，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高文化品位，提升學(xué)識魅力。師德教育是教師培訓(xùn)永恒的主題?；魻柶嫘W(xué)2011年3月第三篇：楊河小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案楊河小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施方案一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以國家相關(guān)法律法規(guī)及上級主管部門相關(guān)政策為依據(jù)，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)為重點，以“新理念、新知識、新課程、新技能、新技術(shù)和師德教育”為主要內(nèi)容，以有效運用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，建立并運行廣西區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃為抓手，以“搭建平臺、創(chuàng)建機制、模塊培訓(xùn)、自主發(fā)展”為方針，創(chuàng)新小學(xué)教師培訓(xùn)機制、內(nèi)容、手段和方法，強化培訓(xùn)質(zhì)量管理，全面提升我校教師綜合素質(zhì)，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、全面實施素質(zhì)教育、切實推進義務(wù)教育的均衡發(fā)展提供強有力的師資保障和人力資源支持。為確保教師素質(zhì)工程的落實，成立光輝中心小學(xué)教師教學(xué)能力提升工程實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王懷利 副組長：姜連春韓穎成員：鄭兆慶張明江于鳳娟姜官仁韓憲迪王寶玲山桂華張海燕譚興麗張穎于小薇雷潤芝邱金玲領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任：韓穎各校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究討論，統(tǒng)一思想，明確要求，形成共識，將教師素質(zhì)提升轉(zhuǎn)化為自覺行動，要落實目標(biāo)責(zé)任，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，真正使教師素質(zhì)提升成為每個教師的實際行動。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現(xiàn)的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，定期請專家前來指導(dǎo)。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。提高校本教材的開發(fā)能力。教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，吸引全體學(xué)生把注意力集中到聽講訓(xùn)練的教學(xué)活動上，使之能緊密配合老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，積極動腦動口動手，確保聽課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。（三）加強進修，不斷提高文化學(xué)歷層次，努力營造學(xué)習(xí)型校園氛圍。加強職業(yè)道德教育。做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)考核工作，將此考核與實施的績效掛鉤。學(xué)校按照學(xué)區(qū)安排將開展“教師教學(xué)技能大賽”活動，（教師的展演內(nèi)容包括：上好一堂好課、設(shè)計一份經(jīng)典教案、寫一篇教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文等）、盡最大可能提供展示教學(xué)水平的舞臺和外出學(xué)習(xí)的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔(dān)當(dāng)學(xué)校教育教學(xué)的重任。提高駕馭教材、科學(xué)靈活地處理教材的能力。業(yè)務(wù)水平是教師教書育人最重要的素質(zhì)，文憑不等于水平，學(xué)歷最高，教不會學(xué)生，照常是不行的，業(yè)務(wù)水平就是教育和教學(xué)的能力，教師業(yè)務(wù)水平不高，絕不會有高的教育教學(xué)質(zhì)量。教師工作是知識性、專業(yè)性很強的工作。一要加強熱愛教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)的
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