【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有：三步計(jì)算的有：按算式中數(shù)的特征可以分為：屬整數(shù)四則混合運(yùn)算的有：：……教師重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的第2種分類(lèi)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序、再具體說(shuō)出下面各題應(yīng)先算什么，再算什么、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在算式的下方標(biāo)上運(yùn)算步驟、（可用課件演示、）出示下面一組算式、（1）讓學(xué)生仿照整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，分小組試著說(shuō)出上面4道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，分組進(jìn)行匯報(bào)、（2）學(xué)生匯報(bào)運(yùn)算順序時(shí)，仿照上面題的方法用紅線標(biāo)出運(yùn)算步驟、（3）讓學(xué)生分小組試做，每人試做兩題（一題有括號(hào)，一題無(wú)括號(hào)的）、可協(xié)助完成、（4）請(qǐng)其中一個(gè)小組派一名代表匯報(bào)每題的運(yùn)算過(guò)程及結(jié)果，其他組進(jìn)行核對(duì)、讓學(xué)生把整數(shù)四則混合運(yùn)算式題與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題進(jìn)行對(duì)比，找出它們的共同點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、三、反饋練習(xí)先說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。請(qǐng)你用1等數(shù)編幾道分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題。（1）小組協(xié)助完成。（2）每個(gè)小組成員選2題，先說(shuō)運(yùn)算順序，再計(jì)算。（3）各小組匯報(bào)編題及計(jì)算情況，對(duì)編得合理，計(jì)算準(zhǔn)確的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)十五第4題。先獨(dú)立做，再集體訂正。課堂作業(yè)：練習(xí)十五第5題。板書(shū)設(shè)計(jì)例1：＋247。 20－＝＋＝20－＝1＝20－＝19先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算例2：247。[（＋）][4－（－）]＝247。[（＋]＝[4－（－）]＝247。[]＝[4－]＝ ＝3＝3＝＝有括號(hào)的，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是在整數(shù)四則混合運(yùn)算之后教學(xué)的、依據(jù)兩者之間的聯(lián)系，利用知識(shí)的遷移類(lèi)推，讓學(xué)生自主探索掌握新知識(shí)、本課的教學(xué)分三個(gè)層次：第一層是通過(guò)給一組算式進(jìn)行分類(lèi)，設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課、第二層，重點(diǎn)依據(jù)學(xué)生的第二種分類(lèi)方法，即把算式依據(jù)數(shù)的特征分為整數(shù)四則混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、在教師的引導(dǎo)下，利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系及知識(shí)的遷移類(lèi)推的方法得出分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序、即一個(gè)算式中有兩級(jí)運(yùn)算，先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算、如果算式中有括號(hào)的，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的、第三層在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算之后，讓學(xué)生根據(jù)教師給出的分?jǐn)?shù)任意編出二、三步的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算式題、這樣，通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中、通過(guò)小組協(xié)作，共同學(xué)習(xí)新知識(shí)、第四步：讓學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。此教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類(lèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算方法、從而深刻地理解舊知與新知之間的聯(lián)系。混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)內(nèi)容：第一課時(shí) 混和運(yùn)算例練一練教學(xué)目標(biāo)：：結(jié)合實(shí)際生活中的具體情景，使學(xué)生初步掌握在兩級(jí)混合運(yùn)算中“先算乘除法后算加減法”、“先做小括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。：結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答數(shù)量關(guān)系比較簡(jiǎn)單的用兩步解答的實(shí)際應(yīng)用題，能正確分析數(shù)量關(guān)系，并會(huì)分步列式解答。、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：先算乘除法后算加減法的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)算順序教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)38＋443＋249＋6說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？（從左到右計(jì)算）二、新授：：在商場(chǎng)柜臺(tái)里有許多商品。我們快看看貨架商都有哪些食品和飲料它們的售價(jià)各是多少元？出示課件：餅干7元/包，面包4元/個(gè)，蛋糕6元/個(gè)；牛奶2元/盒，可樂(lè)2元/筒。（1）學(xué)生讀出各種商品的價(jià)錢(qián)（2）問(wèn)題：你想購(gòu)買(mǎi)什么食品？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（3）生小組討論，全班交流。，讓我們一起來(lái)幫助她解決這個(gè)問(wèn)題好嗎？（1）學(xué)生審題，獨(dú)立思考，用自己喜歡的方法解決。（2）生小組討論，全班交流。說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？①23＝6（元）6＋7＝13（元）——分步式②23＋7＝13（元）③7＋23＝13（元） ———綜合式（3）觀察這三個(gè)算式的運(yùn)算順序．．．．（先算什么，再算什么），有什么共同之處？為什么？ （分步式和綜合式都是先算乘，再算加。）（4）觀察兩個(gè)綜合算式的`運(yùn)算順序．．．． ，先算什么，再算什么？ （在一個(gè)綜合式中，不管乘在前還是在后，都是現(xiàn)算乘，再算加。）三、試一試。，后算什么？再獨(dú)立完成。38－6359－40，想一想先算什么，后算什么？再獨(dú)立完成。54247。9－420＋48247。6：計(jì)算中，加減法是同一級(jí)運(yùn)算，乘除法是同一級(jí)運(yùn)算，同級(jí)綜合算式中我們都是按照從左到右的順序計(jì)算，也就是說(shuō)當(dāng)算式里有加減法時(shí)，我們按照從左到右的順序計(jì)算，當(dāng)算式里有乘除法時(shí)，我們也按照從左到右的順序計(jì)算。觀察上面四個(gè)加減乘除混合的綜合試題，你發(fā)現(xiàn)在計(jì)算既有加或減，又有乘或除時(shí)該按照什么順序計(jì)算嗎？ （在算式里，有加法或減法，又有乘法或除法，不管誰(shuí)在算式的前面，都要現(xiàn)算乘法或除法，再算加法或減法。）。四、練一練說(shuō)說(shuō)先算什么，再計(jì)算（先算的一級(jí)畫(huà)思維線）。64＋872247。8－418－45247。535－3720＋63247。983－5五、小結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？ 今天我們學(xué)到的這個(gè)有關(guān)混合運(yùn)算的計(jì)算順序規(guī)律可總結(jié)成“先乘除，后加減” 作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生聯(lián)系生活情境，理解加減混合的含義和計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行口算。發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。4讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和培養(yǎng)學(xué)生看、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解加減混合的含義和計(jì)算順序。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、小木棒、口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?(喜歡)好，我們一起來(lái)聽(tīng)一首《數(shù)鴨子》的兒歌吧，播放兒歌，好聽(tīng)嗎?你們聽(tīng)到了那些數(shù)學(xué)數(shù)字呀?(8)你們真厲害!你們能用這些數(shù)字組成連加連減的算式嗎?(能)生1: 1+2+3=632=1生2： 1+2+4=712=4生3： 1+3+4=8 、843=1你們知道是怎么算的`嗎?生：都是先算前面的再算后面的。二、主動(dòng)探索，體會(huì)領(lǐng)悟。提出問(wèn)題。多媒體出示例題圖：車(chē)上有7人，先下車(chē)2人，接著上3人。提問(wèn):從剛才的畫(huà)面中，你們看到了什么?先在小組里說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生在小組內(nèi)交流)誰(shuí)愿意在班上說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)，真棒!你們能把剛才看到的列成算式嗎?學(xué)生列算式：72+3(板書(shū)：72+3)(4)哪位同學(xué)試著讀讀看?(7減2再加3)老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。揭示課題。這道題跟我們前面學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?指出：像這樣有加又有減的算式，叫加減混合，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書(shū)：加減混合)探究算法。(1)怎么算呢?能擺一擺你們的小木棒嗎/?請(qǐng)同學(xué)們一邊擺一邊說(shuō)。(2)擺完小木棒，你們知道怎么算了嗎?先算什么?再算什么?板書(shū)：72+3=85指名再說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，同桌互相說(shuō)說(shuō)。(先算72=5，再算5+3=8，所以72+3=8)小結(jié)。像“72+3”這樣有加又有減的加減混合題，計(jì)算方法與連加連減一樣：都是先算前面的，再算后面的。(板書(shū)：先算前面的，再算后面的)三、鞏固深化，應(yīng)用拓展表演(1)你們?cè)敢獍褎偛趴吹降纳舷萝?chē)情境演一演嗎?指名表演。(2)誰(shuí)愿意把剛才看到的表演說(shuō)一說(shuō)?指名說(shuō)：車(chē)上原來(lái)有7人，先下車(chē)2人，又上車(chē)3人，現(xiàn)在車(chē)上還剩8人。(3)請(qǐng)同學(xué)們把剛才看到的聽(tīng)到的列出算式。學(xué)生列式計(jì)算：72+3=8，再說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。老師也來(lái)說(shuō)一道題，你們一邊聽(tīng)一邊寫(xiě)出算式，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真：樹(shù)上原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛來(lái)了4只，又飛走了2只，現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只?學(xué)生列式計(jì)算：5+42=7誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)一道?先后讓幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，其他的邊聽(tīng)邊列式計(jì)算，并指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。第2題。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，幫助學(xué)生弄清題意，列出算式，再說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。聽(tīng)算。(8道)(1)老師說(shuō)出算式，學(xué)生邊聽(tīng)邊寫(xiě)邊算。(2)集體校對(duì)?？此恪?10道)老師出示口算題，學(xué)生伸出十指，邊看邊說(shuō)邊屈手指算。唱兒歌?，F(xiàn)在我們來(lái)休息一會(huì)，唱一首《找朋友》的兒歌，好嗎?(好)做游戲。(第4題)除了喜歡唱歌，你們還喜歡做游戲嗎?好，現(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)《找朋友》的游戲，游戲也是要通過(guò)認(rèn)真計(jì)算才能找到好朋友的哦，準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)拿出你們手中的小卡片，(答案)老師手中有你們的好朋友，(題目)看誰(shuí)找得又對(duì)又快。同學(xué)們都找到了好朋友，高興嗎?第6題。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得最端正，算得最認(rèn)真。四、作業(yè)。第3題：比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又對(duì)。五、課堂總結(jié)。今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么本領(lǐng)?以上就是數(shù)學(xué)網(wǎng)小編分享加減混合運(yùn)算的教案的全部?jī)?nèi)容，教材中的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，希望大家喜歡!混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：本課是人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)的一節(jié)課，前兩節(jié)學(xué)了乘除混合，加減乘除混合，兩節(jié)的鋪墊，本課內(nèi)容偏重于綜合應(yīng)用，計(jì)算難度不小。學(xué)生分析：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了乘除法的簡(jiǎn)單混合運(yùn)算，加上小括號(hào)后計(jì)算順序完全不一樣，學(xué)生計(jì)算起來(lái)容易把括號(hào)丟掉，因此，本課的教學(xué)難度較大。教學(xué)內(nèi)容：教材49頁(yè)例3教學(xué)目標(biāo)：1. 用遷移類(lèi)推的方法，對(duì)含有小括號(hào)的兩級(jí)混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算。（有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)混合運(yùn)算（有括號(hào)）的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)用具：課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝問(wèn)題：1. 每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2. 為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號(hào)相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?小結(jié)：我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號(hào)，我們要先算括號(hào)里面的?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)比，讓孩子們認(rèn)識(shí)括號(hào)的作用，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一目了然】二、探究新知（一）獨(dú)立嘗試有小括號(hào)的混合運(yùn)算7（7－5） （77－42）247。7問(wèn)題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序7（75） （7742） 247。7=72 =35247。7=14 =5問(wèn)題：1. 這兩道題你們是怎么算的？2. 先算什么？再算什么？3. 在有小括號(hào)的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號(hào)的，我們要先算括號(hào)里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號(hào)，在第二行寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號(hào)要對(duì)齊。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探索交流讓孩子們掌握帶括號(hào)計(jì)算的真諦，也讓孩子們體會(huì)到合作探究的樂(lè)趣，為孩子將來(lái)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的建立提供幫助】三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算34－（28－13） 6（7＋2） （88－56）247。876－（12＋25） （12－5）3 48247。（8－2）問(wèn)題：1. 這6道題有什么相同點(diǎn)? 2. 有小括號(hào)的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？（二）說(shuō)出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算4＋57 （72－18）247。9 24247。4＋2（4＋5）7 72－18247。9 24247。（4＋2）問(wèn)題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟練帶括號(hào)計(jì)算的順序，體會(huì)括號(hào)的作用】拓展：在數(shù)字間填寫(xiě)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)使等式成立2 2 2 2 = 2問(wèn)題：1. 你看見(jiàn)什么了？2. 你能在前三個(gè)“2”之間填上合適的運(yùn)算符號(hào)，“2”嗎？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展，讓孩子們將前面學(xué)過(guò)的知識(shí)練習(xí)起來(lái)，從而達(dá)到孰能生巧的效果，各知識(shí)之間建立起聯(lián)系，不再是孤立的片面的知識(shí)】四、全課總結(jié)：在混合運(yùn)算中，算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。反思：本課教學(xué)學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中極容易把括號(hào)丟掉，因此讓孩子們理解括號(hào)的含義以及用法就特別重要，只有在理解的基礎(chǔ)上才能做到熟練應(yīng)用，所以我設(shè)計(jì)了大量的多種形式的練習(xí)以幫助孩子們理解括號(hào)含義，只有這樣才能逐步提高孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子們愛(ài)上計(jì)算題。混合運(yùn)算的教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容北師大版實(shí)驗(yàn)教材，五年級(jí)下冊(cè)559頁(yè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)整數(shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立推理，分析的思維過(guò)程，體會(huì)畫(huà)圖是分析問(wèn)題的一種策略，培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)圖分析問(wèn)題的能力；情感與態(tài)度：讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中獲得良好的情感體驗(yàn)，給學(xué)生獨(dú)立發(fā)揮的空間，讓學(xué)生獲得解答對(duì)問(wèn)題的成就感。教法學(xué)法在教學(xué)中運(yùn)用講解法、演示法、引導(dǎo)學(xué)生自主探究。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)整數(shù)運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；利用分?jǐn)?shù)運(yùn)算解決日常生活中的