【文章內(nèi)容簡介】 像這樣的三步混合運算應(yīng)該怎樣算呢？同學(xué)們能根據(jù)我們以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗自己算一算嗎？請大家在本子上先試一試，再和同桌互相說一說你是怎樣算的。小結(jié)算法大家算好了嗎？我們來看看小蘿卜和小番茄分別是怎樣算的。課件出示兩種算法：先來看小蘿卜的方法：12 3 + 15 4=36 + 15 4=36 + 60=96再來看小番茄的方法：12 3 + 15 4=36 + 60=96師：同學(xué)們的算法和小番茄、小蘿卜的方法一樣嗎？其實，這兩種方法都是正確的，那請你比比看，哪一種計算過程更簡便？簡便在哪里呢？師：我們來看，像這樣的混合運算，能夠同時進行乘或除法兩步計算的，就可以同時完成乘或除法計算，使得脫式過程更簡潔。(揭示板書：同步進行乘或除法計算)下面，我們一起把剛才的問題解答過程寫完整。（揭示單位名稱和答語。）試一試課件出示試一試：150 + 120 247。 6 5師：我們繼續(xù)看這一題，它的運算順序還可以像剛才的題一樣，同時進行乘或除兩步計算嗎？顯然是不可以的，它需要分步進行乘或除計算（揭示板書：分步進行乘或除計算）。請同學(xué)們在本子上試一試，再互相說一說它的運算順序。三：鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用完成想想做做14題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了不含括號的三步混合運算，在計算這樣的混合運算時，大家首先要明確它的運算順序，先算乘除法，再算加減法，計算的過程中，每一步?jīng)]有參與計算的部分要照抄下來。同學(xué)們可要細心哦。五、課堂作業(yè)：想想做做第6題。反思：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是不含有小括號的三步混合運算，這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)過兩部混合運算的基礎(chǔ)上安排的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用“先乘除再加減”的順序進行計算，教學(xué)的重點應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識進行遷移，知道在含有乘除法和加、減法的算式里要先算乘除法，再算加、減法。例題呈現(xiàn)的仍然是簡單的購物場景，鼓勵學(xué)生為解決實際問題列出不同的綜合算式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際問題的數(shù)量關(guān)系思考和理解其運算順序，并獨立的進行計算。“試一試”讓學(xué)生解答含有乘除法和加法的混合運算。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)總結(jié)出含有乘除法和加、減法混合運算的運算順序。這樣的教學(xué)，避免了將運算與應(yīng)用割裂開來，既讓學(xué)生了解了運算順序規(guī)定的合理性，又讓學(xué)生學(xué)會了通過列綜合算式來解決實際問題。隨后的練習(xí)先安排一些基本的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘除法和加、減法混合運算的運算順序，再通過一些有針對性的比較和改錯練習(xí)，幫助學(xué)生整合已學(xué)過的混合運算的各種情況，提高運算技能；最后讓學(xué)生運用所學(xué)的知識解決一些簡單的實際問題。幾點反思：數(shù)學(xué)教學(xué)一定要充分考慮學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生通過自己的獨立思考就能獲取的知識教師完全可以放心、放手讓學(xué)生自己去實現(xiàn)知識的遷移。有了前面兩步混合運算的知識的基礎(chǔ)，學(xué)生可以順利的進行知識的遷移，因此，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺地把計算與應(yīng)用聯(lián)系起來，進一步加深先算乘除法的印象就可以了。雖然通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們都知道了在算式中有乘除法和加、減法要先算乘除法，但在實際的操作中卻不盡如人意。做練習(xí)時，有學(xué)生知道運算順序但還是會計算出錯，因此，養(yǎng)成學(xué)生在算后進行復(fù)查的良好的習(xí)慣就很有必要了。計算教學(xué)往往被視為教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味的。教師要通過改善混合運算的教學(xué)，設(shè)置學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，同時運用富有挑戰(zhàn)性和充滿激情的語言，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有“深度”又保持“溫度”。篇三：教學(xué)內(nèi)容：人教實驗版二年級下冊第47頁例1，練習(xí)十一3題。教學(xué)目標：借助解決問題的過程知道沒有括號的同級混合運算的運算順序。理解綜合算式的概念并使用脫式進行計算。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進行計算的良好習(xí)慣，提高運算能力。養(yǎng)成先想后做的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：正確理解并運用同級混合運算的運算順序。教學(xué)難點：理解綜合算式的概念并利用脫式進行計算。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課說出下面各題的運算順序，再計算。16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝導(dǎo)入新課二、目標引領(lǐng)課件出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，學(xué)生默讀并找出自己不理解的地方。知道沒有括號的同級混合運算的運算順序。知道什么是綜合算式。初步認識并使用脫式進行計算。養(yǎng)成先想后做的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。帶著問題進入這一節(jié)課的學(xué)習(xí)。三、初步探索，合作交流自學(xué)感悟（1）投影課本第47頁例1：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？（2）出示自學(xué)要求：A、先認真讀兩遍題，邊讀邊想：同學(xué)們在做什么呢？你從題中能找到哪些數(shù)學(xué)信息？要求的是什么問題？B、你會列式解決嗎？自己動筆試一試。合作交流要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？把你的想法告訴同桌。主要講講你先算什么，再算什么，怎樣列式。匯報展示學(xué)生可能會出現(xiàn)不同的解題方法：一是分步列式，二是不含括號的綜合算式。讓學(xué)生板演并說說自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生充分說明和交流。隨機介紹：分步算式和綜合算式的定義。四、算法指導(dǎo)，信息反饋根據(jù)反饋結(jié)果，提問：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。學(xué)習(xí)脫式計算格式提問題：（1）這道題先算什么？再算什么？說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結(jié)果。在算式的下面寫出第一步計算的結(jié)果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號上下對齊。（2）在書寫時,我們應(yīng)該注意什么?（3）誰能完整地說說這道題我們是怎么算的啊?多反復(fù)幾遍，保證每個孩子都能夠熟練掌握脫式計算的寫法和運算順序的把握。練習(xí)鞏固，判斷正誤。下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來。3817+3 22+148 1512+45=48=3820=36 =3+45=18=28 =48提問題：（1）誰讀懂題目的意思了？題目里有幾個要求？（2）這些題分別錯在哪里了？（3）這些綜合算