教學(xué)設(shè)計徐悲鴻勵志學(xué)畫第一課時(編輯修改稿)
2025-10-17 17:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 考試。他創(chuàng)作的油畫在巴黎展出時，轟動了整個畫界?！贝藭r，那個外國學(xué)生又是什么態(tài)度呢？孩子通過閱讀課文，能夠找到外國學(xué)生態(tài)度的變化，然后讓孩子說說態(tài)度有哪些變化以及出現(xiàn)這些變化的原因。孩子通過對課文內(nèi)容的理解，能夠說出來外國人產(chǎn)生態(tài)度變化的原因。此時，回顧整個徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事，他們心里肯定有話想對徐悲鴻先生說，有話想對自己說，在這里我讓孩子們自由練習(xí)說話。在拓展延伸的部分，我是這樣設(shè)計的，最近河南省博物院有徐悲鴻和法國畫家的作品展，如果你對繪畫感興趣，對徐悲鴻感興趣，就跟爸爸媽媽一起去欣賞畫展吧！這節(jié)課后，教研組長對本課進(jìn)行點評。在這一節(jié)課中，我能夠在一堂課的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)設(shè)計的思路是對的，但是在具體的教學(xué)過程中還存在一些問題：指導(dǎo)學(xué)生讀書要有梯度，有層次，孩子每次讀書的體會和感悟應(yīng)該是不一樣的，要從朗讀中讀出孩子對課文內(nèi)容的理解的程度，我需要在指導(dǎo)孩子讀書的部分完善教學(xué)設(shè)計。教學(xué)要靈活。當(dāng)孩子答出你沒有預(yù)想到的答案的時候，老師要靈活應(yīng)對，根據(jù)孩子的回答繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)過程而不能置學(xué)生的答案于不顧，獨自進(jìn)行教學(xué)，我在調(diào)控整個課堂時要增加靈活性，機(jī)智應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的問題。在講“他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。”這個比喻句時，我應(yīng)該通過圖文結(jié)合的方式，在課件出示徐悲鴻先生非常喜歡畫馬、擅長畫馬的資料，讓孩子們對徐悲鴻畫馬理解透徹，這樣他們自然而然就會明白這個比喻句，進(jìn)而加深對整篇課文內(nèi)容的理解。反思我的教學(xué)，雖然自己現(xiàn)在已經(jīng)能夠按照正確的思路上課，但是在課堂靈活調(diào)控方面能力還是有欠缺，這正是日后我努力提高的方向，給自己加油！第三篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫 第一課時教學(xué)設(shè)計蘇教版四上《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)預(yù)案第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確、流利地朗讀課文。2．會讀本課生字詞，初步理解“勵志、嫉妒、不知疲倦”等詞的意思。3．學(xué)習(xí)概括故事性課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞的方法概括課文內(nèi)容。4．通過朗讀，體會那個外國學(xué)生前后態(tài)度的變化?！窘虒W(xué)重點】學(xué)習(xí)概括故事性課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過抓關(guān)鍵詞的方法概括課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點】體會那個外國學(xué)生前后態(tài)度的變化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課文。老師：ppt?！窘虒W(xué)流程】活動一：欣賞名畫，導(dǎo)入課題 ，想詞語出示徐悲鴻畫作，學(xué)生欣賞，說說會想到哪些詞？ ，了解徐悲鴻你們知道這些是誰畫的嗎？——徐悲鴻出示簡介：徐悲鴻（1895—1953）中國畫家，美術(shù)教育家。江蘇宜興人。以畫馬聞名世界，作品表現(xiàn)了中華民族堅忍不拔的進(jìn)取精神。（1）今天我們就來學(xué)習(xí)他的一個小故事。板書課題：7 徐悲鴻勵志學(xué)畫 讀課題“勵志”是什么意思?(勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱藢崿F(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。)（2）你有什么想問的？引導(dǎo)自主質(zhì)疑?；顒佣簷z查自學(xué)情況 。學(xué)生自由讀課文，要求：字字正確、句句通順、聲聲響亮。（1）出示組內(nèi)交流要求：① 小組內(nèi)依次朗讀詞語，相互幫助正音。② 理解這些詞語意思，組內(nèi)解決不了的，可以提出來共同討論。（2）出示詞語：陳列 錯誤 繪畫 嫉妒 承認(rèn)潛心臨摹 不知疲倦 租小閣樓 一杯白開水 省錢購買（3）組內(nèi)交流。（4）班級集體交流： ① 隨機(jī)指名讀詞語。② 重點理解詞語: 嫉妒 潛心臨摹 不知疲倦（指導(dǎo)理解詞語方法）③ 指導(dǎo)書寫: 倦（認(rèn)，繪）觀察結(jié)構(gòu)，老師范寫，描紅臨寫，展示互評（具體內(nèi)容和評價指向應(yīng)有預(yù)設(shè)）。：靠爭論/是無法改變別人的無知/和偏見的，必須用事實/讓他們重新認(rèn)識一下/真正的/中國人！。（每人2段，適時有針對性的評價。）活動三：概括主要內(nèi)容用簡潔的語言，說說課文的主要內(nèi)容。（1）同桌先相互說說。（2）教師提示語（口頭引導(dǎo)指向簡潔、連貫、完整即可）：徐悲鴻，因為（），所以（），結(jié)果（）。活動四：體悟外國學(xué)生前后態(tài)度的不同，那個外國學(xué)生有怎樣的表現(xiàn)？ 出示：一天，一個外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！”（1）指名讀，用一個詞概括外國學(xué)生的表現(xiàn)：很不禮貌。（2）你從哪兒看出不禮貌的？(追問：你從這句話中讀出了當(dāng)時這個外國學(xué)生什么樣的心理？ 嫉妒）（3）請把你的感受帶進(jìn)去，再讀讀看——從你的朗讀我聽出外國學(xué)生的不禮貌。，那個外國學(xué)生看到徐悲鴻的作品時，又有怎樣的表現(xiàn)？ 出示：那個外國學(xué)生，看了徐悲鴻的作品，非常震驚。他找到徐悲鴻，鞠了一躬說：“我承認(rèn)中國人是很有才能的?？磥砦曳噶艘粋€錯誤，用中國話來說，那就是‘有眼不識泰山’。”（1）齊讀，說說現(xiàn)在這個外國學(xué)生是什么態(tài)度？（2）你從哪些詞語可以看出來的？（此處應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住個別詞
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