【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的思想道德、身心健康、文化科學(xué)等素質(zhì)得到愉快地、主動(dòng)地、健康地發(fā)展，這也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成功的秘訣。所以我要說(shuō)：教師若希望自己的學(xué)生成人、成才、成功，最佳的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生的自信，欣賞學(xué)生。總之英語(yǔ)課的德育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,只要我們善于挖掘,善于捕捉,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德的形成教育和必需的培養(yǎng),必然會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的英語(yǔ),人人都能獲得必需的英語(yǔ),不同的人在英語(yǔ)上獲得不同的發(fā)展。我相信只要在教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,有機(jī)滲透,耳濡目染,潛移默化,一定會(huì)達(dá)到德育、智育的雙重教育之目的。第三篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透唐海一小張玲玲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，這是指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的需要。英語(yǔ)是交際的工具，直接反映人們的思想感情。小學(xué)生除了要掌握言語(yǔ)技能，還要有正確的思想支配。因此，教師要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化德育滲透，即寓德育于語(yǔ)言教學(xué)之中。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)任何強(qiáng)化德育滲透呢?一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性教育學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)并不是一件輕而易舉的事，需要下功夫。小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)新奇感強(qiáng)，興趣足，但學(xué)英語(yǔ)的目的性并不明確，教師不僅一開(kāi)始就得對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性教育，而且要經(jīng)常結(jié)合實(shí)際進(jìn)行持續(xù)性教育，讓學(xué)生把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與祖國(guó)的需要和前景聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的頭腦里經(jīng)常想著祖國(guó)的利益，讓他們明確知道，我們青少年一代必須要學(xué)好外語(yǔ)，增長(zhǎng)才干，長(zhǎng)大后具有查閱各類(lèi)文獻(xiàn)和與各國(guó)人民交流經(jīng)驗(yàn)的能力，這樣才能對(duì)問(wèn)題看得遠(yuǎn)，想得全，利用全人類(lèi)積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，加速我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的速度。教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。二、教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育在課堂上，教師除了用英語(yǔ)組織教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)外，還要自然地運(yùn)用Please，Thank you，Excuse hie，sorrv等口語(yǔ)，潛移默化地教會(huì)學(xué)生怎樣講文明，懂禮貌。教師應(yīng)隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，言行一致，表里如，勤奮好學(xué)。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到這樣或那樣的困難，產(chǎn)生形形式式的學(xué)習(xí)障礙。有的學(xué)生鄉(xiāng)音重發(fā)音不準(zhǔn)，不敢開(kāi)口；有的害怕拼寫(xiě)；有的不理解句型；有的書(shū)面練習(xí)完成不了而養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣。教師在幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，補(bǔ)缺補(bǔ)差，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，要加強(qiáng)德育，有意注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和思想品德。例如，班級(jí)中往往有這樣一類(lèi)學(xué)生，思維相當(dāng)活躍，但注意力不夠集中，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，教師在臺(tái)上講英美習(xí)俗，他很快就聯(lián)想到美味可口的西餐——肯德基、麥當(dāng)勞，片刻，也許又會(huì)“坐上’39。spaceship(宇宙飛船)去邀游太空。當(dāng)老師提問(wèn)時(shí)，他表現(xiàn)得驚慌失措，不敢正視老師的目光。遇到這種情況，教師不妨耐心地把剛才的內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)一下，再把問(wèn)題提出來(lái)。顯然，憑這類(lèi)學(xué)生的智力，回答出問(wèn)題不會(huì)是一件難事，但教師對(duì)待他們不能以回答出問(wèn)題就算了事，課后還要對(duì)其加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，教育他們做事要專(zhuān)心一致，注意力要集中。另外，教師要向?qū)W生指出，考試誠(chéng)實(shí)自守，平時(shí)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，幫助有困難的學(xué)生，更是做人的準(zhǔn)則。我所教的班級(jí)中有位學(xué)生，在英語(yǔ)單元練習(xí)中有“作弊”行為，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，沒(méi)有在全班同學(xué)面前讓他下不了臺(tái)，而是在下課以后通過(guò)閑聊的方式對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，陪同他一起參觀(guān)學(xué)校走廊里張貼的偉人畫(huà)像，名人名言，讓他在潛移默化間領(lǐng)會(huì)：只有勤奮，才能成才。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式，誘發(fā)了他的良心，使他感到無(wú)比慚愧，決心改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)秀學(xué)生干部為榜樣，爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生。我深深地感到，這個(gè)年齡的小學(xué)生可塑性大，學(xué)校教育會(huì)影響他們的一生。三、結(jié)合文章內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透小學(xué)英語(yǔ)課本里有很多富有教育意義的課文，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置一定的語(yǔ)言環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行表演，或引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和議論，以加深印象。寓德育于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中，英語(yǔ)教師還必須從以下幾個(gè)方面要求自己：(一)提高自身素質(zhì)。教師不僅要有德育意識(shí)，還要具有德育滲透能力。這就要求英語(yǔ)教師不僅要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)政治，懂得德育工作的原則方法，還要了解研究學(xué)生，善觀(guān)察，勤思考，以便將授知和育德有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。(二)尊重、信任學(xué)生。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！苯處熓紫纫鹬匦湃螌W(xué)生，不能損害學(xué)生的自尊心，對(duì)每個(gè)學(xué)生給予良好的期望，讓每位同學(xué)都喜歡英語(yǔ)老師，喜歡上英語(yǔ)課，保證德育滲透語(yǔ)言教學(xué)的成功。(三)注重師德垂范。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師對(duì)少年學(xué)生接觸最多，了解最深，影響最大。我們教師要講究師德風(fēng)范，行為表率，要時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則，為學(xué)生作出示范，樹(shù)立榜樣。這樣，才能使德育滲透更有力、有味、有效，真正獲得教書(shū)育人的效果。第四篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透技巧英語(yǔ)科論文小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中德育滲透技巧英語(yǔ)是中小學(xué)階段學(xué)生的必修課程,與其他學(xué)科一樣,擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。英語(yǔ)課中注重思想教育是我們的教學(xué)目的之一,因此也是我們每位教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。因此,英語(yǔ)教師在做好教學(xué)工作的同時(shí),更要重視學(xué)生的思想教育工作。從事教育工作這幾年來(lái)，我越來(lái)越深深體會(huì)到教書(shū)與育人相互關(guān)系的重要性。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)過(guò):“教學(xué)如果沒(méi)有進(jìn)行道德教育,只是一種沒(méi)有目的的手段,道德教育如果沒(méi)教學(xué),就失去了手段的目的?！睂W(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育?通過(guò)這幾年在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐,我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育,有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。一、品德教育從禮儀開(kāi)始。在任何一門(mén)學(xué)科