【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、自我完善的滿(mǎn)足，得到一種愉悅的精神享受。英語(yǔ)課堂教學(xué)不只是語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開(kāi)發(fā)，社會(huì)性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動(dòng)。所以，在課堂上，我們要建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧、民主、輕松的氛圍。教師是朋友，是道德認(rèn)識(shí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，同時(shí)亦是道德楷模，是道德導(dǎo)師，是施愛(ài)者，給予學(xué)生的是關(guān)心、接納和尊重。我們要笑對(duì)每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生所犯的語(yǔ)言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，從多元的角度去評(píng)價(jià)學(xué)生。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教師還要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛(ài)護(hù)與鼓勵(lì)，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛(ài)的沐浴中逐步發(fā)展。二、挖掘教材元素。教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育元素是課堂寓德的前提。教材中豐富的思想教育內(nèi)容能否獲得充分利用，主要靠教師深入鉆研教材，認(rèn)真挖掘教材潛在的德育因素、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。這既遵循語(yǔ)言教學(xué)與思想教育相一致的原則，又符合英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律。在學(xué)習(xí)動(dòng)物“dog、pig、duck、tiger、lion”等單詞時(shí)，光學(xué)這些單詞并不難，但如何進(jìn)行德育滲透呢？在教學(xué)實(shí)踐，我采用戴動(dòng)物頭飾讓學(xué)生扮演動(dòng)物并學(xué)動(dòng)物的叫聲、模仿動(dòng)物的動(dòng)作，再通過(guò)活動(dòng)掛圖分析、對(duì)比，使學(xué)生能對(duì)保護(hù)動(dòng)物的行為表示贊賞，對(duì)有文明行為的小朋友表示喜愛(ài)，對(duì)不愛(ài)護(hù)動(dòng)物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯(cuò)誤，從而運(yùn)用學(xué)會(huì)的新句型和語(yǔ)言知識(shí)培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)熱愛(ài)小動(dòng)物，并愿意和動(dòng)物交朋友這種美好的感情和興趣，培養(yǎng)了正確的道德情感。三、豐富課外實(shí)踐活動(dòng)。德育強(qiáng)調(diào)：德育應(yīng)促進(jìn)學(xué)生感性生命的自我生成，它所努力實(shí)踐著的是讓學(xué)生在自己親身參與的生活與實(shí)踐活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、辨別、生成，這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學(xué)生經(jīng)歷了體驗(yàn)、感悟的過(guò)程后才能實(shí)現(xiàn)。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，進(jìn)行德育教育不能將教育僅僅停留在課堂所創(chuàng)設(shè)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，而要將課堂上的德育內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的其它生活空間，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的特定情境中進(jìn)入德育實(shí)踐探索，使教育具有針對(duì)性，使情感體驗(yàn)達(dá)到最優(yōu)化。英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育也是新課程對(duì)英語(yǔ)教育者提出的要求，使學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)育人的宗旨。雖然在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透有一定的難度，但只要教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)臐B透點(diǎn)并輔之于有效的教學(xué)法，就能達(dá)到既教書(shū)又育人的目的；只要我們能細(xì)心捕捉教育契機(jī)，“人為本，德為先”的教育思想之花就一定會(huì)更加絢麗多姿！第四篇：德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透200887收藏【大 中 小】德育在英語(yǔ)教學(xué)中的滲透具有五千年歷史的中華民族創(chuàng)造了輝煌的民族文化。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德是中華民族文化精髓。而今，在民族融合、科技發(fā)展的二十一世紀(jì)，中國(guó)面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，中方和西方文化的碰撞與融合也會(huì)逐步顯現(xiàn)。中國(guó)人在學(xué)習(xí)與對(duì)外交流中，英語(yǔ)成了中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)的第一選擇。英語(yǔ)文化的感染和德育的培養(yǎng)可以緊密結(jié)合，“施德于教”。英語(yǔ)教學(xué)離不開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言文化,及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社會(huì)化，習(xí)俗化。如英國(guó)的禮節(jié)與中國(guó)有些不同，但宗旨卻只有一個(gè)即，“禮之用，和為貴”。怎樣把德育滲透到英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教學(xué)中？我們不妨從以下作考慮：一、尊重西方人的禮節(jié)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)。例如，在西方社會(huì)講究穿著，盡管平時(shí)不修邊幅，但在正式場(chǎng)合或公眾場(chǎng)合，衣著非常得體，英國(guó)男人素有“紳士”風(fēng)度的美譽(yù)。學(xué)生在了解穿著禮儀的同時(shí)，學(xué)到了新的單詞象白領(lǐng)結(jié)white tie、黑領(lǐng)結(jié)black tie、燕尾服swallow coat、辦公服business suit。教師在教學(xué)生運(yùn)用社會(huì)日常情景進(jìn)行對(duì)話(huà)時(shí)可以告訴他們接待的禮儀，如第一次見(jiàn)到來(lái)訪(fǎng)者或客人應(yīng)握手道好“how do you do?/how are you?”在介紹兩位同性認(rèn)識(shí)的時(shí)候，介紹的次序，先介紹年輕、地位低者給年長(zhǎng)、位尊者如：可說(shuō) Ｍr(地位高者)，may I introduce Mr(地位低者)? 介紹兩位異性認(rèn)識(shí)時(shí)，:Miss(女士名),may I present Mr(男士名).結(jié)束會(huì)談后,應(yīng)起身握手道別,進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)道德教育,忠貞愛(ài)國(guó),孝敬父母,、[1] [2] [3] [4] 下一頁(yè):“你能行”.不主動(dòng)替孩子做事,我們可以鼓勵(lì)他:Never mind, take your Be brave ,you ’s try? 三 培養(yǎng)孩子的友愛(ài)和責(zé)任心如今是物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,生活在這一環(huán)境下的孩子們享受前所未有的物質(zhì)文明提供一切的便利,“l(fā)ove me ,love my dog(愛(ài)我者愛(ài)我的狗)”,這是英國(guó)人的特殊愛(ài)好,但英國(guó)人有意識(shí)的用狗,貓之類(lèi)的小動(dòng)物熱愛(ài)啟迪孩子的愛(ài)心,在英國(guó),絕大多數(shù)家庭養(yǎng)寵物但目的卻一致,即調(diào)劑生活，上一頁(yè) [1] [2] [3] [4] 下一頁(yè),我們要教他們show your warmhearted, you will be others as well as , more efforts on their 注意孩子合作精神培養(yǎng)合作精神的有無(wú)強(qiáng)弱是一個(gè)孩子教育成功與否的重要標(biāo)志,在英語(yǔ)教學(xué)中,在利用情景對(duì)話(huà)的時(shí)候,我們可以有意思的培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作精神,如創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭的情境,讓學(xué)生充當(dāng)家長(zhǎng)的角色,組織一個(gè)家庭的野營(yíng),又給了學(xué)生提供口語(yǔ)會(huì)話(huà)的想象空間,學(xué)好英語(yǔ)知識(shí),養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì),實(shí)現(xiàn)育人的宗旨.第五篇：淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育淺談在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育【摘要】教學(xué)永遠(yuǎn)具有強(qiáng)烈的教育性。重視和加強(qiáng)少年兒童的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點(diǎn)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的教學(xué)要求，和PEP教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，以及當(dāng)今兒童學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特點(diǎn)，教師在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)要關(guān)注孩子情感的成長(zhǎng)，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 滲透 德育著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。”《英語(yǔ)課程標(biāo)